Author: Publisher:
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Category : Environmental education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Paradigmas metodológicos em educação ambiental
Author: Publisher:
ISBN:
Category : Environmental education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Coastal and Marine Environmental Education
Author: Natalia Pirani Ghilardi-LopesPublisher: Springer
ISBN: 3030051382
Category : Science
Languages : en
Pages : 150
Book Description
This book provides a broad overview of how the promotion of ocean and coastal literacy is being planned, applied and evaluated in Brazil, a country of continental dimensions with a great diversity of cultural, educational and social realities. It discusses a range of target groups, from children to adults; formal and informal strategies; and various promoting players, such as groups/institutions. Researchers representing Brazilian academic institutions and NGOs share their environmental education (EE) experiences in Brazil and describe the main concerns regarding the marine and coastal environments as well as how they are addressing these concerns in their EE projects. This book is of interest to anyone who is looking for ways of designing and implementing EE activities with a robust theoretical background in different socio-cultural scenarios.
Enfoque interdisciplinar na educação ambiental 2
Author: Elói Martins SenhorasPublisher: Atena Editora
ISBN: 857247918X
Category : Nature
Languages : pt-BR
Pages : 123
Book Description
A educação ambiental é um campo epistêmico relativamente emergente no final do século XX e com crescente relevância global nos debates científicos, públicos e privados, repercutindo internacionalmente e no próprio Brasil em um processo de ampla difusão de discussões, ações e políticas comprometidas de modo sustentável ao longo do tempo com a harmonização das relações entre o homem e o meio ambiente. Tomando a educação ambiental como objeto central de estudo, o presente livro, “Enfoque Interdisciplinar na Educação Ambiental 2”, aborda a sua natureza interdisciplinar comprometida por meio de novos conhecimentos, habilidades e atitudes com o processo educacional na busca de uma práxis de conservação, preservação e sustentabilidade no uso dos recursos naturais diante da complexidade existente nas impactantes ações do homem no meio ambiente. Caracterizada como um livro de coletânea, a presenta obra trata-se de um trabalho coletivo desenvolvido por 45 pesquisadores que trabalham em 14 instituições de ensino superior, 2 secretarias de Meio Ambiente (estadual e municipal) e 1 clínica e escola especializada, oriundos de todas as regiões brasileiras, respectivamente dos estados de Paraná e Santa Catarina (Sul), São Paulo e Espírito Santo (Sudeste), Mato Grosso do Sul (Centro-Oeste), e Rio Grande do Norte (Nordeste) e Pará (Norte). Os procedimentos metodológicos utilizados nas pesquisas que deram fruto a este livro caracterizam-se por uma abordagem exploratória e descritiva quanto aos fins e por uma natureza qualitativa quantos aos meios, sendo o método teórico-dedutivo fundamentado por revisão bibliográfica e documental e estudo de caso no levantamento de dados, bem como hermenêutica ambiental (interpretação teórica) e iconografia (interpretação visual) na análise de dados. Estruturada em 10 capítulos, a presente obra aborda a temática da educação ambiental a partir de uma série de estudos que alia discussões teóricas e normativas à complexidade real de uma práxis de mudança paradigmática na ação humana, tomando como referência de convergência entre os diferentes autores uma possível agenda de harmonização nas relações homem-meio ambiente. No primeiro capítulo, “Perspectivas da educação para a sustentabilidade”, as autoras analisam à luz de uma perspectiva teórica-histórica a concepção evolutiva da educação até se chegar à crescente preocupação em relação às questões ambientais, quando a Educação Ambiental, passou a ganhar crescente espaço, razão pela qual elas exploram debates sobre a natureza da educação para a sustentabilidade no paradigma crítico, bem como sobre o papel da escola como espaço de transformação. No segundo capítulo, “Educação ambiental e o legado de Pierre Bourdieu: a construção do conceito de habitus ecológico”, o objetivo exploratório da pesquisa é debater a construção epistemológica do campo científico da educação ambiental e a necessidade de mudança do paradigma cartesiano devido a sua limitação em embasar a complexidade das questões ambientais, tomando como referência os debates teóricos do sociólogo Pierre Bourdieu que incorporam uma postura ecológica, o habitus ecológico. No terceiro capítulo, “Educação ambiental e a práxis como componente curricular na formação de professores”, a pesquisa findou realizar um estudo de caso do componente curricular integrado a cursos de licenciatura da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa, demonstrando que a adoção de uma perspectiva interdisciplinar emancipadora para a formação docente pode superar a visão de conhecimento fragmentado, a-histórico e descontextualizado, preparando o futuro professor para criticamente enfrentar os desafios contemporâneos. No quarto capítulo, “Observação de cnidários antozoários em poças de maré como subsídio ao ensino de zoologia e sensibilização jurídica sobre o acesso à biodiversidade”, os pesquisadores comprometidos com a agenda de educação ambiental no estado do Rio Grande do Norte ilustram o positivo papel que as visitas de campo possuem na formação do conhecimento discente, ao proporcionarem uma crítica, funcional e aplicada articulação entre teoria e prática. No quinto capítulo, “Educação ambiental e interdisciplinaridade: uma proposta didática através dos insetos bioindicadores”, o objetivo desta pesquisa foi demonstrar por meio de um estudo de caso a relevância do uso da metodologia didática identificada como “sequência didática” nas aulas de educação ambiental para professores da rede básica de ensino, permitindo a construção de estratégias didáticas mais reflexivas e críticas que valorizam o, o desenvolvimento de concepções atitudinais nas práticas interdisciplinares. No sexto capítulo, “O uso de materiais recicláveis na confecção de instrumentos musicais no ensino fundamental”, as pesquisadoras realizaram um relato de experiência em duas escolas de Ponta Grossa (PR) onde foram desenvolvidas oficinas de confecção de instrumentos musicais utilizando-se materiais reaproveitados, coletados pelos próprios alunos durante uma gincana, demonstrando os pontos positivos e a viabilidade destas atividades nos espaços escolares, em especial com alunos portadores de necessidades especiais. No sétimo capítulo, “Educação ambiental como forma de aprendizado e reflexão no projeto jogo do amanhã”, a pesquisa versou sobre o papel do lúdico como ferramenta metodológica para o desenvolvimento de estratégias de educação ambiental, demonstrando que simples atitudes diárias dos alunos por meio de atividades de confecção de latas de lixo, plantio de mudas, pintura de temas da natureza e jogos com materiais reciclados são instrumentos poderosos de sensibilização e de práxis educativa. No oitavo capítulo, “O enfrentamento dos dilemas ambientais no bairro liberdade, município de São Mateus, ES: o antes e o após lixão”, o texto expõe os resultados de uma pesquisa realizada acerca da realidade ambiental vivida por uma comunidade, demonstrando que a Educação Ambiental no âmbito escolar, bem como o envolvimento com ações sociais, podem trazer resultados satisfatórios para o bem-estar físico e social das famílias apoiadas, de modo que políticas públicas e ações voluntárias da sociedade civil podem ser aplicadas para sanar as imensas dificuldades presentes nas realidades locais. No nono capítulo, “Sociodrama como recurso pedagógico para educação ambiental em áreas de risco”, o objetivo do estudo foi apresentar os resultados de saídas de campo realizadas com alunos de graduação na cidade de Florianópolis (SC) em comunidades localizadas em áreas de risco. Frente à ausência de conhecimentos sobre desastres naturais em áreas de risco, ao final das saídas realizadas, a criação de um conjunto de protocolos de sociodrama pedagógico para educação ambiental em comunidades de áreas de riscos foi indicada como funcional metodologia para sensibilização. No décimo capítulo, “Educação ambiental na gestão municipal: da prosa à prática”, as autoras analisaram o papel que uma oficina de gestão ambiental teve no fortalecimento da gestão ambiental pública e no processo de elaboração de Programas Municipais de Educação Ambiental em 8 municípios da região oeste da Grande São Paulo, demonstrando que o uso de metodologias participativas em educação ambiental também são funcionais para aplicação em órgãos da Administração Pública. Com base em um trabalho coletivo, o presente livro projeta o esforço de pesquisa de um grupo diverso de profissionais oriundos de diferentes partes do país, os quais demonstraram em suas discussões um compromisso que não é relacionado com a pura abstração de teorias sobre a educação ambiental, mas antes com uma práxis passível de materialização na concretude das suas realidades que parte de uma visão global para um agir local. Os resultados apresentados neste livro por meio da combinação teórica com estudos de casos empíricos manifestam a conclusão de que a educação ambiental é possível e cada vez mais necessária, razão pela qual esta obra é recomendada, tanto para um amplo público composto por crianças, jovens e adultos, quanto para um público especializado de pesquisadores e alunos de graduação e pós-graduação, justamente por ter sido escrita por meio de uma linguagem didática e acessível.
Educação ambiental e paradigmas de interpretação da realidade
Author: Educação Ambiental: Marcos Epistêmicos
Author: Elói Martins SenhorasPublisher: Editora IOLE
ISBN: 6599835589
Category : Political Science
Languages : pt-BR
Pages : 264
Book Description
A Educação Ambiental trata-se de uma área de ensino que mesmo não sendo nova, apresenta um ciclo de vida com um claro processo de crescimento exponencial na curta duração em razão dos impactos cumulativos em escala e escopo no planeta, advindos de uma massiva estruturação das infraestruturas produtivas e de consumo do Capitalismo desde o século XV e intensificadas por quatro gerações de Revoluções Industriais entre os séculos XVIII e XXI. Reflexiva às transformações do meio ambiente e da própria sociedade na longa duração, a Educação Ambiental se transformou, a partir de meados do século XX, em um destacado campo epistêmico no qual diferentes atores e projetos políticos e científicos emergiram projetando novas formas de pensamento e ação, fundamentadas em agendas nem sempre convergentes, mas que resultaram na emergência de debates sobre conservacionismo, protecionismo e desenvolvimento sustentável. Partindo desta contextualização histórica, o presente livro, intitulado surge no cenário de língua portuguesa para corroborar com os esforços epistêmicos de construção da Educação Ambiental como um campo de práxis ambiental, promovendo discussões, valores e novas ideias e que por conseguinte repercutam na difusão de novos comportamentos perante o meio ambiente no plano material das ações humanas individuais e coletivas. O trabalho desenvolvido neste livro é o resultado de uma colaboração desenvolvida em quatro macrorregiões brasileiras – Norte, Nordeste, Sul e Sudeste – por um conjunto de 21 profissionais que é oriundo de instituições públicas e privadas de ensino superior e que está comprometido com a construção de uma práxis na Educação Ambiental brasileira, alicerçada em um paradigma reflexivo e socioconstrutivista para novas agendas e ações. Estruturada em nove capítulos, a presente obra se fundamenta em um paradigma eclético de marcos teóricos e recortes metodológicos, advindo essencialmente de uma dialógica convergência nos debates entre os campos de estudos das Ciências da Educação e das Ciências Ambientais, na qual a Educação Ambiental emerge permeada por hibridações analítico-conceituais e por uma abordagem permeada pela multidisciplinaridade. Com base nas discussões e resultados obtidos nesta obra, uma rica construção epistêmica é fornecida a um potencial amplo público leitor, fundamentada em relevantes análises de estudos de casos que corroboram teórica e empiricamente para a produção de novas informações e conhecimentos estratégicos de Educação Ambiental, preenchendo assim uma lacuna exploratória na literatura, por meio de uma linguagem didática e desprovida de jargões e tecnicismos.
Author: Educação Ambiental: Marcos Epistêmicos
Author: Elói Martins Senhoras (organizador)Publisher: Clube de Autores
ISBN: 6599835589
Category : Nature
Languages : pt-BR
Pages : 263
Book Description
A Educação Ambiental trata-se de uma área de ensino que mesmo não sendo nova, apresenta um ciclo de vida com um claro processo de crescimento exponencial na curta duração em razão dos impactos cumulativos em escala e escopo no planeta, advindos de uma massiva estruturação das infraestruturas produtivas e de consumo do Capitalismo desde o século XV e intensificadas por quatro gerações de Revoluções Industriais entre os séculos XVIII e XXI. Reflexiva às transformações do meio ambiente e da própria sociedade na longa duração, a Educação Ambiental se transformou, a partir de meados do século XX, em um destacado campo epistêmico no qual diferentes atores e projetos políticos e científicos emergiram projetando novas formas de pensamento e ação, fundamentadas em agendas nem sempre convergentes, mas que resultaram na emergência de debates sobre conservacionismo, protecionismo e desenvolvimento sustentável. Partindo desta contextualização histórica, o presente livro, intitulado surge no cenário de língua portuguesa para corroborar com os esforços epistêmicos de construção da Educação Ambiental como um campo de práxis ambiental, promovendo discussões, valores e novas ideias e que por conseguinte repercutam na difusão de novos comportamentos perante o meio ambiente no plano material das ações humanas individuais e coletivas. O trabalho desenvolvido neste livro é o resultado de uma colaboração desenvolvida em quatro macrorregiões brasileiras – Norte, Nordeste, Sul e Sudeste – por um conjunto de 21 profissionais que é oriundo de instituições públicas e privadas de ensino superior e que está comprometido com a construção de uma práxis na Educação Ambiental brasileira, alicerçada em um paradigma reflexivo e socioconstrutivista para novas agendas e ações. Estruturada em nove capítulos, a presente obra se fundamenta em um paradigma eclético de marcos teóricos e recortes metodológicos, advindo essencialmente de uma dialógica convergência nos debates entre os campos de estudos das Ciências da Educação e das Ciências Ambientais, na qual a Educação Ambiental emerge permeada por hibridações analítico-conceituais e por uma abordagem permeada pela multidisciplinaridade. Com base nas discussões e resultados obtidos nesta obra, uma rica construção epistêmica é fornecida a um potencial amplo público leitor, fundamentada em relevantes análises de estudos de casos que corroboram teórica e empiricamente para a produção de novas informações e conhecimentos estratégicos de Educação Ambiental, preenchendo assim uma lacuna exploratória na literatura, por meio de uma linguagem didática e desprovida de jargões e tecnicismos.
Reconstruindo o paradigma ambiental no ensino fundamental das escolas municipais de Florianópolis através da educação para a sustentabilidade
Author: Fátima Regina da Silva PereiraPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 444
Book Description
Este trabalho procura ser uma contribuição para as discussões das práticas e do contexto da Educação Ambiental nas escolas municipais de Florianópolis. A pesquisa nas escolas foi desenvolvida em dois momentos. Primeiramente foram observadas e analisadas a situação real das práticas escolares e as suas representações sociais. Em seguida, foi analisado o processo da implementação do Programa de Educação Ambiental para Sustentabilidade a partir de 2004. Assim, esse trabalho propõem um modelo de projeto pedagógico para as escolas do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Florianópolis voltado para a sustentabilidade. Para alcançar este objetivo, foi elaborado um instrumento de coleta de dados analisando a aplicação e o desenvolvimento das práticas da Educação Ambiental na Rede Municipal de Educação de Florianópolis a partir de 2002. Com isso, buscou-se identificar, num primeiro momento, a percepção dos conceitos e significados da Educação Ambiental para os educadores e educandos do Ensino Fundamental da mesma rede educacional. No segundo momento, analisaram-se as mudanças que estas práticas tiveram após a implementação do Programa de Educação Ambiental para Sustentabilidade através do desenvolvimento dos projetos Com-Vida, Agenda 21 Escolar, Água nossa de cada dia e o Eco-Festival. Conforme os resultados obtidos, a Educação Ambiental de Florianópolis, antes da implementação da EA para a sustentabilidade, era realizada, na maioria das vezes, através de modelos repetitivos e de experiências sem significados, descolados tanto da realidade escolar quanto das demais atividades escolares. E, durante o desenvolvimento do projeto já era possível observar o envolvimento dos alunos e professores às comunidades escolares no entendimento dos problemas socioambientais e nas discussões para resolvê-los ou minimizá-los. O processo da Educação Ambiental do Município de Florianópolis passa a ser considerado um processo que desperta a preocupação coletiva e individual das questões sócio-ambientais, colaborando para o desenvolvimento sobre as consciência crítica, dando suporte para o enfrentamento dos mesmos.
Universities and Sustainable Communities: Meeting the Goals of the Agenda 2030
Author: Walter Leal FilhoPublisher: Springer Nature
ISBN: 3030303063
Category : Science
Languages : en
Pages : 838
Book Description
The book showcases examples of university engagement in community initiatives and reports on the results from research and from a variety of institutional projects and programmes. As a whole, the book illustrates how actors at the community (microlevel) and other levels (meso and macro) can make valuable and concrete contributions to the implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs) and, more specifically, to achieving the objectives defined at the 2030 Agenda for Sustainable Development. It is one of the outcomes of the “Second World Symposium on Sustainability Science”, which was jointly organised by the Pontifícia Universidade Católica do Paraná (Brazil), the Research and Transfer Centre “Sustainable Development and Climate Change Management” and the “European School of Sustainability Science and Research” at Hamburg University of Applied Sciences (Germany), in cooperation with the Inter-University Sustainable Development Research Programme (IUSDRP).
Principles for Building Resilience
Author: Reinette BiggsPublisher: Cambridge University Press
ISBN: 110708265X
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 317
Book Description
Reflecting the very latest research, this book provides an in-depth review of the role of resilience in the management of social-ecological systems and the ecosystem services they provide. Leaders in the field outline seven principles for building resilience in social-ecological systems, examining how these can be applied to advance sustainability.