Relacion de la agresividad infantil y el rendimiento escolar PDF Download
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Author: Claudia Marcela Lopez Mesa Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages :
Book Description
En este trabajo se presenta la relación entre agresividad y comportamiento agresivo en niños y niñas del hogar infantil del municipio de la virginia a partir de la siguiente pregunta cual es la relación del comportamiento agresivo de niños y niñas en el hogar infantil del municipio de la virginia con el rendimiento escolar? El objetivo principal es comprobar la relación existente entre las diferentes manifestaciones conductuales, habitualmente consideradas como agresivas, y el rendimiento académico, tanto en el ámbito global como individualmente entre cada una de ellas y las principales áreas del currículum escolar. Se busca conocer los estados de agresión de los niños y niñas también identificar el rendimiento académico de los niños y niñas analizar la relación entre agresividad y genero y comprobar la existencia de una correlación negativa entre el comportamiento agresivo con el rendimiento académico. La línea de base se hará con la aplicación del instrumento para la evaluación de comportamientos agresivos (COPRAG), instrumento validado que se viene aplicando en el Valle de Aburrá desde el año 2000. Se monitoreará el nivel de agresividad de los niños al término de la intervención Se trabajó con una muestra de 40 niños de ambos sexos, de enseñanza primaria. Los datos se han procesado mediante análisis factorial, correlación de Pearson de un factor, con la aplicación COPRAG . Hemos encontrado conductas, habitualmente consideradas como agresivas, que no sólo no son predictoras de un mal rendimiento académico sino que, al contrario correlacionan de forma positiva. ALGUNOS ESTUDIOS Un estudio realizado por Frías, Ríos, Martínez y Palacios( 1992) realizo un estudio sobre la relación entre el rendimiento escolar y la conducta agresiva, a cien niños de 1er grado de primaria, hallaron una correlación negativa entre ambos, así a mayor nivel de agresión existía menor rendimiento escolar. Espinosa (1996) investigo la relación entre conducta agresiva y ambiente familiar.
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En este trabajo se presenta la relación entre agresividad y comportamiento agresivo en niños y niñas del hogar infantil del municipio de la virginia a partir de la siguiente pregunta cual es la relación del comportamiento agresivo de niños y niñas en el hogar infantil del municipio de la virginia con el rendimiento escolar? El objetivo principal es comprobar la relación existente entre las diferentes manifestaciones conductuales, habitualmente consideradas como agresivas, y el rendimiento académico, tanto en el ámbito global como individualmente entre cada una de ellas y las principales áreas del currículum escolar. Se busca conocer los estados de agresión de los niños y niñas también identificar el rendimiento académico de los niños y niñas analizar la relación entre agresividad y genero y comprobar la existencia de una correlación negativa entre el comportamiento agresivo con el rendimiento académico. La línea de base se hará con la aplicación del instrumento para la evaluación de comportamientos agresivos (COPRAG), instrumento validado que se viene aplicando en el Valle de Aburrá desde el año 2000. Se monitoreará el nivel de agresividad de los niños al término de la intervención Se trabajó con una muestra de 40 niños de ambos sexos, de enseñanza primaria. Los datos se han procesado mediante análisis factorial, correlación de Pearson de un factor, con la aplicación COPRAG . Hemos encontrado conductas, habitualmente consideradas como agresivas, que no sólo no son predictoras de un mal rendimiento académico sino que, al contrario correlacionan de forma positiva. ALGUNOS ESTUDIOS Un estudio realizado por Frías, Ríos, Martínez y Palacios( 1992) realizo un estudio sobre la relación entre el rendimiento escolar y la conducta agresiva, a cien niños de 1er grado de primaria, hallaron una correlación negativa entre ambos, así a mayor nivel de agresión existía menor rendimiento escolar. Espinosa (1996) investigo la relación entre conducta agresiva y ambiente familiar.
Author: Nancy E. Willard Publisher: Research Press ISBN: 9780878225378 Category : Computers Languages : en Pages : 322
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Online communications can be extremely cruel and vicious. They can cause great emotional harm and can take place 24/7. Damaging text and images can be widely disseminated and impossible to fully remove. There are increasing reports of youth suicide, violence, and abduction related to cyberbullying and cyberthreats. This essential resource provides school counselors, administrators, and teachers with cutting-edge information on how to prevent and respond to cyberbullying and cyberthreats. It addresses real-life situations that often occur as students embrace the Internet and other digital technologies: Sending offensive or harassing messages Dissing someone or spreading nasty rumors on sites such as MySpace Disclosing someone's intimate personal information Breaking into someone's e-mail account and sending damaging messages under that person's name Excluding someone from an online group Using the Internet to intimidate The book includes detailed guidelines for managing in-school use of the Internet and personal digital devices, including cell phones. Extensive reproducible appendices contain forms for assessment, planning, and intervention, as well as a 9-page student guide and 16-page parent guide. An accompanying CD of all the reproducible forms and student handouts is included with the book.
Author: Claudia Marcela Lopez Mesa
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