Author: Chile. Ministerio de EducaciónPublisher:
ISBN: 9789562925440
Category :
Languages : es
Pages : 106
Book Description
Orientaciones para la gestión e implementación del currículum de la educación media técnico-profesional
Author: Chile. Ministerio de EducaciónPublisher:
ISBN: 9789562925440
Category :
Languages : es
Pages : 106
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Propuesta de estrategias, innovadoras y participativas, de gestión curricular, en establecimientos de enseñanza media técnico profesional
Author: Loreto Cecilia Ocáriz DíazPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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El presente proyecto se propuso realizar un levantamiento teórico y empírico del estado de la gestión directiva global de los centros educativos de enseñanza media técnico profesional en Chile, con el fin de elaborar una propuesta de gestión curricular que contemple la innovación y la participación en los centros educativos de EMTP. Los datos empíricos fueron proporcionados por proyecto FONDECYT n° 1100473 "Gestión directiva de liceos de enseñanza media técnico profesional y logro de objetivos académicos, diagnóstico y propuestas de sistemas de estrategias de gestión, innovadoras e inclusivas", en el cual se enmarca este estudio, y permitieron corroborar los antecedentes recabados en la revisión de referentes teóricos, acerca de la debilidad que presenta la enseñanza media técnico profesional en nuestro país.El análisis de los datos empíricos, mostró como resultado la debilitada situación en que se encuentran los liceos técnico profesionales en nuestro país, tanto en el estado de la gestión directiva global, como en la calidad de la gestión técnico pedagógica y la gestión curricular. Dicho análisis permitió orientar una propuesta de gestión curricular, que se diseñó a partir de la revisión de referentes teóricos acerca de la situación de estos centros educativos en el país y la conceptualización de algunos constructos que fueron fundamentales para organizar la propuesta; como son los conceptos de currículum, gestión curricular, innovación y participación. Bajo estos cuatro conceptos, sus componentes, características definidas y seleccionadas para este estudio, se organizó una propuesta que puede servir como punto de partida para cualquier establecimiento de enseñanza media técnico profesional del país que requiera y necesite organizar sus prácticas curriculares en torno al trabajo sistemático y organizado en pos de una mejora sostenible en el tiempo. La propuesta, como su nombre lo indica, es solo un referente y una guía ya que cada establecimiento debe determinar sus propias necesidades más urgentes en relación a su contexto y realidad particular, pero esta propuesta de gestión curricular que tiene la característica de ser -innovadora y participativa- servirá de referente para instalar prácticas de reflexión y mejora constante en torno a las prácticas docentes, siempre en un clima de participación, tanto entre los actores que forman parte del centro educativo, como con actores que se encuentran fuera de éste. En cuanto al concepto de innovación, se entiende no como una característica de la propuesta en si misma, sino como un medio que va a permitir la instalación de cambios necesarios en las prácticas de los participantes, con el fin de lograr una mejora en el impacto de estas acciones.
La implementación de la reforma curricular en la educación media técnico profesional
Author: Oscar Germán EspinozaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 291
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Propuesta de una estrategia de control para una gestión curricular efectiva
Author: Sue Ann Ugalde OlivaresPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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Algunas organizaciones educacionales han observado y comprobado cómo sus procedimientos técnico-pedagógicos no consiguen los objetivos para los que fueron planificados, lo cual conduce a revisar qué sucede con el proceso de control de las acciones, considerando que este último es una de las cuatro funciones que competen a la administración de un establecimiento educacional.En efecto, uno de los ámbitos en que se observa una ausencia de Control es la Gestión Curricular, cuya práctica compete a los integrantes de la Unidad Técnico Pedagógica como responsables del proceso de enseñanza y aprendizaje.A través de una metodología cualitativa de corte transaccional, se realizó un estudio de caso que permitió proponer una estrategia de control para implementar una gestión curricular acorde a las necesidades de una organización escolar efectiva.El contexto en el que se enmarcó la presente investigación fue un Liceo Municipal que imparte enseñanza media perteneciente a la Región Metropolitana, cuyo foco de análisis fue el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica -responsable del ámbito de gestión curricular-, y en los Docentes -profesionales que reciben las orientaciones curriculares e implementan el currículum en la sala de clases.
La implementación de la Reforma Curricular en la Educación Media Técnico profesional
Author: Oscar Germán EspinozaOrientaciones para la formulación de Proyectos de Mejoramiento Educativo en la educación técnico-profesional
Author: Programa Mejoramiento de la Enseñanza MediaPublisher:
ISBN: 9789567933822
Category :
Languages : es
Pages : 147
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La implementación del modelo curricular con enfoque en competencias laborales en la educación media técnico profesional
Author: Patricio Orlando Traslaviña ArancibiaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
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Apropiación del currículo con enfoque de competencias laborales en la EMTP: Módulo: Estrategias didácticas en la Educación Media Técnico Profesional"
Author: Education at a Glance
Author: Publisher:
ISBN: 9789264156227
Category : Education
Languages : en
Pages : 415
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The OECD education indicators enable countries to see themselves in light of other countries performance. They reflect on both the human and financial resources invested in education and on the returns of these investments.
University and School Collaborations During a Pandemic
Author: Fernando M. ReimersPublisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352
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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach