Author: Rafael Jarpa CifuentesPublisher:
ISBN: 9788469325247
Category :
Languages : es
Pages : 418
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Pensamiento reflexivo, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en educación superior
Author: Rafael Jarpa CifuentesPublisher:
ISBN: 9788469325247
Category :
Languages : es
Pages : 418
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Estilos de Aprendizaje en Educación Superior
Author: Abel Federico Pérez HernándezPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 0
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El tema central de este libro es el constructo estilos de aprendizaje en estudiantes de educación superior. Este tema puede ser abordado y estudiado desde distintos ámbitos, tales como: el educativo y el psicológico. Dada su naturaleza, el constructo estilos de aprendizaje es un término polisémico que adopta múltiples acepciones, esto es, no es posible definirlo completamente en una sola definición sino en una conjugación de definiciones diversas, para ofrecer y garantizar una aproximación consistente a su significado semántico. La amplia literatura especializada explica los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes desde diversos enfoques complementarios, mencionados en este libro sin desarrollarlos temáticamente. En este libro se presenta un trabajo de investigación en el cual se exploran los estilos de aprendizaje de una muestra de estudiantes universitarios mediante la aplicación del Cuestionario Honey Alonso de Estilos de aprendizaje (CHAEA), para adecuar las mejores técnicas de enseñanza-aprendizaje a cada estilo, promover aprendizajes significativos, y mejorar el rendimiento académico.
Estrategias de autorregulación del aprendizaje, enfoques de aprendizaje y rendimiento acádemico en estudiantes de cuarto año de Educación Media y de primer año Universitario
Author: Leonardo Andrés Moncada DuránPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Determinantes Del Rendimiento Académico
Author: José Carlos Núñez PérezPublisher: Universidad de Oviedo
ISBN: 9788474688658
Category : Education
Languages : es
Pages : 454
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En los últimos años, son numerosos los estudios sobe el papel que el autoconcepto desempeña en la conducta y en el aprendizaje escolar. Este interés, en parte, viene propiciado por la idea de que cada sujeto actúa y rinde no como lo que es, sino como lo que cree que es. Esta idea es reafirmada por las investigaciones recientes sobre la motivación académica y sobre las características de los sujetos que autorregulan de modo eficaz su aprendizaje. Atender a las percepciones que los estudiantes tienen de sí mismos y de su competencia académica parece crucial en el desarrollo de un modelo comprensivo del aprendizaje escolar y además se deben tener en cuenta a la hora de proyectar la práctica educativa, si se quiere que los alumnos se impliquen activamente en su proceso de aprendizaje. En el libro que aquí se presenta, se aborda de una manera amplia y exhaustiva esta problemática.
Estrategias de aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico en el rendimiento académico en una institución educativa, Lima 2021
Author: Henry Camizán GarcíaMotivacion, estrategias de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento academico de los estudiantes
Author: Sandra Isabel Rincon CifuentesPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Estilos de pensamiento, evaluación del aprendizaje y rendimiento académico en la E.S.O.
Author: Metagnición y aprendizaje
Author: El rendimiento académico, las actitudes, la motivación y la autoeficacia de los estudiantes en los cursos introductorios de ciencia en una institución de Educación Superior
Author: Brenda L. Rivera RamírezPublisher:
ISBN:
Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 566
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Esta investigación en un enfoque de la dinámica de sistemas permite determinar y estudiar la dinámica de interacción entre las variables que intervienen en el rendimiento académico y en qué medida lo hacen. Igualmente, se identificaron los bucles de realimentación que existe entre las actitudes, la motivación y la autosuficiencia y se determinó la importancia relativa de las variables (actitud, la motivación y la autoeficacia) que inciden en el rendimiento académico. Los bucles de realimentación son una cadena circular de relaciones de casualidad entre las variables del modelo, pueden ser tanto positivos como negativos. Esta cadena circular es lo que indica si una relación causal entre variables es favorable o no. De no existir los bucles de realimentación, se entiende que no hay un sistema dinámico, sino uno lineal.
Metas de logro, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos universitarios
Author: Fiorella Tapia CastilloPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 48
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