Proyecto pedagógico mediatizado para fomentar el uso de las TIC en el aula de clases con los docentes de la Institución Educativa Suroriental de Pereira PDF Download

Author: Guarin Machado Lemus
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Resumen: Este proyecto investigativo tuvo lugar en la Institución Educativa Suroriental de Pereira, convirtiendo la necesidad de fortalecer procesos correctos de interacción entre los docentes de esta institución y las tecnologías modernas en el pilar fundamental del proceso que en este se dio. Este proyecto se encaminó hacia un corte cualitativo, considerando la importancia que tiene el docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje y a su vez asumiendo la gran relevancia que tienen en la actualidad las tecnologías de la información y comunicación (TIC), ya que estas día a día adquieren cada vez más presencia y notoriedad en todos los aspectos de la vida humana y el ámbito educativo no es la excepción; es por esta razón que este proyecto expone el diseño e implementación de una estrategia pedagógica que fomente el uso de las TIC en el aula de clases con los docentes de Institución Educativa Suroriental de Pereira, integrando en el conocimientos y habilidades que debe poseer un docente que quiera estar a la par de las dinámicas tecnológicas que se vivencian en la actualidad. En este orden de ideas los investigadores se valieron de cuatro momentos cruciales para estructurar metodológicamente este proyecto: Indagación, planeación, ejecución y análisis, estas permitieron sustentar el cumplimiento de las fases de diseño e implementación de este proyecto...

Author: Luisa Fernanda Buitrago Gómez
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Resumen: Este proyecto pedagógico mediatizado está enfocado en propiciar un entorno de aprendizaje óptimo e integrador de nuevas herramientas pedagógicas, el cual brinde a los docentes de la Fundación Cindes una mejor comunicación en sus procesos de enseñanza. Por ello, es fundamental que los docentes de dicha institución estén capacitados para direccionar un proceso de enseñanza que cumpla con los requerimientos necesarios para atender a cualquier población. Por lo anterior, es pertinente que desde las tecnologías de la comunicación y la información se puedan generar nuevos espacios educomunicativos, para lo que se propuso una secuencia didáctica que le facilita al docente desarrollar en sus estudiantes una construcción de conocimiento apropiada desde una perspectiva integradora de las TIC. A través de una secuencia didáctica se planteará detalladamente la forma en la que los docentes de la Fundación Cindes podrán integrar a su práctica docente las TIC para generar procesos educativos fundamentados en el aprendizaje significativo, apoyados por el constructivismo planteado por Vigotsky y generando un proceso de retroalimentación a través del modelo comunicativo conversacional planteado por Gordon Pask y finalmente, un enfoque pedagógico fundamentado en la didáctica, que evidencia la metodología empleada por los docentes en su praxis educativa.

Author: Erika Juliana Atehortúa Gallego
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Resumen: Este trabajo de grado se realizó con el fin de implementar el vídeo en el aula como una herramienta didáctica para generar un aprendizaje significativo en los estudiantes de grado cuarto de la Institución INEM Felipe Pérez de Pereira. La propuesta de utilizar el vídeo como una herramienta didáctica nos permitió destacar las cualidades que este posee, motivando, informando y reutilizándolo en cualquier momento dentro del aula de clase. Por consiguiente, la implementación del vídeo en el ambiente educativo mejoró la formación del estudiante generando un proceso de apropiaciones de los conocimientos y de las temáticas impartidas en el aula, incentivando al aprendizaje significativo. Para llevar a cabo este trabajo de grado utilizamos la observación participante, la observación no participante y la entrevista, ya que inicialmente debíamos darnos cuenta de que tan apropiados estaban los docentes y estudiantes de las herramientas audiovisuales, en este caso el vídeo. Cabe resaltar que trabajamos el aprendizaje significativo (libro: Adquisición y Retención del conocimiento) por David Aussubel y el video en el aula (libro: Vídeo y educación) de Joan Ferrés, los cuales nos permitieron evidenciar que el vídeo en el aula cumple una función educativa y colabora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado 4° - 2 de la institución INEM Felipe Pérez.

Author: Lilia Johana Castaño Loaiza
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Resumen: El presente proyecto de grado, documenta todo el proceso desarrollado en el diseño e implementación de una estrategia pedagógica mediatizada, a partir de un trabajo investigativo realizado por los ejecutores del mismo. Con el propósito de fortalecer la competencia digital en TIC, en el caso de un docente de la institución educativa SurOriental de la ciudad de Pereira. La propuesta que se expone a continuación sustenta un diseño didáctico elaborado a través de un blog como la herramienta TIC mediadora entre el contenido, el docente y los guías del proceso educativo en un ambiente de aprendizaje. Por consiguiente la estrategia pedagógica mediatizada busca fortalecer la competencia digital en TIC, de acuerdo a los planeamientos establecidos por la UNESCO en la guía estándares de competencias en TIC para docentes 2008, además de tener en cuenta los postulados de Cesar Coll y Carles Monereo, referentes a la TIC digital como herramienta mediadora de los procesos educativos llevados a cabo en un ambiente de aprendizaje. El presente proyecto se desarrolla siguiendo una serie de pasos: primero, una fase inicial de diagnóstico a través de una entrevista semiestructurada aplicada a una muestra de docentes, para evidenciar el nivel de competencia TIC y a partir de ello identificar un caso particular, de interés para la investigación...

Author: John Fabio Mesa Tabares
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Resumen: El presente trabajo documenta todo el proceso desarrollado para el diseño de un Proyecto Pedagógico Mediatizado que busca fortalecer el ambiente educativo en el cual se capacita la Madre Comunitaria de la asociación de San Nicolás de la ciudad de Pereira, permitiendo así, acercar el ambiente educativo que plantea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), con el ambiente real que vive la Madre comunitaria. De ahí, que la propuesta que se expone a continuación sustenta una estructura didáctica desarrollada a través del video, destacando así, las cualidades que posee este como el de: motivar, informar y reutilizar en cualquier momento dentro del espacio de capacitación. Ahora bien, el video como producto metodológico insertado en el ambiente educativo buscará mejorar la formación del alumnado, siendo factor principal la presencia de adultos de bajo nivel académico, que poseen estructuras cognitivas muy arraigadas, que no están en constante actualización académica, y tienen características socioculturales diferentes. Por ello, la importancia de que el agente educativo tenga una influencia real integrando y adaptando estrategias metodológicas que vayan de la mano con los recursos didácticos y el ambiente educativo, lo cual asegure la consistencia de lo que se enseña, con el fin de aprovechar aún más el tiempo y la destreza de la Madre Comunitaria en su proceso pedagógico. Ahora bien, la educación como eje primordial de todo proceso de aprendizaje, crea conductas sociales diferentes y modos de ver el mundo. Es por esto, que la educación, proporciona varias maneras de aplicar los conceptos teóricos lo más concreto posible, haciendo uso de artefactos didácticos, que integren a docentes y estudiantes, fortaleciendo lasos comunicativos y pedagógicos entre el sujeto que aplica los contenidos y el sujeto que se retroalimenta y aprende de ello...

Author: Claudia Susana Triana Zamora
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Introducción: El propósito del presente proyecto de grado, es desarrollar ADULT-NET, una estrategia de alfabetización digital que pone a disposición de los y las trabajadoras del área de mantenimiento de la Universidad Tecnológica de Pereira, los servicios y herramientas más útiles de la Internet. La alfabetización digital, tiene por objeto "desarrollar en los sujetos las habilidades para el uso de la informática en sus distintas variantes tecnológicas: computadoras personales, navegación por Internet, uso de software de diversa naturaleza. Y se centra en enseñar a manejar el hardware y el software." (Moreira, SciELO, 2015) En tal sentido ADULT – NET proporciona a los y las trabajadoras del área de mantenimiento de la UTP, una solución de alfabetización digital en el uso de la internet. Para lo cual, se recogen las necesidades que sobre Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, poseen los y las trabajadoras del área de mantenimiento de la UTP. Estas necesidades se analizan e incluyen en el contenido del currículo a desarrollar. En este sentido, en la nueva ecología del aprendizaje, se explica, que; "tenemos necesidades básicas de aprendizaje y continuamos aprendiendo durante toda la vida, mucho más allá de los periodos de escolarización y de formación inicial" (Coll, 2013). De manera que, según los contextos y la edad, las necesidades cambian. Este aspecto es fundamental para que las personas adultas decidan participar de un proceso de aprendizaje...

Author: Jhorman Leandro Agudelo Ramos
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Resumen: Esta propuesta está caracterizada por el desarrollo de un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC (Televisión e Internet) a través de la implementación de herramientas tecnológicas en el aprendizaje, las cuales efectúen mejoramiento en la didáctica y las estrategias pedagógicas en el aula; empleando como modelo pedagógico el constructivismo y proponiendo una metodología para el docente quién será el único encargado y responsable de desarrollarla. La propuesta está estructurada dentro de un formato digital denominado Autorun el cual incluye: los contenidos propuestos en este proyecto para que el docente los interrelacione con las temáticas que posee previamente en su plan de estudios, asimismo contiene un instalador de FLV, el cual es un reproductor de audio y video que soporta la mayoría de formatos, en este caso el docente lo puede descargar en su equipo con el fin de tener la mayor garantía de visualizar la prueba piloto desarrollada. Por otra parte el Autorun también contiene el archivo digital del proyecto pedagógico mediatizado para que el docente tenga como herramienta el trabajo escrito y pueda consultarlo en caso que sea necesario y, finalmente, contiene la prueba piloto que se realizó en el colegio para obtener impresiones previas de lo que puede ser la realización de un noticiero escolar en la institución. Mediante la conceptualización de este proyecto y a partir de las herramientas metodológicas y tecnológicas que se efectúan en el ámbito educativo, se pretende desarrollar una metodología basada en el modelo pedagógico constructivista mediando las TIC específicamente televisión e internet dentro del aula a partir del desarrollo de distintas actividades teóricas y practicas en la cual se busca el mejoramiento de los procesos educativos y de las metodologías empleadas por los docentes...

Author: Leidy Estefanía Patiño Betancourt
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Resumen: El presente proyecto estuvo mediado por varios procesos que fueron desarrollados a partir de la formulación de unos objetivos que trazan el horizonte que se pretendía llevar a través del proceso de su creación y posterior implementación, estos objetivos fueron creados con la finalidad de crear una estrategia educomunicativa que permitiera a través de la herramienta video, que permitiera enriquecer un ambiente educativo formal a partir de la identificación de una problemática particular, en este caso puntual, la baja participación por parte de los estudiantes en las diversas áreas de conocimiento dictadas por la institución, aquí se inicia con la delimitación de la temática que se elegiría para trabajar la estrategia, para luego realizar un diseño metodológico del proceso que se llevaría a cabo con los estudiantes a partir de sus necesidades particulares. Por esta razón a partir de un diagnóstico inicial se busca encontrar las causas de la baja participación de los estudiantes, para de esta forma tener las bases necesarias para creación de la estrategia adecuadas que permitan darle solución a esta problemática latente en la población educativa. Posteriormente se implementa la estrategia a partir de la identificación del video como la herramienta audiovisual de mejor recepción por parte de los estudiantes, lo que permitió dirigir el proceso a partir de este formato audiovisual, identificando a su vez la temática adecuada para la aplicación de dicha herramienta, la cual resultó a partir de un curso transversal dictado por la institución en el área de cultura ciudadana y que resulta relevante para su proceso de construcción personal y social, el cual es la identidad cultural...

Author: Alejandra Barona Agudelo
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Resumen: Este proyecto pedagógico mediatizado consiste en el desarrollo de la puesta en práctica de un ambiente de aprendizaje en el que se fomenta la adquisición de aprendizajes significativos a través de estrategias edu-comunicativaas en el aula no formal. En él se comparten elementos teóricos y prácticos relacionados directamente con lenguaje cinematográfico. La población objetivo hace parte de un proceso de re-educación y acompañamiento en la fundación La Casa del Alfarero, donde se atiende a jóvenes y jovencitas en proceso de rehabilitación por abuso de sustancias en un entorno de acompañamiento no formal. Pretende el desarrollo de una secuencia didáctica en la que se interviene con el lenguaje cinematográfico con la finalidad de establecer las características que adquiere el ambiente de aprendizaje emergente, ya que a pesar de ser un centro de re-educación, en esta fundación no se ha trascendido en la aplicación de procesos pedagógicos...

Author: Jennifer Valencia Velasquez
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Resumen: Lo que se pretende es evaluar la función que cumple la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo), puesto que es aquí, en dónde se fortalece esa etapa inicial en todo el proceso de reconocimiento y de estimulación temprana que se provee por medio del entorno educativo. Para llevar a cabo una secuencia de actividades, en el entorno escolar " Risitas Creativas" se realizó una secuencia didáctica, la cual se ejecutó con diferentes formas de trabajo, entre ellas tenemos las herramientas audiovisuales y pedagógicas por ejemplo: El cuento, los juegos didácticos, el lenguaje, la expresión corporal, dvd, tablets, entre otros...