Relación entre estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza y rendimiento escolar en alumnos de secundaria

Relación entre estilos de aprendizaje, estilos de enseñanza y rendimiento escolar en alumnos de secundaria PDF Author: Ana María Paz Castillo
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Languages : es
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Estilo de enseñanza del maestro. La relación con su estilo de aprendizaje, el rol de los alumnos y el rendimiento escolar

Estilo de enseñanza del maestro. La relación con su estilo de aprendizaje, el rol de los alumnos y el rendimiento escolar PDF Author: Eva María Fernández Guerrero
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Languages : es
Pages : 188

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Relación entre el estilo de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar

Relación entre el estilo de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar PDF Author: Germán Guayara
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ISBN: 9783668783195
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Languages : es
Pages : 20

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Redacción Científica del año 2016 en eltema Psicología - Psicología del aprendizaje, investigación de la inteligencia, Nota: -, Universidad de los Andes (Colombia), Idioma: Español, Resumen: La complejidad del rendimiento académico inicia desde su conceptualización, en ocasiones se le denomina como aptitud escolar, desempeño académico o rendimiento escolar, pero generalmente las diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones semánticas ya que se utilizan como sinónimos, pero tengamos en cuenta la definición de Pizarro (1985), la cual refiere al rendimiento académico como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. Para el caso del presente trabajo, se entiende como rendimiento académico o desempeño académico al resultado del proceso de formación de un estudiante, teniendo en cuenta los criterios establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE). Para el caso de la Institución Educativa Técnica Sumapaz, y según el acuerdo 001 del 30 de noviembre de 2009 y modificado el año 2014; un estudiante de la I.E.T. Sumapaz es evaluado en tres dimensiones, Cognitiva (60 %), Personal (20%) y Social (20%). Con base en las variables definidas anteriormente, se plantea la siguiente hipótesis: Los estilos de aprendizaje se relacionan con el rendimiento académico de la asignatura de Biología en los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar.

Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza, su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de un programa de especialización médica

Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza, su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de un programa de especialización médica PDF Author: Edna Edith Licerio Pérez
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Languages : es
Pages : 138

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Análisis en torno a la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, los estilos y modelos de enseñanza del maestro y el aprovechamiento académico de los estudiantes

Análisis en torno a la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, los estilos y modelos de enseñanza del maestro y el aprovechamiento académico de los estudiantes PDF Author: Myrtha I. López Figueroa
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Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 536

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Investigación en torno a la relación entre los estilos de enseñanza y aprendizaje dependiente e independiente del medio y el aprovechamiento académico de los estudiantes en el curso de biología de escuela superior en la Región Educativa de Arecibo

Investigación en torno a la relación entre los estilos de enseñanza y aprendizaje dependiente e independiente del medio y el aprovechamiento académico de los estudiantes en el curso de biología de escuela superior en la Región Educativa de Arecibo PDF Author: Enrique Carretero Maldonado
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Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 256

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Lenguaje y rendimiento académico

Lenguaje y rendimiento académico PDF Author: José Luis Rodríguez Diéguez
Publisher: Universidad de Salamanca
ISBN: 9788474816983
Category : Education
Languages : es
Pages : 124

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Estilos de Aprendizaje y su Relación con el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Primer Año de la Universidad Peruana Unión, Filial Juliaca

Estilos de Aprendizaje y su Relación con el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Primer Año de la Universidad Peruana Unión, Filial Juliaca PDF Author: Rafael Calla Mercado
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Languages : es
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Los estilos de aprendizaje se describen como un conjunto de rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, los cuales sirven de indicadores relativamente estables, expresados en como los individuos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje: estos factores influyen en el rendimiento académico. El objetivo de este trabajo fue determinar la correlación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico obtenido por los alumnos del primer año de la Universidad Peruana Unión Filial Juliaca.

Relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de quinto semestre de medicina en la asignatura de semiología

Relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de quinto semestre de medicina en la asignatura de semiología PDF Author: Meruan Tabet del Río
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Languages : es
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Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los y las estudiantes de la Institución Educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira

Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los y las estudiantes de la Institución Educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira PDF Author: María Yeime Meza Villa
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Languages : es
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La presente investigación parte de la siguiente pregunta problema ¿Cómo inciden los estilos de aprendizaje visual auditivo y kinestesico en el rendimiento académico en las asignaturas de matemáticas y lenguaje en los y las estudiantes de grado cuarto A de la institución educativa Carlota Sánchez de la ciudad de Pereira? Su objetivo general por lo tanto será determinar como prevalecen dichos estilos en el rendimiento académico en las asignaturas de lenguaje y matemáticas. El marco teórico que sustenta la investigación se apoya en autores como Rita Duna, Kenneth Dunn Y Gary E Price quienes aportan a la investigación diferentes conceptos de los estilos de aprendizaje. También cuenta con la clasificación de los estilos de aprendizaje según cabrera albert Juan Silvio quien retoma diferentes autores y la clasificación de los estilos de aprendizaje según Reid citado por Velasco Yánez. A su vez se trabajaron Diferentes definiciones de rendimiento académico según Pizarro, Himmel, Novaez, Y Requeña Citados Por Reyes tejada y por ultimo la definición de evaluación tomada del decreto 230 de 2002 del ministerio de educación nacional MEN. El diseño metodológico de esta investigación es de tipo cuantitativo ya que busca medir y analizar desde la estadística las variables en estudio su alcance es descriptivo relacional porque inicialmente describe cada variable a partir de los datos encontrados y posteriormente se relacionaron los datos de las dos variables para probar las hipótesis de trabajo. Su diseño es no experimental transeccional ya que las variables han ocurrido con anterioridad al momento de la evaluación y por ende no se manipula ninguna variable y se recolectaron los datos en un solo momento y en un tiempo único. Cuenta con seis hipótesis de trabajo y seis hipótesis nulas quienes afirman o niegan la incidencia del estilo de aprendizaje sobre el rendimiento académico. Las variables planteadas son: una variable independiente: los estilos de aprendizaje visual, auditivo.
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