Author: Maxime Z. Somé Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: Category : African languages Languages : fr Pages : 330
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L'analphabétisme au Burkina Faso touche plus d'un adulte sur deux et les taux de scolarisation y sont excessivement bas. L'auteur considère qu'une politique linguistique cohérente favoriserait la sauvegarde des cultures africaines et assurerait la promotion de l'enseignement du français normatif. Il propose de valoriser les langues africaines dans le système éducatif africain.
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Il n'est pas de pays qui ne dispose d'une politique linguistique. Or, paradoxalement, les modalités de la mise en oeuvre d'une telle politique, mais aussi de son évaluation, apparaissent rarement dans la littérature spécialisée, qui ne se prive pourtant pas de critiquer les politiques linguistiques des pays du Sud, lesquels auraient plutôt besoin d'aide et d'expertise. La vision de la politique linguistique présentée par Nazam Halaoui a fait en partie l'objet d'un séminaire de formation de cadres oeuvrant dans le domaine des langues et de l'éducation, organisé par l'OIF à Kinshasa en septembre 2005. L'ouvrage contribue à combler le vide théorique et surtout méthodologique et pratique qui caractérise le domaine de la politique linguistique. La première partie traite des fondements de la politique linguistique, concept à affiner et réalité observable à environnement multiple. La deuxième partie a pour objet de déterminer la place de la politique linguistique ; y sont abordées les questions de classification et proposée une typologie des situations africaines. La troisième et dernière partie traite de la mise en pratique de la politique linguistique dans sa diffusion, sa mise en oeuvre et son évaluation, et propose une analyse de la transition juridique qu'une telle politique opère. Fondé sur des données puisées dans le monde francophone, l'ouvrage se veut à la fois un guide pratique et l'esquisse d'une théorie. Il est surtout destiné aux cadres et agents des ministères qui, en Afrique et ailleurs, sont chargés des questions linguistiques et éducatives.
Author: ELAN Afrique Publisher: Archives contemporaines ISBN: 281300166X Category : Social Science Languages : fr Pages : 192
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Après des expérimentations d’une scolarisation bilingue en Afrique dès les années 80, rarement évaluées dans leurs fondements et leur rendement, et restées marginalisées dans les systèmes éducatifs nationaux, l’Initiative « Ecole et langues nationales » en Afrique (ELAN-Afrique) constitue une seconde chance pour développer une éducation primaire bilingue, en proposant une réponse scientifique et didactique à ces préoccupations. Elle est aussi un symbole, en offrant un modèle et une approche fondés sur une co-construction et un partage de valeurs et de mise au point des procédures. Le Comité Scientifique International (CSI) de l’Initiative ELAN-Afrique se propose de renouveler la réflexion sur les approches didactiques du bi-plurilinguisme en Afrique avec pour objectif majeur d’apprendre en langues nationales et en français pour réussir à l’école. Cet ouvrage est une première réponse. Les chercheurs impliqués dans la mise en œuvre de l’Initiative ont voulu, à travers cette production d’abord, harmoniser et stabiliser les concepts pédagogiques qui constituent les fondements théoriques de l’approche ELAN. L’ouvrage collectif issu de ce projet est organisé en trois grands volets : - Fondements et principes d’une didactique du bi-plurilinguisme. Ce volet offre au lecteur un bilan critique approfondi de ses principaux appuis théoriques : langues et sociétés plurilingues ; psycholinguistique de l’acquisition des langues ; analyse contrastive et analyse des erreurs ; pédagogie convergente ; éveil aux langues ; contextualisation didactique ; négociation sociale et sensibilisation. - Domaines de la didactique du bi-plurilinguisme. Ce volet présente les principaux construits proprement didactiques à mettre en oeuvre : politiques linguistiques et école ; curriculum bi-plurilingue ; terminologie et néologie ; compréhension, production et communication orales ; lecture et production d’écrits ; didactique convergente des grammaires de L1 et de L2 ; formation des enseignants en didactique du bi-pluriinguisme. - Concepts opératoires. Ce dernier volet propose des articles plus brefs de mise au point sur des concepts-clé : bi-plurilinguisme ; compétences culturelles et interculturelles ; alternances de code en classe ; les reformulations en classe bilingue ; langues de scolarisation ; répertoire bi-plurilingue ; transferts linguistiques et transferts d’apprentissage. L’ouvrage offre ainsi un bilan des acquis actuels en didactique du bi-plurilinguisme à partir desquels les mises en œuvre des classes ELAN sont conçues, en ce qui concerne les facteurs en jeu pour la réussite éducative, les conceptions des langues impliquées dans les classes bilingues, les outils didactiques à manier, les locuteurs bi-plurilingues à former. Les auteurs sont des membres du Comité Scientifique International et du vivier d’experts de l’Initiative ELAN-Afrique, émanant de 11 pays dont 9 de l’Afrique subsaharienne, chercheurs universitaires ou parfois responsables éducatifs de haut niveau, tous impliqués dans des actions de mise en œuvre ou de suivi de l’école bilingue de l’Initiative ELAN-Afrique.
Author: Alfâ Ibrâhîm Sow Publisher: ISBN: Category : Africa Languages : en Pages : 492
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"Voilà 25 ans que l'Unesco organise des conférences, réunions, colloques, consultations, stages... et séminaires internationaux et régionaux sur les aspects multiples des problèmes que posent la modernisation et l'emploi des langues africaines dans l'alphabétisation, l'enseignement scolaire et les activités culturelles. Les spécialistes qu'elle dut consulter et réunir à ces occasions décrivent ici, en toute sérénité, les difficultés réelles qu'il faudra surmonter et exposent sans équivoque comment les langues africaines, enfin réhabilitées et systématiquement enseignées et utilisées dans les écoles, favoriseront le développement harmonieux des pays africains en évitant le déracinement et l'acculturation de leurs élites. Cet ouvrage que Nubia publie dans le cadre d'une collection nouvelle (Uhuuru ou "Libération") nous montre ainsi les langues africaines dans le rôle éminent et irremplaçable qu'elles jouent en tant que véhicules de savoir, sources de culture et facteurs de développement et de libération."--Last page.
Author: Henry Tourneux Publisher: KARTHALA Editions ISBN: 2845869851 Category : Language policy Languages : fr Pages : 314
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Depuis le rapport de la Banque mondiale sur le développement (2004), la réussite ou l'échec des projets se voient explicitement corrélés au degré d'implication des populations " pauvres " concernées dans le processus de prise de décision relatif à leur mise en œuvre. Il est donc capital de se demander en quelles langues ces " pauvres " peuvent faire entendre leur voix. Généralement, la pauvreté s'accompagne de ce que l'on peut appeler une " dépendance communicationnelle ", accentuée par la fragmentation linguistique due au fort multilinguisme de la plupart des pays africains. Cette dépendance n'affecte pas uniquement les groupes linguistiques très minoritaires ; elle reflète la marginalisation de toutes les langues africaines par rapport aux langues officielles d'origine européenne. Si la maîtrise des ressources communicationnelles constitue un critère essentiel pour la durabilité du développement local, comment peut-il se faire que la question linguistique en général, et la langue localement principale en particulier (celle que la communauté locale emploie le plus), soient ignorées ou voient leur rôle minimisé, comme le démontre le silence qu'observent sur ce sujet les spécialistes de la communication pour le développement ainsi que la majorité des sociologues de l'éducation ? Deux positions se font face lorsqu'il s'agit de résoudre le problème de la fragmentation linguistique. La première recommande d'employer une langue qui transcende cette fragmentation ; ce peut être la langue léguée par la colonisation, ou une langue africaine véhiculaire - les tenants du panafricanisme vont même jusqu'à prôner l'emploi d'une seule langue africaine à l'échelle du continent. L'autre option est celle de la durabilité communicationnelle, qui implique la maîtrise locale des questions d'intérêt local, exprimée par l'usage d'une langue locale ; elle implique également l'égalité en matière de communication et l'égalité dans l'accès à l'information. Si les experts admettent d'emblée la première option (n'allant toutefois pas jusqu'à préconiser l'emploi d'une langue véhiculaire africaine, en général), ils écartent a priori la seconde, qui les dépouillerait de leur pouvoir linguistique. L'écoute des " pauvres " dans leur propre langue et suivant leur propre code culturel, permet une nouvelle compréhension des problèmes que leur cause la fragilité de leurs conditions de vie ; elle permet encore de comprendre leur réactivité d'un point de vue englobant (holistique) et non pas sectoriel (purement technique).
Author: Raymond Renard Publisher: ISBN: Category : African languages Languages : fr Pages : 186
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Ce volume comporte une synthese de la situation des langues nationales et des reformes linguistiques engagees dans les differents pays representes ainsi qu'un essai sur les incidences de la reformesur l'enseignement du francais. Il s'adresse donc tout particulierement a ceux qui se trouvent confrontes par leur fonction ou leur recherches aux problemes de l'introduction d'une reforme linguistique dans l'enseignement primaire en milieu plurilingue, particulierement en Afrique.
Author: Maxime Z. Somé
Author: Nazam Halaoui
Author: Denis Turcotte
Author: Daniel Franck Idiata
Author: International Development Research Centre (Canada)
Author: ELAN Afrique
Author: Koba Yves-Marie Tognon
Author: Alfâ Ibrâhîm Sow
Author: Henry Tourneux
Author: Raymond Renard