Quelles sont les représentations des parents concernant les enfants et les écrans ? PDF Download
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Author: Thomas Pipard Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 164
Book Description
Les supports numériques connaissent un important développement. Les enfants sont exposés aux écrans dès le plus jeune âge. Des recommandations existent afin de les accompagner dans leur découverte du monde numérique. L'objectif principal de ce travail est d'établir un état des lieux des connaissances et représentations des parents sur les pratiques et risques auxquels sont soumis leurs enfants face aux écrans. Etude qualitative par entretiens semi-dirigés. La population cible était des parents d'enfants de moins de 7 ans (âge préscolaire). Le codage a été effectué à l'aide du logiciel NVivo. Une triangulation des données a été réalisée, suite à une analyse par carte heuristique par un second chercheur. 18 entretiens ont été réalisés. Les écrans sont une source d'apprentissage. Ils sont un moment de détente et luttent contre la solitude. Ils ont des effets sur la santé et induisent des modifications du comportement. L'écran, véritable fenêtre sur le monde, est un membre de la famille et une baby-sitter. Leur rencontre avec les enfants est inévitable. Il existe un déni des parents sur leurs difficultés et une culpabilité liée à la peur de perdre l'amour de leur enfant. Les écrans sont une addiction. Le parent est un modèle pour l'enfant et se doit de l'accompagner dans sa découverte du monde multimédia. Le parent est l'initiateur de la rencontre avec les écrans. Son positionnement s'intègre dans le cadre de l'éducation parentale. Cette approche qualitative a permis de mieux comprendre les représentations des parents sur les écrans et leurs enfants. Il apparaît important de leur rappeler les règles d'utilisation des écrans en fonction de l'âge pour ne pas oublier les risques potentiels. Des recommandations simplifiées, permettraient de modifier les comportements par rapport aux écrans
Author: Thomas Pipard Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 164
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Les supports numériques connaissent un important développement. Les enfants sont exposés aux écrans dès le plus jeune âge. Des recommandations existent afin de les accompagner dans leur découverte du monde numérique. L'objectif principal de ce travail est d'établir un état des lieux des connaissances et représentations des parents sur les pratiques et risques auxquels sont soumis leurs enfants face aux écrans. Etude qualitative par entretiens semi-dirigés. La population cible était des parents d'enfants de moins de 7 ans (âge préscolaire). Le codage a été effectué à l'aide du logiciel NVivo. Une triangulation des données a été réalisée, suite à une analyse par carte heuristique par un second chercheur. 18 entretiens ont été réalisés. Les écrans sont une source d'apprentissage. Ils sont un moment de détente et luttent contre la solitude. Ils ont des effets sur la santé et induisent des modifications du comportement. L'écran, véritable fenêtre sur le monde, est un membre de la famille et une baby-sitter. Leur rencontre avec les enfants est inévitable. Il existe un déni des parents sur leurs difficultés et une culpabilité liée à la peur de perdre l'amour de leur enfant. Les écrans sont une addiction. Le parent est un modèle pour l'enfant et se doit de l'accompagner dans sa découverte du monde multimédia. Le parent est l'initiateur de la rencontre avec les écrans. Son positionnement s'intègre dans le cadre de l'éducation parentale. Cette approche qualitative a permis de mieux comprendre les représentations des parents sur les écrans et leurs enfants. Il apparaît important de leur rappeler les règles d'utilisation des écrans en fonction de l'âge pour ne pas oublier les risques potentiels. Des recommandations simplifiées, permettraient de modifier les comportements par rapport aux écrans
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Les écrans sont de plus en plus présents dans nos sociétés. Les durées d'utilisation par les enfants dépassent celles recommandées. Des conséquences sont établies sur la santé et le développement. Parents et enseignants ont un rôle d'éducation et de prévention au sujet des écrans. Cette problématique peut aussi être abordée en consultation de médecine générale. L'objectif principal de cette étude était d'explorer les représentations des parents et des enseignants concernant l'utilisation des écrans par les enfants de 3 à 11 ans. L'objectif secondaire était de connaître les usages qui en découlaient. Pour cette étude qualitative, 14 entretiens semi-dirigés ont été menés dans chaque groupe. Une triangulation des analyses a été réalisée. Parents et enseignants considéraient l'usage des écrans comme une fatalité. Des inquiétudes étaient exprimées quant aux conséquences de cette exposition. Les mêmes effets négatifs sur le développement, le comportement, la santé et les interactions sociales étaient constatés. Des effets positifs similaires étaient abordés notamment sur les possibilités d'apprentissage ou de moments de partage. Certains émettaient des doutes concernant les conséquences de l'écran. Elles étaient variables selon les modalités d'utilisation. Les enseignants étaient demandeurs de formation et d'aide à l'encadrement de l'usage. L'éducation à un bon usage de l'écran concerne tous les acteurs de l'éducation de l'enfant. Les parents étant les principaux responsables, leur information sur le sujet est nécessaire. Plus de formation sur le sujet permettrait aux enseignants de mieux accompagner les familles en cas de difficultés. Le corps médical est un recours possible en cas de difficultés.
Author: Paul Chapuis Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
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L'exposition des enfants aux écrans, et en particulier des jeunes enfants, est un sujet d'actualité sensible qui touche l'ensemble de la population. Les parents sont-ils bien informés des conséquences de cette utilisation? Ce travail est une étude qualitative par entretiens semi-dirigés avec des parents d'enfants de moins de 5 ans. 12 entretiens ont été réalisés. Les écrans sont considérés par les parents comme une source d'apprentissage, un moment de détente et de calme. Ils ont un rôle de baby-sitter et de lutte contre la solitude. Ils ont des effets sur la santé physique et mentale et modifient le comportement des enfants qui y sont exposés. Le risque d'addiction est fortement évoqué. Les parents déclarent que l'écran est une fenêtre sur le monde et qu'il fait partie de la famille. Sa rencontre avec l'enfant est inévitable. Il existe un déni des parents sur leurs difficultés ainsi qu'une culpabilité face à l'exposition. Les parents disent qu'ils ont peur de perdre l'amour de leur enfant en cas de conflit. Certains parents considèrent qu'ils doivent être un modèle pour l'enfant et donc de fixer des limites pour son éducation. Cette étude a permis de mettre en évidence que les connaissances sur les risques et les précautions d'utilisation sont très disparates dans la population. Il parait donc important de rappeler aux parents les recommandations d'usage des écrans en fonction de l'âge des enfants.
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Introduction : Les smartphones et les tablettes sont devenus des objets du quotidien. Toutes les générations les utilisent. Il existe des recommandations pour guider les parents dans l'utilisation de ces supports qu'il leur est difficile d'appliquer. L'objectif principal est d'établir un état des lieux des représentations et du vécu des parents sur l'utilisation des tablettes et smartphones par leurs enfants entre 6 et 12 ans. Matériel et Méthode : Étude qualitative par entretiens semi-dirigés. Les parents interrogés avaient au moins un enfant âgé de 6 à 12 ans. L'analyse des verbatims s'est faite par triangulation des chercheurs et émergence de thèmes selon la catégorisation de Peirce. Résultats : 13 parents ont été interrogés. Les smartphones et les tablettes occupaient une place centrale dans les foyers. Les parents étaient sensibilisés aux risques d'un hyper usage. Le pouvoir attractif des écrans était l'élément qui effrayait le plus les parents et les amenait à poser des limites. Le repli et la difficulté d'échanger avec leurs enfants sur ces écrans interpelait les parents. Les écrans étaient source de conflits. Les parents craignaient d'être de mauvais parents et étaient mal à l'aise pour en parler et pour aborder leurs difficultés au quotidien. Conclusion : Les parents ont bien intégré la présence incontournable des écrans dans le quotidien de leur famille et les risques liés à un hyper usage. Ils attendent des conseils pour les aider à mettre en place des règles de bon usage. Le médecin généraliste doit les aider à dépasser ce sentiment de culpabilité et de crainte d'être un mauvais parent. Il doit les questionner sur la place occupée par les écrans dans leur foyer et les conseiller, idéalement de façon préventive.
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Introduction : depuis plusieurs années, la technologie numérique ne cesse d'évoluer et le temps passé devant les écrans ne cesse de croître. Plusieurs études ont montré l'impact délétère de la consommation inappropriée des écrans chez le jeune enfant pour sa santé notamment en ce qui concerne le risque de surpoids et d'obésité. L'objectif de cette étude était d'évaluer les connaissances des parents concernant les conséquences d'une exposition inadaptée aux écrans sur la santé de leur(s) enfant(s) et d'étudier les facteurs influençant ces connaissances en recherchant notamment une éventuelle différenciation sociale. Méthodes : il s'agit d'une étude observationnelle descriptive quantitative par diffusion de questionnaire auprès de parents d'enfants âgés de 0 à 6 ans sur l'année 2019, sur 2 sites en Ile-de-France. Une analyse unie puis multivariée a été réalisée. Résultats : 160 questionnaires ont pu être analysés. Les éléments les moins connus par les parents étaient : l'absence de lien entre écran et autisme et la méconnaissance du lien entre écran et obésité. Les connaissances des parents étaient significativement corrélées à leur niveau d'éducation et notamment le diplôme du père (p = 0,01). Enfin, la composition du foyer (fratrie de tranches d'âge différentes) influençait l'exposition quantitative aux écrans (p = 0,035). Discussion : cette étude a montré des différences selon la catégorie socio-professionnelle des parents, mettant une nouvelle fois en lumière les inégalités sociales en matière de santé. Elle nous indique également que les familles composées d'au moins 2 enfants d'âges différents sont des cibles à privilégier en matière de prévention. Une information devrait donc être délivrée à tous. Cependant le médecin devrait prendre un soin tout particulier à sensibiliser les familles précaires et/ou nombreuses.
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Introduction: Les nouvelles générations, ultra-connectées, naissent dans un monde peuplé de numériques ne cessant d’évoluer depuis ces deux dernières décennies. Une exposition excessive, précoce et inappropriée peut nuire au bon développement de l’enfant. L’objectif principal est de faire un état des lieux des habitudes d’utilisation des écrans par les enfantsde moins de 6 ans et d’analyser les représentations et le ressenti des parents.Matériels et méthodes: Il s’agit d’une étude qualitative par entretiens semi-dirigés avec une analyse thématique. Résultats : seize parents d’enfants de moins de 6 ans ont été interrogés. Le smartphone semble être l'écran le plus attractif. Selon les parents, les écrans sont des outils éducatifs, permettant de lutter contre l’ennui et offrant un moment de détente. Mais ils constatent davantage d’effets négatifs, sur le plan social, comportemental, intellectuel et physique. Les parents utilisent les écrans principalement pour le pouvoir apaisant sur l'enfant. Ils peinent à mettre en place des limites de façon pérenne et éprouvent des difficultés à comprendre et à gérer le comportement de leurs enfants.Conclusion :Les parents ont conscience de l’existence d’effets néfastes sur l’enfant en cas d’usage excessif et précoce des écrans. Cependant, ils semblent insuffisamment informés de ces effets en cas d'utilisation inappropriée. Le rappel des règles de bonnes pratiques des écrans semble nécessaire. De plus, l’identification des mésusages par le médecin généraliste pourrait permettre de donner des conseils personnalisés à chaque famille afin d’encourager une utilisation raisonnée.
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INTRODUCTION: De nos jours, les écrans occupent une place de plus en plus importante dans notre quotidien. Leur utilisation concerne tous les âges, allant du tout petit à l'adulte. Chez les enfants de moins de 3 ans, elle n'est pas recommandée, afin d'éviter divers troubles du développement psychomoteur, les conséquences sur la santé physique ainsi que sur la construction de l'image de soi et du rapport au monde qui l'entoure. L'objectif principal de cette étude est de comprendre les représentations parentales des écrans, ainsi que leurs connaissances des dangers du numérique chez les enfants de moins de 3 ans, afin d'améliorer les messages de santé publique qui leur sont adressés. MATERIEL ET METHODE: Il s'agit d'une étude qualitative descriptive, menée par entretiens semi dirigés. Les critères d'inclusion sont : être parent d'un enfant de moins de 3 ans. RESULTATS : 17 parents ont été interrogés âgés de 28 à 37 ans. L'âge des enfants est compris entre 3 et 31 mois. De la banalisation à la diabolisation, les représentations parentales des écrans sont diverses. Ils remplissent divers rôles : une baby-sitter 2.0, un loisir ou encore une récompense. Parfois, ils sont un support éducatif utile, voire un lien familial ou une ouverture au monde. Malgré tout, ils s'accordent à penser que les écrans sont à limiter voire à éviter pour le bien-être de leurs enfants. Les recommandations officielles existantes sont souvent connues, notamment la limite de temps en fonction de l'âge. Les parents relèvent majoritairement des troubles du comportement alliant à la fois passivité et énervement. A moyen terme, une grande partie craint le développement d'une addiction, et des troubles du comportement dans les relations sociales. Peu d'entre eux ont conscience des répercussions sur le langage, le surpoids et le développement sensori-moteur. CONCLUSION: Les campagnes de santé publique menées ces dernières années ont éveillé les parents à la surutilisation des écrans. Cependant, les conséquences réelles des écrans sur le développement des enfants de moins de 3 ans sont encore méconnues, ce qui entraine des incohérences entre connaissances et pratiques des parents. Ce travail permet d'expliquer ces incohérences et d'inciter les professionnels de santé à développer leurs messages au cours des consultations obligatoires pédiatriques.
Author: Nicolas Foieri Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 172
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Introduction : les enfants, même les plus jeunes, sont de plus en plus exposés aux différents écrans (télévision, smartphones, tablettes numériques). De nombreux travaux mettent en évidence les risques liés à une surexposition. Les parents jouent un rôle central dans cette exposition. Pourtant, leurs représentations vis-à-vis des écrans ne sont pas bien connues. Méthode : une étude qualitative a été réalisée dans l'agglomération Dijonnaise, par l'intermédiaire d'entretiens semi-directifs effectués auprès de parents recrutés en cabinets de médecine générale et en consultation de PMI (Protection Maternelle Infantile). Résultats : quinze entretiens auprès de dix-huit parents ont permis d'atteindre une saturation des données. Les parents constataient et déploraient l'omniprésence des écrans et la surexposition des enfants. Ils étaient conscients des effets néfastes que cela pouvait engendrer mais redoutaient essentiellement des complications ophtalmologiques. L'intérêt éducatif des écrans était mentionné mais pour les enfants d'âge scolaire. Ils reconnaissaient l'importance de leur rôle dans l'accès aux écrans et insistaient sur la nécessité de cadrer et d'accompagner les enfants. La place des professionnels de la santé restait controversée. Enfin, ils étaient en demande d'information. Discussion : les données de la littérature concernant les effets de l'exposition aux écrans diffèrent de celles apportées par les parents. Elles s'orientent davantage sur les troubles du langage, du sommeil ou de la concentration. En revanche, le rôle des parents dans le bon usage des écrans est bien reconnu par les sociétés savantes, ainsi que celui des professionnels de la santé en matière de prévention.
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RésuméINTRODUCTION : La problématique de la consommation d'écrans chez l'enfant est complexe et difficile à évaluer quantitativement. Les conséquences néfastes de la surconsommation sont mal connues de la population générale et la désinformation portée par le lobby télévisuel ajoute à la confusion parentale. Les connaissances scientifiques sur le sujet sont pourtant nombreuses et édifiantes. Nous avons souhaité savoir si être médecin avait un retentissement sur la consommation d'écrans de nos enfants. OBJECTIF PRINCIPAL : Evaluer si le temps d'écran « ludique » est supérieur au temps d'écran « éducatif » chez les enfants de 3 à 10 ans dont au moins un parent est médecin. OBJECTIF SECONDAIRE : Evaluer les raisons parentales à la consommation d'écran de leurs enfants. MÉTHODE : Etude transversale descriptive auprès de médecins français parents d'enfants de 3 à 10 ans, via un questionnaire en ligne. RÉSULTATS : Le temps « ludique » d'écrans reste majoritaire par rapport au temps « éducatif ». La majorité des parents médecins s'inquiètent des effets des écrans sur leurs enfants. Les raisons principales à la consommation d'écrans retrouvées dans les réponses au questionnaire étaient essentiellement un manque de temps (personnel ou professionnel) plus qu'un choix familial voulu. CONCLUSION : La consommation d'écrans chez les enfants de médecins de 3 à 10 ans semble inférieure à la consommation des enfants de la population générale et les contenus à visée éducative semblent plus fréquents que chez ces derniers, même si l'hypothèse principale ne se vérifie pas. Des actions de prévention au sein des écoles/collèges et une consultation de prévention dédiée aux écrans lors du suivi des enfants par les médecins seraient intéressantes à mettre en place.
Author: Thomas Pipard
Author: Thomas Pipard
Author: Élise Sandot
Author: Paul Chapuis
Author: Soisic Chaleil
Author: Emilie Coupaud
Author: Ouahida Bouzeraa
Author: Pauline Falduto
Author: Nicolas Foieri
Author: Elise Labeaune
Author: Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (France).