Pour une prise en charge des difficultés de la compréhension orale en FLE PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Pour une prise en charge des difficultés de la compréhension orale en FLE PDF full book. Access full book title Pour une prise en charge des difficultés de la compréhension orale en FLE by Sabrina Bannani Rouaissia. Download full books in PDF and EPUB format.
Book Description
Ce travail s'inscrit dans le champ de la didactique de l'oral et a pour objet l'étude des interactions verbales dans les classes de collèges tunisiens, pour les apprenants en difficulté, issus des milieux défavorisés.Malgré les efforts investis par les enseignants, et parce qu'ils sont individuels et conçus anarchiquement, ils sont vains et la démotivation est d'une telle ampleur qu'elle inhibe tout acte d'apprentissage aussi réduit qu'il soit. Les enseignants sont conscients de la nécessité de faire acquérir la compétence orale à ces apprenants, la considérant comme accessible mais ils oublient parfois que contrairement aux milieux favorisés, la majorité des apprenants issus des milieux défavorisés exercent un oral d'une langue étrangère qu'ils ne pratiquent jamais en dehors de l'école. Comment former les élèves aux compétences de compréhension et de production de l'oral, compte tenu du contexte particulier des classes de FLE dans les milieux défavorisés ?Quel projet de prise en charge propose-t-on pour éviter l'échec et amener les apprenants en difficulté à avoir des représentations objectives et positives, vis-à-vis d'eux-mêmes, d'une part, de l'école voire de l'apprentissage en général, et du français en particulier d'autre part.Nous cherchons ainsi à déterminer quel contexte peut favoriser l'émancipation des apprenants en difficulté par leurs prises de parole, afin de contribuer à la didactique de l'oral et proposer quelques pistes didactiques qui rendraient ces apprenants actifs en classe, leur donnant l'occasion de prouver leur existence par la participation d'une part, et l'engagement dans la construction du savoir qui leur est enseigné d'autre part.
Book Description
Ce travail s'inscrit dans le champ de la didactique de l'oral et a pour objet l'étude des interactions verbales dans les classes de collèges tunisiens, pour les apprenants en difficulté, issus des milieux défavorisés.Malgré les efforts investis par les enseignants, et parce qu'ils sont individuels et conçus anarchiquement, ils sont vains et la démotivation est d'une telle ampleur qu'elle inhibe tout acte d'apprentissage aussi réduit qu'il soit. Les enseignants sont conscients de la nécessité de faire acquérir la compétence orale à ces apprenants, la considérant comme accessible mais ils oublient parfois que contrairement aux milieux favorisés, la majorité des apprenants issus des milieux défavorisés exercent un oral d'une langue étrangère qu'ils ne pratiquent jamais en dehors de l'école. Comment former les élèves aux compétences de compréhension et de production de l'oral, compte tenu du contexte particulier des classes de FLE dans les milieux défavorisés ?Quel projet de prise en charge propose-t-on pour éviter l'échec et amener les apprenants en difficulté à avoir des représentations objectives et positives, vis-à-vis d'eux-mêmes, d'une part, de l'école voire de l'apprentissage en général, et du français en particulier d'autre part.Nous cherchons ainsi à déterminer quel contexte peut favoriser l'émancipation des apprenants en difficulté par leurs prises de parole, afin de contribuer à la didactique de l'oral et proposer quelques pistes didactiques qui rendraient ces apprenants actifs en classe, leur donnant l'occasion de prouver leur existence par la participation d'une part, et l'engagement dans la construction du savoir qui leur est enseigné d'autre part.
Book Description
Des observations cliniques ont révélé que les adultes cérébrolésés non aphasiques peuvent présenter des troubles fins de la compréhension auditivo-verbale. Nous postulons qu'ils seraient liés à une atteinte des mécanismes sous-tendant le langage, tels que les fonctions exécutives. Or, à l'heure actuelle, les outils dont nous disposons ne semblent pas suffisants pour objectiver ces troubles réceptifs. Dans ce cadre, il nous a paru utile d'élaborer un nouveau protocole d'évaluation de la compréhension auditivo-verbale en ciblant la fonction pouvant être déficitaire : mémoire de travail, flexibilité, inhibition et mise à jour. Nous l'avons normalisé sur une population de 90 sujets contrôles âgés de 25 à 40 puis proposé à une population de 20 sujets cérébrolésés non aphasiques. Nous avons ensuite comparé les résultats obtenus à ceux de différents tests verbaux et non verbaux sollicitant des compétences exécutives relativement homologues en vue d'une meilleure analyse de l'impact des processus exécutifs sur la compréhension. Notre expérimentation montre que les résultats sont en faveur d'une plus grande sensibilité dans l'évaluation des troubles de la compréhension pour deux de nos trois tests élaborés. Ce matériel ouvre donc des perspectives d'évaluation et de prise en charge des troubles réceptifs
Author: Karen Kelton Publisher: ISBN: 9781937963200 Category : Languages : en Pages :
Book Description
This textbook includes all 13 chapters of Français interactif. It accompanies www.laits.utexas.edu/fi, the web-based French program developed and in use at the University of Texas since 2004, and its companion site, Tex's French Grammar (2000) www.laits.utexas.edu/tex/ Français interactif is an open acess site, a free and open multimedia resources, which requires neither password nor fees. Français interactif has been funded and created by Liberal Arts Instructional Technology Services at the University of Texas, and is currently supported by COERLL, the Center for Open Educational Resources and Language Learning UT-Austin, and the U.S. Department of Education Fund for the Improvement of Post-Secondary Education (FIPSE Grant P116B070251) as an example of the open access initiative.
Author: G. Sockett Publisher: Springer ISBN: 113741488X Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 241
Book Description
Young people around the world are increasingly able to access English language media online for leisure purposes and interact with other users of English. This book examines the extent of these phenomena, their effect on language acquisition and their implications for the teaching of English in the 21st century.
Author: Eliane Kurbegov Publisher: McGraw Hill Professional ISBN: 0071593624 Category : Foreign Language Study Languages : en Pages : 307
Book Description
Sharpen your French grammar with skill-building exercises If you want to be proficient in French, you eventually have to clear the bothersome hurdle of grammar. The best way to conquer this obstacle is through hands-on experience. Covering all facets of French grammar--from prepositions and pronouns to verbal forms and tenses--French Grammar Drills helps you learn often-perplexing topics with fun and engaging exercises. This comprehensive book features: More than 150 exercises that demonstrate how the French grammar system works as well as review exercises to reinforce your learning An answer key to give you immediate clarification on any concept o Quick reviews bring you up to speed on grammar Topics include: Indefinite and definite articles * Demonstrative adjectives * Possessive pronouns * Conjunctions * Imparfait and passé composé * Verbal expressions and idioms * and more
Author: Geneviève Zarate Publisher: Archives contemporaines ISBN: 2813000396 Category : Language and culture Languages : en Pages : 431
Book Description
Built around the concept of linguistic and cultural plurality, this book defines language as an instrument of action and symbolic power. Plurality is conceived here as : a complex array of voices, perspectives and approaches that seeks to preserve the complexity of the multilingual and multicultural enterprise, including language learning and teaching ; a coherent system of relationships among various languages, research traditions and research sites that informs qualitative methods of inquiry into multilingualism and its uses in everyday life ; a view of language as structured sociohistorical object, observable from several simultaneous spatiotemporal standpoints, such as that of daily interactions or that which sustains the symbolic power of institutions. This book is addressed to teacher trainers, young researchers, decision makers, teachers concerned with the role of languages in the evolution of societies and educational systems. It aims to elicit discussion by articulating practices, field observations and analyses based on a multidisciplinary conceptual framework.
Author: Sabrina Bannani Rouaissia
Author: Sabrina Bannani Rouaissia
Author: Cécile Provost
Author: Karen Kelton
Author: G. Sockett
Author: Eliane Kurbegov
Author: Gerhard Neuner
Author: Geneviève Zarate
Author: Andrea Abel
Author: Jacques Hallak
Author: Gabriel Surenne