Secuencia didáctica para potenciar la comprensión lectora en los estudiantes de básica primaria PDF Download
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Author: Ángela María Muñoz Barón Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages :
Book Description
Resumen: Este proyecto de grado tiene como finalidad responder la siguiente pregunta de investigación ¿Cómo potenciar los procesos de comprensión lectora mediante la aplicación de una secuencia didáctica implementada con los estudiantes del grado tercero (3-2) de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancur jornada de la mañana? Como también cumplir con los siguientes objetivos específicos. 1. Identificar habilidades de los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos fundamentada en la teoría de Van Dijk, en su libro la ciencia del texto. 2. Caracterizar a los estudiantes en los niveles literal, inferencial y critico-intertextual de la comprensión lectora, fundamentados en la teoría de Mauricio Pérez Abril, en su libro Referentes para la didáctica de lenguaje en el primer ciclo y los lineamientos curriculares según el Ministerio de educación. 3. Diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en estrategias para la comprensión lectora de textos narrativos especialmente el cuento según la teoría de Baccardo Daniela, como también implementar las modalidades de lectura propuesta por Mauricio Pérez Abril las cuales son: lectura en voz alta, lectura silenciosa, lectura rotada y lectura de imágenes, y el plano del relato representado en una obra de teatro. 4. Valorar los niveles alcanzados, avances y habilidades construidas por los estudiantes después de la implementación de la secuencia didáctica a través de una prueba saber en la que se evaluaron los resultados obtenidos...
Author: Ángela María Muñoz Barón Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages :
Book Description
Resumen: Este proyecto de grado tiene como finalidad responder la siguiente pregunta de investigación ¿Cómo potenciar los procesos de comprensión lectora mediante la aplicación de una secuencia didáctica implementada con los estudiantes del grado tercero (3-2) de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancur jornada de la mañana? Como también cumplir con los siguientes objetivos específicos. 1. Identificar habilidades de los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos fundamentada en la teoría de Van Dijk, en su libro la ciencia del texto. 2. Caracterizar a los estudiantes en los niveles literal, inferencial y critico-intertextual de la comprensión lectora, fundamentados en la teoría de Mauricio Pérez Abril, en su libro Referentes para la didáctica de lenguaje en el primer ciclo y los lineamientos curriculares según el Ministerio de educación. 3. Diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en estrategias para la comprensión lectora de textos narrativos especialmente el cuento según la teoría de Baccardo Daniela, como también implementar las modalidades de lectura propuesta por Mauricio Pérez Abril las cuales son: lectura en voz alta, lectura silenciosa, lectura rotada y lectura de imágenes, y el plano del relato representado en una obra de teatro. 4. Valorar los niveles alcanzados, avances y habilidades construidas por los estudiantes después de la implementación de la secuencia didáctica a través de una prueba saber en la que se evaluaron los resultados obtenidos...
Author: Núria Cussó Publisher: Plan Dinámico Lector ISBN: 9788417210533 Category : Juvenile Fiction Languages : es Pages : 164
Book Description
Carpeta para primero de primaria, 5-6 años, del Plan Dinámico Lector. La carpeta incluye tres libros en que se incrementa gradualmente el nivel de dificultad lectora, que tienen el texto en letra MAYÚSCULA e imprenta. Permite mejorar la comprensión lectora y dinamiza la lectura mediante aprendizaje competencial. Esta carpeta incluye: · 3 libros: “Valiente”, “El tesoro del pirata” y “Trompa larga”. · Un cuaderno de entretenimiento , recomendado para desarrollar la curiosidad, mejorar el intelecto y la concentración de los niños con actividades adaptadas para primero de primaria. · 3 propuestas didácticas : una para cada libro: Hechas para mejorar la comprensión lectora siguiendo los estándares internacionales PIRLS. Incluyen preguntas para reforzar otros conceptos académicos curriculares. Además, adquiriendo la carpeta también se puede acceder al siguiente material digital :* · Un solucionario de las propuestas didácticas . Cada solucionario Incluye tres actividades para trabajar valores. Los valores trabajados son: Valiente (solidaridad, responsabilidad y amistad), El tesoro del pirata (responsabilidad, colaboración, valores familiares) y Trompa larga (inclusión social, respeto y aceptación de las diferencias propias y ajenas y solidaridad). · Un vídeo en el que el autor de cada libro cuenta anécdotas del libro. · Una actividad de dinamización de la lectura : Mediante la resolución de una serie de pistas, se podrá solucionar un acertijo relacionado con el libro “El tesoro del pirata”. Además, se complementa la actividad con un juego que permite trabajar la orientación espacial, en el que se guía al compañero para encontrar un tesoro en un mapa de un barco pirata. · Una herramienta de análisis y de los cuatro procesos de la comprensión lectora y de su evolución que permite crear informes automáticamente y mandarlos por e-mail. * Para acceder al material digital, hay que enviar un e-mail a la editorial con el ticket de compra al siguiente correo: [email protected]
Author: Aidan Chambers Publisher: York, Me. : Stenhouse Publishers ; Markham, Ont. : Pembroke Publishers ISBN: Category : Education Languages : en Pages : 108
Book Description
"Reading is a provocative act; it makes things happen." "It is a fact of our psychological make-up that we cannot read anything without experiencing some kind of response." "If we are forced to read as a duty, expecting no delight,we are likely to find it a boring business." "We cannot easily read for ourselves what we haven't heard said." "Some people say they don't like reading stories, butI've never come across anyone who doesn't like hearing one." With such forthright statements Aidan Chambers ensures that The Reading Environment will make things happen about the ways reading is presented in schools. For Chambers, reading is a life-enhancing occupation, not a pastime. Drawing memorably on his own experience as a teacher and a reader, he offers a multitude of stimulating ideas for opening the rewards of thoughtful reading to all children. Concerned with the practical aspects of creating an environment that supports children as they become readers, he provides suggestions on school book fairs and displays, reading areas, author visits, and book selection. But having enabled children to become readers is only part of the issue, and he also addresses ways of keeping track of children's reading and helping them develop responses to what they read. Concise and elegantly written, The Reading Environment will be a valuable book for preservice and inservice teachers, and its distinctive blend of reflective and active comment make it an enlightening reminder to parents, media specialists, and librarians. Tell Me: Children, Reading, and Talk is the companion volume toThe Reading Environment.
Author: Evelyn Arizpe Publisher: A&C Black ISBN: 1780937768 Category : Literary Criticism Languages : en Pages : 289
Book Description
Winner of the Literacy Research Association's 2015 Edward B. Fry Book Award Immigration is an ongoing, global phenomenon and schools and teachers in host countries must continually find new ways of working with the increasing numbers of immigrant pupils, including refugees and asylum seekers. Language and literacy are crucial for inclusion in a new context but these must be developed in spaces where these children feel safe to explore themes that resonate with their experiences; to express their understanding and to engage in intercultural exchange. Visual Journeys Through Wordless Narratives presents the exploration of response strategies to Shaun Tan's The Arrival. The inquiry was carried out in educational settings, with children from many different parts of the world, in four host countries: the UK, Spain, Italy and the USA. The findings reveal the benefits of using wordless narratives such as picturebooks and graphic novels together with visual strategies to support immigrant children's literary understandings and visual literacy. They also reveal the wealth of experiences the children bring with them which have the potential to transform educational practices.
Author: Emilee Moore Publisher: Research-publishing.net ISBN: 1908416467 Category : Language Arts & Disciplines Languages : ca Pages : 527
Book Description
This handbook is a guide for researchers in plurilingual education. It introduces notions of collaborative research, action-research, ethnography, conversation analysis and mediated discourse analysis. It also discusses ethics, how to collect and organize plurilingual and multimodal corpora, and write up research papers.Aquest manual és una guia per a la recerca en educació plurilingüe. S'hi introdueixen conceptes de recerca col·laborativa, recerca-acció, etnografia, anàlisi de la conversa i anàlisi del discurs mediat. També s'hi discuteixen qüestions d'ètica, maneres de recopilar i organitzar corpus plurilingües i multimodals, i d’escriure textos de recerca.Este manual es una guía para la investigación en educación plurilingüe. Se introducen conceptos de investigación colaborativa, investigación-acción, etnografía, análisis de la conversación y análisis del discurso mediado. También se discuten cuestiones de ética, maneras de recopilar y organizar corpus plurilingües y multimodales, y de redactar textos de investigación.
Author: Alberto Cañas Publisher: Springer ISBN: 331945501X Category : Education Languages : en Pages : 342
Book Description
This book constitutes the refereed proceedings of the 7th International Conference on Concept Mapping, CMC 2016, held in Tallinn, Estonia, in September 2016. The 25 revised full papers presented were carefully reviewed and selected from 135 submissions. The papers address issues such as facilitation of learning; eliciting, capturing, archiving, and using “expert” knowledge; planning instruction; assessment of “deep” understandings; research planning; collaborative knowledge modeling; creation of “knowledge portfolios”; curriculum design; eLearning, and administrative and strategic planning and monitoring.
Author: Publisher: ISBN: 9789264156227 Category : Education Languages : en Pages : 415
Book Description
The OECD education indicators enable countries to see themselves in light of other countries performance. They reflect on both the human and financial resources invested in education and on the returns of these investments.
Author: Ángela María Muñoz Barón
Author: Ángela María Muñoz Barón
Author: Carolina del Pilar Jelves Escalante
Author: Núria Cussó
Author: Elvira Repetto Talavera
Author: Aidan Chambers
Author: Evelyn Arizpe
Author: Pablo González Casanova
Author: Emilee Moore
Author: Alberto Cañas
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