Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation en distance PDF Download

Author: France Lafleur
Publisher:
ISBN: 9782760551732
Category : Distance education
Languages : en
Pages : 232

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Book Description
La 4e de couverture indique :"Les technologies de l'information et de la communication (TIC) bouleversent le monde de l'éducation universitaire. En effet, la formation à distance y prend de plus en plus de place grâce à l'accessibilité et à la diversification des moyens de diffusion. Or, les formateurs universitaires sont reconnus et embauchés comme experts de contenu plutôt qu'en tant que technopédagogues ; ils se trouvent généralement peu outillés pour offrir des cours en ligne, ce qui les amène à apprendre à enseigner dans un autre paradigme, avec des plateformes et de nouvelles technologies de webdiffusion qu'ils ne maîtrisent pas nécessairement. Dans le cadre du présent ouvrage, plusieurs outils et dispositifs numériques sont exposés afin de favoriser la collaboration et l'interaction dans un contexte d'éducation à distance, laquelle peut être synchrone, asynchrone ou même hybride. C'est pour répondre aux divers besoins de formation des étudiants et pour améliorer l'accessibilité à un enseignement de qualité que différents praticiens, experts, professeurs, chercheurs et conseillers à l'utilisation d'outils technologiques et technopédagogiques proposent les textes constituant ce collectif."

Author: France Lafleur
Publisher: PUQ
ISBN: 276055175X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 268

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Les technologies de l’information et de la communication (TIC) bouleversent le monde de l’éducation universitaire. En effet, la formation à distance y prend de plus en plus de place grâce à l’accessibilité et à la diversification des moyens de diffusion. Or, les formateurs universitaires sont reconnus et embauchés comme experts de contenu plutôt qu’en tant que techno­pédagogues ; ils se trouvent généralement peu outillés pour offrir des cours en ligne, ce qui les amène à apprendre à enseigner dans un autre paradigme, avec des plateformes et de nouvelles technologies de webdiffusion qu’ils ne maîtrisent pas nécessairement. Dans le cadre du présent ouvrage, plusieurs outils et dispositifs numériques sont exposés afin de favoriser la collaboration et l’interaction dans un contexte d’éducation à distance, laquelle peut être synchrone, asynchrone ou même hybride. C’est pour répondre aux divers besoins de formation des étudiants et pour améliorer l’accessibilité à un enseignement de qualité que différents praticiens, experts, professeurs, chercheurs et conseillers à l’utilisation d’outils technologiques et technopédagogiques proposent les textes constituant ce collectif. France Lafleur> est titulaire d’un doctorat en formation à distance de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent sur le développement de la compétence technopédagogique des formateurs en ligne en enseignement supérieur. Chargée de cours au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), elle est également spécialiste en élaboration de programmes d’études au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec. Vincent Grenon est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke. Professeur au Département de l’enseignement au préscolaire et au primaire de la Faculté d’éducation de cette même université, il a contribué à intégrer les nouveaux outils technologiques dans la formation des enseignants du primaire (tableau numérique interactif, iPad, logiciels libres, etc.). Ghislain Samson est titulaire d’un doctorat en didactique des sciences au secondaire de l’UQTR/Université du Québec à Montréal et doyen de la gestion académique des affaires professorales de l’UQTR. Spécialiste de la didactique des sciences et du transfert des apprentissages en mathématiques et en sciences, il s’intéresse également aux questions relatives au curriculum scolaire, à l’interdisciplinarité, au tableau numérique interactif de même qu’au manuel numérique.

Author: France Lafleur
Publisher:
ISBN: 9782760551749
Category : Distance education
Languages : en
Pages : 232

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Author: Jaillet alain
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296370853
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 260

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Les nouvelles technologies sont-elles utiles au système éducatif ? L'invention du concept d'espaces numériques pour l'éducation et l'utilisation de l'application "Etablissement Scolaire Virtuel" montre qu'il faut du temps pour accepter les changements. Mais il est une certitude, au-delà des effets de mode, l'incursion du numérique transforme les possibilités éducatives. On peut l'assurer avec le développement de l'enseignement à distance par Internet et les plateformes d'apprentissage collaboratif à distance. Les acteurs du système éducatif en ont-ils pris la mesure ?

Author: Podovšovnik, Eva
Publisher: IGI Global
ISBN: 166847011X
Category : Education
Languages : en
Pages : 460

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After two years of forced changes in the educational system and shifting to a new model where online learning became a reality, students and teachers gained a lot of experience and new insights into online learning. Thus, it is relevant for educators, managers of schools, and developers of online applications to understand what was learned during the pandemic in order to adapt to the new situation. The Handbook of Research on Establishing Digital Competencies in the Pursuit of Online Learning considers important lessons learned about online teaching during the pandemic, the experiences of educators, and the perspectives of students and teachers. The book also assists educators in designing their learning process for it to be more student- and teacher-oriented. Covering key topics such as technology, digital skills, and distance learning, this reference work is ideal for industry professionals, administrators, policymakers, principals, researchers, academicians, scholars, instructors, and students.

Author: Denis Cristol
Publisher: ESF Sciences Humaines
ISBN: 2710139197
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 228

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Face à la déferlante numérique, les façons d’enseigner et d’apprendre se transforment, laissant la place à plus d’apprentissages informels et d’innovation pédagogique. Cet ouvrage rend accessibles les fondements de ces évolutions sociales, numériques, cognitives, économiques... L’auteur développe le sujet en quatre parties : • Il redonne le sens du savoir comme un rapport à soi, aux autres et au monde ; • Il repositionne les approches classiques des apprentissages pour penser l’évolution du stage vers les écosystèmes d’apprentissage ; • Il propose de transformer des environnements afin de les rendre apprenants (architecture des bâtiments, interactions sociales et espaces numériques) ; • Il traite des nouvelles postures des formateurs comme facilitateurs du savoir et donne des repères pour développer l’intelligence collective. Ce manuel de référence sur le social learning donne les clés pour décider de nouvelles stratégies, enrichir et recombiner des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique. Il est régulièrement mis à jour pour tenir compte des évolutions des usages et des techniques.

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Languages : fr
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"La collection Formation à distance - Distance Learning permet la présentation des plus récents résultats de la recherche incluant toutes les modalités de formation à distance, tant les cours en ligne en mode synchrone ou asynchrone que l'enseignement hybride ou les formations en ligne ouvertes à tous appelées « cours en ligne ouvert et massif » (CLOM) ou « Massive Open Online Course » (MOOC). La collection offre également une vitrine aux pratiques à l'ère du numérique et aux innovations susceptibles d'intéresser tant les intervenants en ligne, les experts des technologies utilisées en enseignement que les personnes responsables de l'encadrement, les coordonnateurs, les gestionnaires ou les personnes qui élaborent les politiques relatives à la qualité de l'enseignement."--Site de l'éditeur.

Author: Denis CRISTOL
Publisher: ESF Sciences Humaines
ISBN: 2710126346
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 213

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« Je me promène dans la rue, casque audio vissé sur les oreilles; j’écoute une téléconférence préalablement téléchargée en jetant un œil sur l’écran de mon portable. Je saute dans un bus ; je consulte ma boîte mail et un site de veille qui m’adresse l’actualité professionnelle. Me voilà en salle de réunion. J’allume mon ordinateur portable, et en même temps qu’un exposé se déroule, je garde un œil sur la progression du travail de l’équipe. Mon attention se partage entre plusieurs temporalités. Et ma journée se poursuit ainsi glissant de connexion en connexion, de groupes présents à groupes distants. » La transformation des rapports sociaux liée à l’impact numérique conduit à une plus grande variété dans les façons d’apprendre et d’enseigner, laissant la place à plus d’apprentissages informels et d’innovation pédagogique. L’ouvrage montre comment les modalités classiques de la formation se transforment et obligent les organisateurs de formation à changer la façon d’imaginer l’apprentissage.

Author: Pierre Fastrez
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1000982572
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 313

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This handbook interrogates the foundations of media literacy and media education research from a methodological standpoint. It provides a detailed, illustrated overview of key methods used in the study of media literacy and media education. Further, it reveals the diversity of this research field and organizes this diversity by using three categories of investigation: media practices, educational initiatives, and prescriptive discourses. The book offers valuable reference points and tools for exploring the range of research methods used to study media literacy and media education and how these methods connect to epistemological stances, theoretical frameworks, and research questions. It serves as a guide for researchers who wish to position themselves, reflect on the methods they use or are considering using, and compare and contrast them against alternative or complementary approaches. After reading this book, readers will be better able to identify and define the objects of study in media literacy and media education research, the preferred ways of conducting investigations, the phenomena, issues, and dimensions that these are likely to bring to light, and the knowledge that they generate. This comprehensive and up-to-date overview of the field of media literacy education research methods will be of great interest to scholars and students of education studies, media studies, media literacy, cognitive science, and communication studies. Chapter 2 of this book is freely available as a downloadable Open Access PDF at http://www.taylorfrancis.com under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 International license.

Author: France Gravelle
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 199

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Le guide s'adresse à tous les acteurs du milieu de l'éducation intéressés par l'implantation de la formation à distance et/ou numérique au sein de leur établissement d'enseignement. Plus particulièrement, il s'adresse aux gestionnaires qui, de par leur fonction, ont la responsabilité de mettre en œuvre un plan d'action ayant pour objectif de transformer les cours offerts par leur établissement d'enseignement à distance, en format hybride et/ou numérique. L'étude a été rédigée de façon à présenter des stratégies de gestion, des pratiques professionnelles ainsi que des outils (exemples : politiques, directives, etc.) qui ont contribué à la mise en place de modèles favorisant la transformation de cours à distance et/ou numérique au sein d'établissements d'enseignement francophones. Plus spécifiquement, nous pouvons y lire un bref historique de la formation à distance (en ligne), rédigé par Mme France Lafleur (2018), chargé de cours à l'Université du Québec à Trois-Rivières, qui présente les principales étapes qui ont mené à la formation à distance que nous connaissons actuellement, une expérience de transformation organisationnelle en lien avec le numérique ainsi que des récits d'expériences professionnelles auto-déclarés par les participants à l'étude qui ont géré l'implantation de la formation à distance (en ligne), en format hybride et/ou numérique !