Organisation et territorialisation des établissement publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle agricoles PDF Download
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Author: Marc Beillot Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 1254
Book Description
Depuis 1848, l'enseignement agricole est inscrit dans une approche hiérarchisée nationale avec pour objectif principal la diffusion du progrès universel, renforcée par les lois de 1960 qui ont ajouté une dimension technique. Mais sa liaison avec le milieu professionnel s'est maintenue à travers la production agricole.Les lois de décentralisation, créant les Etablissements Publics Locaux d'Enseignement et de Formation Professionnelle Agricoles (EPLEFPA) réintroduisent le fait local. La loi de 1984 ajoute de nouvelles missions en lien avec le territoire, à celle de la formation. En 1998, le troisième schéma national des formations agricoles introduit la notion de territoire. Depuis 2000, les ministres de l'Agriculture veulent que les EPLEFPA deviennent des acteurs du territoire afin d'assurer une prise en compte des évolutions contextuelles. Cette volonté induit une transformation organisationnelle et relationnelle des établissements qui suscite des résistances, même si des actions, liées au territoire sont ponctuellement réalisées par des acteurs individuels, issus des EPLEFPA. Après avoir analysé la mise en œuvre de ce processus de changement, nous avons essayé de repérer les éléments qui permettent de répondre à l'objectif politique " d'EPLEFPA, acteur du territoire ". Il apparaît que le projet d'établissement est l'élément essentiel pour définir la politique de l'EPLEFPA, son identité, son rayonnement et donc sa spatialité. Mais sa réussite passe par une démarche globalisée dans son élaboration et sa réalisation. Les établissements doivent échapper à la dérive des formes hiérarchisées et individualistes, de leur gestion comme de leur rapport territorial.
Author: Marc Beillot Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 1254
Book Description
Depuis 1848, l'enseignement agricole est inscrit dans une approche hiérarchisée nationale avec pour objectif principal la diffusion du progrès universel, renforcée par les lois de 1960 qui ont ajouté une dimension technique. Mais sa liaison avec le milieu professionnel s'est maintenue à travers la production agricole.Les lois de décentralisation, créant les Etablissements Publics Locaux d'Enseignement et de Formation Professionnelle Agricoles (EPLEFPA) réintroduisent le fait local. La loi de 1984 ajoute de nouvelles missions en lien avec le territoire, à celle de la formation. En 1998, le troisième schéma national des formations agricoles introduit la notion de territoire. Depuis 2000, les ministres de l'Agriculture veulent que les EPLEFPA deviennent des acteurs du territoire afin d'assurer une prise en compte des évolutions contextuelles. Cette volonté induit une transformation organisationnelle et relationnelle des établissements qui suscite des résistances, même si des actions, liées au territoire sont ponctuellement réalisées par des acteurs individuels, issus des EPLEFPA. Après avoir analysé la mise en œuvre de ce processus de changement, nous avons essayé de repérer les éléments qui permettent de répondre à l'objectif politique " d'EPLEFPA, acteur du territoire ". Il apparaît que le projet d'établissement est l'élément essentiel pour définir la politique de l'EPLEFPA, son identité, son rayonnement et donc sa spatialité. Mais sa réussite passe par une démarche globalisée dans son élaboration et sa réalisation. Les établissements doivent échapper à la dérive des formes hiérarchisées et individualistes, de leur gestion comme de leur rapport territorial.
Book Description
Voici une clarification des systèmes d'organisation administrative des établissements publics locaux d'enseignement : Quelle est la situation de l'établissement public local d'enseignement comme maillon de la politique éducative ? Dans quelle mesure est-il un établissement décentralisé ? Comment s'organise la bivalence de la déconcentration et de la décentralisation ?
Book Description
Au cœur de la notion d'établissement public local d'enseignement et de formation professionnelle agricoles (EPLEFPA) se situe la volonté d'adaptation permanente aux contextes de chaque établissement. Ainsi, le processus de changement est-il inscrit dans la nature même des « lycées agricoles », et l'ensemble des textes présentés dans cet ouvrage en sont un parfait témoignage doté de surcroît d'une robuste légitimité scientifique. Ce livre aborde d'abord le changement tel qu'il est perçu par les apprenants, les enseignants, les équipes ou les coordonnateurs, comme autant d'expériences du changement. Il étudie ensuite le changement tel qu'il est planifié, que ce soit par des réformes ministérielles, par des projets de l'établissement ou par des dispositifs de formation ou d'orientation originaux et innovants. Enfin, il examine les processus du changement dans les établissements d'enseignement agricole. Il s'appuie principalement sur des travaux de recherche, en lien avec des thèses en cours ou spécifiques au projet de l'ouvrage, et a été élaboré, selon une démarche originale d'écriture scientifique, au sein d'un séminaire regroupant des doctorants et des chercheurs de l'unité toulousaine de recherche en éducation.
Author: Morny Joy Publisher: Springer ISBN: 3319431897 Category : Philosophy Languages : en Pages : 258
Book Description
This book introduces the special dynamics of women and their close relationships with the gift in both past and contemporary religious settings. Written from a cross-cultural perspective, it challenges depictions of women’s roles in religion where they have been relegated to compliance with specifically designated gendered attributes. The different chapters contest the resultant stereotypes that deny women agency. Each chapter describes women as engaged in an aspect of religion, from that of ritual specialists, to benefactors and patrons, or even innovators. The volume examines topics such as sainthood and sacrifice so as to refine these ideas in constructive ways that do not devalue women. It also examines the meaning of the term “gift” today, embracing the term in both figurative and literal ways. Such a collection of diverse women’s writings and activities provides a significant contribution to their quest for recognition, and also suggests ways this can be understood and realized today.
Author: Michaela Benson Publisher: Routledge ISBN: 131710515X Category : Social Science Languages : en Pages : 190
Book Description
Relatively affluent individuals from various corners of the globe are increasingly choosing to migrate, spurred on by the promise of a better and more fulfilling way of life within their destination. Despite its increasing scale, migration academics have yet to consolidate and establish lifestyle migration as a subfield of theoretical enquiry, until now. This volume offers a dynamic and holistic analysis of contemporary lifestyle migrations, exploring the expectations and aspirations which inform and drive migration alongside the realities of life within the destination. It also recognizes the structural conditions (and constraints) which frame lifestyle migration, laying the groundwork for further intellectual enquiry. Through rich empirical case studies this volume addresses this important and increasingly common form of migration in a manner that will interest scholars of mobility, migration, lifestyle and culture across the social sciences.
Author: Robert Inkpen Publisher: Routledge ISBN: 1136654631 Category : Education Languages : en Pages : 331
Book Description
This accessible and engaging text explores the relationship between philosophy, science and physical geography. It addresses an imbalance that exists in opinion, teaching and to a lesser extent research, between a philosophically enriched human geography and a perceived philosophically empty physical geography. The text challenges the myth that there is a single self-evident scientific method that can, and is, applied in a straightforward manner by physical geographers. It demonstrates the variety of alternative philosophical perspectives and emphasizes the difference that the real world geographical context and the geographer make to the study of environmental phenomenon. This includes a consideration of the dynamic relationship between human and physical geography. Finally, the text demonstrates the relevance of philosophy for both an understanding of published material and for the design and implementation of studies in physical geography. This edition has been fully updated with two new chapters on field studies and modelling, as well as greater discussion of ethical issues and forms of explanation. The book explores key themes such as reconstructing environmental change, species interactions and fluvial geomorphology, and is complimented throughout with case studies to illustrate concepts.
Author: David A. Watkins Publisher: Hong Kong University Press ISBN: Category : Education Languages : en Pages : 320
Book Description
Paints a clear, research-based picture of how Chinese students and their teachers see the context of their learning both in Hong Kong and abroad. The focus of much of this research is the question, How can Chinese learners be so successful academically'.
Author: Marc Beillot
Author: Marc Beillot
Author: Mireille Monnier
Author: Jean-François Marcel
Author: France. Ministère de l'agriculture (1974-1988)
Author: Somik V. Lall
Author: Morny Joy
Author: Michaela Benson
Author: Amin Maalouf
Author: Robert Inkpen
Author: David A. Watkins