Perspectivas de profesores y administradores en torno a la evaluación del profesorado y su relación con el mejoramiento profesional PDF Download
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Author: Vivian G. Cordero Rivera Publisher: ISBN: Category : College teachers Languages : es Pages : 0
Book Description
"La evaluación del profesorado es una tarea medular en las universidades y forma parte la gestión recurrente que los líderes educativos realizan en el marco de la rendición de cuentas y la calidad educativa. Diversos autores subrayan la necesidad de mirar críticamente el proceso de evaluación para asegurar que pueda generar insumos que sustenten la toma de decisiones y, principalmente, ofrezcan información útil para el desarrollo y el mejoramiento profesional de los docentes. Este estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo mediante un diseño de estudio de caso, y se centró en analizar las perspectivas de profesores y administradores en torno a la evaluación del profesorado y su relación con el mejoramiento profesional de estos, tomando como escenario una institución de educación superior privada en Puerto Rico. La recopilación de información se llevó a cabo a través grupos focales, entrevistas semiestructuradas y el análisis de documentos.Los hallazgos demuestran que la evaluación del profesorado en la institución está orientada al interés de tomar decisiones sobre asuntos de recontratación y rango, y, consistente con otros estudios, carece de insumos que faciliten el mejoramiento profesional de los docentes. La retrocomunicación, según las perspectivas de los participantes, reflejó ser la actividad central que vincula la evaluación al desarrollo y el mejoramiento de los docentes. Igualmente, la capacitación alineada a las necesidades de aprendizaje del profesorado en sus campos de especialidad y los incentivos institucionales, son otros dos aspectos que estimulan el mejoramiento profesional. Estos hallazgos implican que los aspectos de aprendizaje y reconocimiento, respaldados por los resultados de la evaluación, son los que el profesorado valora y considera pertinentes a su mejoramiento y desarrollo profesional.Mediante esta investigación se alcanzó una mejor comprensión sobre el significado de la experiencia de los participantes durante los procesos de evaluación y se ofrecen recomendaciones a los líderes de educación superior para fomentar una práctica de la evaluación más alineada a las necesidades de mejoramiento y desarrollo del profesorado. Finalmente, se les exhorta a que favorezcan el cambio, la transformación y democratización de la práctica para facilitar el desarrollo del máximo potencial individual del profesorado".
Author: Vivian G. Cordero Rivera Publisher: ISBN: Category : College teachers Languages : es Pages : 0
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"La evaluación del profesorado es una tarea medular en las universidades y forma parte la gestión recurrente que los líderes educativos realizan en el marco de la rendición de cuentas y la calidad educativa. Diversos autores subrayan la necesidad de mirar críticamente el proceso de evaluación para asegurar que pueda generar insumos que sustenten la toma de decisiones y, principalmente, ofrezcan información útil para el desarrollo y el mejoramiento profesional de los docentes. Este estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo mediante un diseño de estudio de caso, y se centró en analizar las perspectivas de profesores y administradores en torno a la evaluación del profesorado y su relación con el mejoramiento profesional de estos, tomando como escenario una institución de educación superior privada en Puerto Rico. La recopilación de información se llevó a cabo a través grupos focales, entrevistas semiestructuradas y el análisis de documentos.Los hallazgos demuestran que la evaluación del profesorado en la institución está orientada al interés de tomar decisiones sobre asuntos de recontratación y rango, y, consistente con otros estudios, carece de insumos que faciliten el mejoramiento profesional de los docentes. La retrocomunicación, según las perspectivas de los participantes, reflejó ser la actividad central que vincula la evaluación al desarrollo y el mejoramiento de los docentes. Igualmente, la capacitación alineada a las necesidades de aprendizaje del profesorado en sus campos de especialidad y los incentivos institucionales, son otros dos aspectos que estimulan el mejoramiento profesional. Estos hallazgos implican que los aspectos de aprendizaje y reconocimiento, respaldados por los resultados de la evaluación, son los que el profesorado valora y considera pertinentes a su mejoramiento y desarrollo profesional.Mediante esta investigación se alcanzó una mejor comprensión sobre el significado de la experiencia de los participantes durante los procesos de evaluación y se ofrecen recomendaciones a los líderes de educación superior para fomentar una práctica de la evaluación más alineada a las necesidades de mejoramiento y desarrollo del profesorado. Finalmente, se les exhorta a que favorezcan el cambio, la transformación y democratización de la práctica para facilitar el desarrollo del máximo potencial individual del profesorado".
Author: MARTÍN RODRÍGUEZ Eustaquio Publisher: Editorial UNED ISBN: 8436268172 Category : Education Languages : es Pages : 317
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Los centros escolares y el profesorado se constituyeron, desde mediados de los años setenta del siglo XX, en dos nuevos ámbitos de evaluación. En su emergencia tuvo una influencia decisiva el movimiento de la accountability, o rendición de cuentas, que en el contexto anglosajón propició la obligación de que las instituciones educativas informaran periódicamente a la comunidad de sus logros y resultados, haciendo realidad el “derecho a saber”. A su implantación y desarrollo contribuyeron en gran medida las políticas educativas que abordaron, en los años noventa, la reforma de los sistemas educativos de cara a afrontar la mejora de su calidad. En el contexto de estas nuevas exigencias y condiciones, no cabe duda que la teoría y práctica de la evaluación institucional y de los docentes han ido adquiriendo un protagonismo estelar, como base sobre la que sustentar y legitimar las directrices de las políticas educativas que a nivel nacional se ponen en juego, para fundamentar las decisiones que necesitan tomarse en la conducción de los sistemas educativos, o para proveer a los centros y profesores de herramientas y datos que, además de facilitarles el conocimiento de sus quehaceres, les permitan profundizar en sus desarrollos institucional y profesional. A través de diez temas se hace un recorrido por los contenidos más relevantes del estado actual de estos dos ámbitos de evaluación. En una primera parte, temas 1 y 2, se analiza la conformación de este campo profesional de estudio e investigación y se clarifican sus bases teórico-conceptuales y los presupuestos de las distintas tradiciones científicas que fundamentan las diferentes propuestas y modelos de evaluación de centros y profesores. Las partes segunda y tercera están dedicadas monográficamente al estudio de cada uno de los ámbitos. Tanto en los centros, temas del 3 al 6, como en el profesorado, temas del 7 al 10, se empieza con la presentación de las orientaciones y perspectivas desde las que se pueden abordar la evaluación, y se finaliza con las características y experiencias de la evaluación institucional y del profesorado en el contexto universitario.
Author: Varios autores Publisher: Ediciones UC ISBN: 9561432714 Category : Education Languages : es Pages : 328
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Este libro presenta los principales desafíos técnicos, profesionales y políticos asociados al desarrollo y la implementación de sistemas de evaluación docente, junto con caracterizar sistemas en diferentes países del mundo. Busca promover una comprensión más amplia de las complejidades asociadas a este tipo de iniciativas, que han cobrado relevancia en las últimas dos décadas, especialmente en el contexto de las políticas destinadas a mejorar la calidad de la educación. La primera sección del libro incluye capítulos conceptuales que detallarán algunos de los debates centrales en torno a la evaluación docente: a) evaluación del desempeño versus efectividad docente; b) tensiones entre usos formativos y sumativos de la evaluación; c) relación entre evaluación y profesionalización docente; y d) tensiones políticas en torno a la evaluación docente. En la segunda sección, el libro abordará ejemplos específicos de iniciativas nacionales o estatales en el campo de la evaluación docente en América del Norte, Latinoamérica, Europa, Asia y Oceanía. Se presentan sistemas de evaluación docente, incluyendo sus principales resultados y evidencias de validez, así como los principales desafíos asociados a su diseño e implementación. Esta amplia presentación de los sistemas de evaluación docente en todo el mundo es una referencia valiosa para comprender los diversos desafíos para la implementación de un programa de evaluación docente. La presencia de capítulos conceptuales junto a otros que ilustran cómo se ha implementado la evaluación docente en diferentes contextos, brindan al lector una visión integral de la naturaleza compleja de la evaluación docente, considerando sus fundamentos técnicos y políticos. Por lo tanto, es una fuente valiosa para cualquier persona interesada en el diseño, mejora e implementación de sistemas de evaluación docente.
Author: Vicente Ferreres Pavía Publisher: WK Educación ISBN: 8471978547 Category : Education Languages : es Pages : 466
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En esta obra se realiza un exhaustivo análisis científico-técnico de la evaluación en educación: desde el análisis histórico y conceptual, hasta un pormenorizado comentario de los estándares de evaluación, pasando por los criterios, principios y elementos que conforman la evaluación educativa. También se analizan y proponen pautas de actuación en los diferentes campos de aplicación de la evaluación: en las instituciones, en el profesorado, en el alumnado y en el marco global de la calidad de la educación.
Author: Carlos Mario Vanegas Ortega Publisher: Editora Appris ISBN: 8547317392 Category : Education Languages : es Pages : 44
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Este libro analiza las perspectivas teóricas que dieron lugar y que han hecho crecer el campo de investigación de la reflexión; da cuenta de la forma como se ha desarrollado conceptualmente la reflexión, los tipos, niveles y jerarquías que se han usado para hacerla operativa y las críticas que han surgido de índole conceptual, de aplicación al campo educativo y para la investigación. Se finaliza con un caracterización y definición de la reflexión, así como su relación con la acción en el contexto de los procesos de prácticas pedagógicas de formación inicial y continua.
Author: OECD Publisher: OECD Publishing ISBN: 9264079718 Category : Languages : es Pages : 272
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Este libro señala algunas prácticas recomendadas para el diseño y la instrumentación de los sistemas de evaluación y de incentivos docentes.
Author: Francisco Díaz Alcaraz Publisher: WK Educación ISBN: 8471978776 Category : Languages : es Pages : 266
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Los centros educativos se enfrentan a un periodo de reestructuración y de transformación en el que hablar de calidad implica una cultura autoevaluativa. Esta cultura incluye el cuestionamiento de los procesos que se desarrollan en el centro (entre los que el más importante es la práctica docente) y la exploración de posibles alternativas de mejora. Este libro ofrece un sistema de autoevaluación que permitirá a maestros y profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorar su desempeño profesional y progresar en la calidad de su actuación docente y educadora.
Author: María del Carmen Rosales Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN: 9783659013997 Category : Languages : es Pages : 156
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La evaluacion de la docencia poco se realiza en las instituciones educativas, es una practica cuantitativa carente de instrumentos, desviada hacia fines administrativos, con poca certeza de que mejorar y como optimizar el aprendizaje en los estudiantes, por lo tanto, escasa de valor etico pedagogico. La evaluacion formativa perfecciona la instruccion con el fin de generar en el estudiante el desarrollo de la capacidad de autorregular su aprendizaje. Por lo tanto, este libro le ofrece una propuesta de evaluacion formativa docente y su impacto en el rendimiento academico de los alumnos universitarios. Muestra un plan de evaluacion con acciones e instrumentos basados en metodos mixtos de investigacion para valorar sistematicamente la retroalimentacion del docente y los aprendizajes de los alumnos. Posibilita la valoracion del saber, saber hacer y saber ser docente al articular fundamentos teoricos de la evaluacion con la practica. Su contenido es util para los profesionales del campo de la Educacion porque puede ayudar a autoevaluar de manera mas integral y critica la intervencion educativa y por conviccion tomar decisiones para transformarla."
Author: Vivian G. Cordero Rivera
Author: Vivian G. Cordero Rivera
Author: MARTÍN RODRÍGUEZ Eustaquio 
Author: Varios autores
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Author: Vicente Ferreres Pavía
Author: Carlos Mario Vanegas Ortega
Author: OECD
Author: Francisco Díaz Alcaraz
Author: María del Carmen Rosales
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