Author: Elisabeth Sepulchre-ManteauPublisher:
ISBN: 9782284009726
Category :
Languages : fr
Pages : 481
Book Description
Rôle d'une interaction langagière bilingue (langue des signes
Author: Elisabeth Sepulchre-ManteauPublisher:
ISBN: 9782284009726
Category :
Languages : fr
Pages : 481
Book Description
ROLE D'UNE INTERACTION LANGAGIERE BILINGUE (LANGUE DES SIGNES FRANCAISE/FRANCAIS ORAL) AU COURS DE L'ACQUISITION DU LANGAGE PAR L'ENFANT SOURD
Author: ELISABETH.. SEPULCHRE MANTEAUPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 481
Book Description
CETTE THESE PRESENTE L'IMPORTANCE, POUR LE PETIT ENFANT SOURD PROFOND, DE POUVOIR ACQUERIR PRECOCEMENT LA LANGUE DES SIGNES COMME LANGUE PREMIERE DANS SA FAMILLE ET SON CADRE EDUCATIF : LA LANGUE VOCALE FRANCAISE, ORALE ET ECRITE, SERA ALORS SA LANGUE SECONDE. MALGRE LES DIFFICULTES D'ACCES A LA LANGUE VOCALE, IL SEMBLE NEANMOINS IMPORTANT ET POSSIBLE DE LA LUI APPORTER, EN UTILISANT TOUS LES CANAUX SENSORIELS, MAIS SANS ACHARNEMENT REEDUCATIF. DANS CETTE EDUCATION BILINGUE, POUR QUE L'ACQUISITION DE LA LANGUE ORALE SE PASSE DE FACON PLUS NATURELLE, IL EST POSSIBLE POUR DES ADULTES CONNAISSANT BIEN LA LANGUE DES SIGNES D'UTILISER UNE FORME SOUPLE DE FRANCAIS SIGNE. DES DIALOGUES ENTRE DES ORTHOPHONISTES, TRAVAILLANT DANS CETTE OPTIQUE, ET DES ENFANTS SOURDS SONT ENREGISTRES ET TRANSCRITS SELON UNE METHOLOGIE SPECIFIQUE ELABOREE POUR CETTE RECHERCHE. L'ANALYSE DES CORPUS MET EN EVIDENCE LES STRATEGIES COMMUNICATIVES ORIGINALES UTILISEES PAR LES ADULTES ET LES ENFANTS ET CONFIRME QUE CHAQUE ENFANT SOURD A SON PROPRE PARCOURS LANGAGIER. ELLE DEMONTRE QUE CES ECHANGES BILINGUES PERMETTENT D'OFFRIR A L'ENFANT SOURD DES SITUATIONS INTERACTIVES COMPARABLES A CELLES VIT QUE L'ENFANT ENTENDANT : ILS FACILITENT L'INTERCOMPREHENSION ET PERMETTENT A L'ENFANT SOURD DE S'APPROPRIER DES ELEMENTS LEXICAUX ET DES CONSTRUCTIONS SYNTAXIQUES DU LANGUAGE DE L'ADULTE, POUR SON PROPRE FONCTIONNEMENT COGNITIVO-LANGAGIER.
Rôle d'une interaction langagière bilingue (langue des signes française/français oral) au cours de l'acquisition du langage apr l'enfant sourd
Author: Elisabeth Sepulchre-ManteauPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 962
Book Description
Sign Bilingualism
Author: Carolina Plaza PustPublisher: John Benjamins Publishing
ISBN: 902724149X
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 408
Book Description
This volume provides a unique cross-disciplinary perspective on the external ecological and internal psycholinguistic factors that determine sign bilingualism, its development and maintenance at the individual and societal levels. Multiple aspects concerning the dynamics of contact situations involving a signed and a spoken or a written language are covered in detail, i.e. the development of the languages in bilingual deaf children, cross-modal contact phenomena in the productions of child and adult signers, sign bilingual education concepts and practices in diverse social contexts, deaf educational discourse, sign language planning and interpretation. This state-of-the-art collection is enhanced by a final chapter providing a critical appraisal of the major issues emerging from the individual studies in the light of current assumptions in the broader field of contact linguistics. Given the interdependence of research, policy and practice, the insights gathered in the studies presented are not only of scientific interest, but also bear important implications concerning the perception, understanding and promotion of bilingualism in deaf individuals whose language acquisition and use have been ignored for a long time at the socio-political and scientific levels.
L'apprentissage du langage
Author: Emmanuelle CanutPublisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296224903
Category :
Languages : fr
Pages : 433
Book Description
Laurence Lentin fut la première en France dans les années 1970 à poser les jalons d'une approche linguistique et interactionniste de l'acquisition du langage en élaborant ses théories à partir des questionnements issus du terrain. Un hommage lui est ici rendu par les professionnels de l'enfance, de l'apprentissage parce qu'ils ont été convaincus des limites d'une pédagogie collective et de la nécessité de respecter le désir d'apprendre de chaque enfant.
Capacités langagières en langue des signes française et en français écrit chez l'enfant sourd bilingue
Author: Nathalie Niederberger (psychologue.)Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 364
Book Description
Les capacités en langue orale et écrite de la majorité des enfants sourds sont très déficitaires, contrairement aux capacités que ceux-ci développent en langue des signes en cas d'exposition précoce. Le rapport entre ces différentes capacités langagières a été étudié chez des enfants sourds bilingues de Suisse Romande, en langue des signes française et en français écrit. Les capacités de 39 sujets ont été évaluées, en production et en compréhension, au niveau discursif et morpho-syntaxique. D'autres facteurs pouvant influencer ces capacités (français oral, capacités cognitives, caractéristiques familiales et scolaires) ont aussi été considérés. Les résultats montrent un lien positif et très significatif entre les capacités développées en français écrit et en langue des signes française. La relation semble plus importante en compréhension qu'en production et sur le plan discursif que sur le plan morpho-syntaxique. En outre, les capacités langagières orales paraissent un facteur également important dans cette interaction.
Interaction et discours dans la classe de langue
Author: Claire J. KramschPublisher:
ISBN:
Category : Classroom management
Languages : fr
Pages : 202
Book Description
Cet ouvrage souligne l'importance de l'approche communicative dans l'acquisition d'une langue. Il offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif.
Approche directe de l'écrit chez l'apprenant sourd dans une perspective bilingue
Author: Sandrine BurgatPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 957
Book Description
L'objectif de notre recherche est de penser autrement un apprentissage de la lecture-écriture chez l'enfant sourd signeur et de montrer que le langage de l'enfant sourd n'a pas lieu de s'inscrire dans une perspective pathologique. Nous tentons de mettre en lumière comment on peut concevoir l'accès à la littératie des personnes sourds dans une optique bilingue LSF/ français écrit et via des méthodes directes d'enseignement. Notre hypothèse de recherche est que la démarche de la dictée à l'expert peut être utilisée auprès d'un public sourd avec la langue des signes comme langue des interactions. Pour répondre à cette hypothèse, nous avons testé sur une base longitudinale l'efficacité de la démarche de dictée à l'adulte auprès de 5 enfants sourds locuteurs de la LSF scolarisés en CLIS dans une école de Nevers (Nièvre). L'analyse des corpus met à jour le rôle de la dictée à l'expert en LSF dans la progression de ces enfants vers la maîtrise de l'écrit.
Sociolinguistica
Author: Publisher:
ISBN:
Category : Sociolinguistics
Languages : en
Pages : 388
Book Description
Internationales Jahrbuch für europäische Soziolinguistik.
Bilingualism and Bilingual Deaf Education
Author: Marc MarscharkPublisher: Oxford University Press, USA
ISBN: 0199371814
Category : Education
Languages : en
Pages : 513
Book Description
This edited volume brings together diverse issues and evidence in two related multidisciplinary domains: bilingualism among deaf learners - in sign language and the written/spoken vernacular - and bilingual deaf education. The volume examines each issue with regard to language acquisition, language functioning, social-emotional functioning, and academic outcomes.