Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download L'éthique dans l'évaluation scolaire PDF full book. Access full book title L'éthique dans l'évaluation scolaire by Jeffrey Denis. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Jeffrey Denis Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763711960 Category : Education Languages : fr Pages : 115
Book Description
L'évaluation scolaire comporte des enjeux éthiques importants. On conviendra que l'acte d'évaluer n'est jamais éthiquement neutre. Un enseignant est juge et arbitre de la qualité du travail d'un élève. Des destins se tissent sur la base de bons ou de mauvais résultats scolaires. C'est pourquoi il n'est pas déraisonnable d'y engager notre réflexion.
Author: Jeffrey Denis Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763711960 Category : Education Languages : fr Pages : 115
Book Description
L'évaluation scolaire comporte des enjeux éthiques importants. On conviendra que l'acte d'évaluer n'est jamais éthiquement neutre. Un enseignant est juge et arbitre de la qualité du travail d'un élève. Des destins se tissent sur la base de bons ou de mauvais résultats scolaires. C'est pourquoi il n'est pas déraisonnable d'y engager notre réflexion.
Book Description
Les procédures d'évaluation - qui envahissent tous les secteurs du réel - se présentent le plus souvent sous la forme de données fiables et objectives, qui ont pour vocation principale d'atténuer le parti pris de l'évaluateur. Quant à cette invasion, elle s'inscrit à l'intérieur d'une mutation idéologique plus vaste qui a institué la mise en concurrence comme le principal facteur de la performance. En pratique, ces procédures ne se contentent pas d'informer mais elles affectent la nature du sujet ou de l'objet évalué ; si bien que l'évaluation pose - quel que soit son domaine d'application - un problème éthique. La nature d'un problème éthique consiste précisément dans le fait que la solution du problème n'est jamais donnée par avance et qu'elle doit faire l'objet d'une invention singulière qui n'est jamais assurée en son résultat. Dans la mesure où les procédures d'évaluation sont incontournables, particulièrement en milieu scolaire, une évaluation éthique essaie de tenir compte de la singularité des situations, tout en cherchant à atténuer les effets violents et discriminants inhérents à l'évaluation elle-même. Nous ne cherchons donc pas ici à condamner l'évaluation en elle-même, mais à promouvoir une approche éthique qui tienne compte de la complexité des situations. Tout au long de cet ouvrage, nous interrogerons les connaissances disponibles issues de la recherche en éducation pour appuyer et discuter nos propos. Ces données seront enrichies par les résultats d'une étude menée en éducation physique et sportive, afin d'appréhender les effets de différentes modalités d'évaluation sur le développement des compétences des élèves.
Book Description
Le 20e siècle a été le témoin de multiples événements dont l'apparition du phénomène technoscientifique, qui se caractérise notamment par le développement de nouvelles technologies (ce terme prenant ici un sens particulier propre à la conception technoscientifique) et de nouvelles pratiques en recherche. Le développement et l'intégration des nouvelles technologies dans la société et l'évolution des pratiques en recherche vont soulever de multiples enjeux éthiques, ce qui va amener les sociétés à mettre en place des mécanismes et des politiques visant à encadrer ces pratiques. C'est ainsi que l'on voit apparaître, au cours du 20e siècle, deux types de comités devant procéder respectivement à l'évaluation éthique de la recherche (les comités d'éthique de la recherche) et à l'évaluation éthique des nouvelles technologies (les comités nationaux d'éthique). Cependant, on constate une importante variabilité dans les décisions rendues par les comités mis en place pour évaluer l'acceptabilité éthique de la recherche (CÉR) et par les comités mis en place pour évaluer l'acceptabilité éthique des nouvelles technologies (Comités nationaux d'éthique). Le groupe de recherche Biosophia et le groupe de recherche InterNE3LS - dans lesquels notre doctorat s'inscrit - ont effectué des recherches visant à éclairer la variabilité des décisions rendues par ces comités; toutefois, l'incidence des modes d'évaluation sur la variabilité des décisions n'avait pas été explorée dans une perspective philosophique. C'est pourquoi nous nous sommes donné comme objectif général de mener une étude exploratoire sur le rôle que pourraient jouer les modes d'évaluation éthique dans la variabilité des décisions des différents comités d'éthique locaux et nationaux. Une analyse sociohistorique des conditions d'émergence des dispositifs d'évaluation éthique au 20e siècle permet de constater l'importance du rôle joué par les philosophes lors de la mise en place de ces mécanismes d'évaluation éthique. On s'attendrait donc à retrouver cette présence de la philosophie dans les activités et dans les échanges des acteurs en éthique de la recherche et en évaluation des technologies; il devient ainsi pertinent de se demander dans quelle mesure la variabilité des approches philosophiques mobilisées lors des évaluations éthiques pourrait éclairer la variabilité des décisions rendues par les comités dont le mandat est de procéder à ces évaluations. À cette fin, nous avons élaboré un cadre de référence en philosophie à partir de la documentation portant sur les comités d'éthique de la recherche et sur les comités nationaux d'éthique afin de vérifier dans quelle mesure les approches relevées dans la littérature étaient mobilisées par les comités lors de leurs évaluations éthiques. Pour le volet relatif aux comités locaux d'éthique, nous avons procédé à l'analyse de décisions rendues par des CÉR dans le cadre de la recherche réalisée en 2003-2004 par le groupe Biosophia et nous avons analysé les propos des participantes et des participants à quatre Journées d'étude des comités d'étude de la recherche organisées par le Ministère de la santé et des services sociaux du Québec. En ce qui a trait aux comités nationaux d'éthique, nous avons procédé à l'analyse d'avis rendus par la Commission de l'éthique de la science et de la technologie (Québec) et à l'analyse d'avis rendus par le Comité consultatif national d'éthique (France). Notre recherche a permis de mettre en lumière une importante variabilité au niveau des approches mobilisées par les comités nationaux d'éthique lors de leurs évaluations des nouvelles technologies mais également le peu de contenu en ce qui a trait à la justification éthique des décisions dans le cas des comités d'éthique de la recherche. Ainsi l'analyse des réponses apportées par les CÉR participants lors de la recherche de Biosophia quant aux motifs à la base de leurs décisions d'approuver ou de refuser un projet de recherche ne nous ont pas permis de procéder à une analyse permettant d'identifier les approches mobilisées, en raison de l'absence de justifications éthiques. D'autre part, l'analyse des propos tenus par les participants aux Journées d'étude des CÉR nous a permis de repérer la présence de contenu philosophique ayant une incidence sur la variabilité des décisions, ce qui soulève un questionnement sur le rôle effectif de la philosophie dans le travail des comités d'évaluation éthique, compte tenu de l'écart observé entre le discours des acteurs et les motifs à la base des décisions rendues par les comités d'évaluation éthique. Mots-clés : comités d'éthique, éthique de la recherche, évaluation éthique, éthique appliquée, philosophie, variabilité des décisions.
Author: CAPET Philippe Publisher: Lavoisier ISBN: 2746289288 Category : Information behavior Languages : en Pages : 303
Book Description
Lors de la réception d’une information, nous ne restons jamais passifs : selon son origine et ses contenus, à partir de nos croyances et convictions personnelles, spontanément ou après réflexion, nous lui accordons une certaine confiance. Excessive, celle-ci témoigne d’une certaine naïveté, tandis qu’une défiance absolue confine à la paranoïa ; ces deux attitudes sont symétriquement préjudiciables à la bonne perception de cette information comme à son usage. Hors de ces deux situations extrêmes, chacun adopte généralement une position intermédiaire face à une information reçue, selon sa provenance et sa crédibilité. Encore faut-il comprendre et justifier comment ces jugements sont conçus, dans quel contexte et à quelle fin. À partir d’approches graduelles offertes par la philosophie, le renseignement militaire, l’algorithmie puis l’informatique, cet ouvrage présente les concepts de l’information et de la confiance qui lui est faite, les méthodes que les armées, premières conscientes du besoin, ont adoptées ou le devraient, les outils pour y aider, et les perspectives qu’ils ouvrent. Au-delà du contexte militaire, le livre dessine un schéma global de l’évaluation de l’information utilisable dans bien d’autres domaines tels que l’intelligence économique, et plus largement la veille informationnelle gouvernementale et d’entreprises.
Author: Christiane Gohier Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763735800 Category : Education Languages : fr Pages : 274
Book Description
Quelles sont les caractéristiques de l'éthique professionnelle en enseignement supérieur ? Quelles préoccupations éthiques les enseignants du supérieur ont-ils ? Quels points de repère se donnent-ils ? Quelles sont leurs stratégies de résolution de dilemmes éthiques ? Plusieurs pistes de réponses proviennent des résultats de deux recherches menées sur le sujet auprès d'enseignants de l'ordre collégial. Quatre études de cas qui ont fait l'objet de discussions entre collègues, faisant état de leurs questionnements et de pistes de solutions, viennent illustrer certains aspects. Le processus de délibération adopté est schématisé dans un modèle de délibération éthique. Des orientations pour soutenir le développement de l'éthique professionnelle sont mises en relief. Les questions du souci éthique et des valeurs de la profession enseignante sont abordées et des ateliers sont proposés comme dispositifs pour de développement éthique. Ce livre s'adresse aux chercheurs tout autant qu'aux professeurs et aux enseignants intéressés par l'éthique et l'enseignement supérieur.
Author: Jeffrey Denis
Author: Jeffrey Denis
Author: Éric Dugas
Author: Stéphanie Fournier
Author: Denis Jeffrey
Author: Magalie Jutras
Author: Jean-Pierre Bolduc
Author: Monelle Parent
Author: CAPET Philippe
Author: 
Author: Christiane Gohier