Author: Flore CourtesPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 180
Book Description
Organisation de la perception visuelle chez les enfants sourds profonds à travers le test de la figure complexe de Rey
Author: Flore CourtesEtude de la mémoire visuelle chez l'enfant sourd à travers le test de la figure complexe de Rey
Author: Pauline DorPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 326
Book Description
Le présent travail est à considérer comme une étude comparative, visant à étudier la mémoire visuelle chez l'enfant sourd. L 'hypothèse intuitive qui a guidé cette recherche est la suivante :L'individu privé d'audition surinvestirait son système visuel. Il développerait des compétences visuelles particulières qui pourraient s'étendre au domaine de la mémorisation visuelle, support nécessaire aux apprentissages. Dans un premier temps, nous avons tenté de développer, sur le plan théorique, les deux thèmes principaux de ce présent mémoire que sont la surdité et la mémoire. L'étude et l'analyse de nombreux travaux et recherches nous ont permis de dégager des éléments conjoints à ces deux notions. Dans un second temps, nous avons comparé, à l'aide du test de La figure complexe de Rey (matériel sans signification, réduisant l'intervention du langage), les capacités de perception et de mémorisation visuelle d'un groupe d'enfants sourds à celles d'un groupe d'enfants entendants, l'âge des enfants des deux groupes s'échelonnant de 6 à 11 ans. Pour cela, nous avons procédé à deux types d'analyses : individuelle puis comparative. Celles-ci nous ont permis de constater que les enfants sourds ne sont, globalement, pas plus performants que les enfants entendants dans une épreuve de nature essentiellement visuelle ; que les enfants sourds intégrés scolairement semblent plus performants que les enfants qui ne le sont pas ; enfin, que les enfants sourds manquent de méthode et de planification lors de ce type d'épreuve. Cette dernière constatation nous laisse penser que l'intervention du langage joue bien un rôle notable dans le développement des capacités mnésiques.
Etude de la mémoire visuelle chez les enfants sourds profonds à travers la batterie d'efficience mnésique 144
Author: Michèle Diomède-ChauvelPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 170
Book Description
Etude de la perception visuelle des enfants sourds d'après le test de Marianne Frostig
Author: Axelle de VédrinesL' enfant sourd
Author: Nathalie DuaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
Cette étude a pour but de déterminer si une situation visuelle des notions spatiales (constituée par la Langue des Signes Française) est possible dans le domaine de l'organisation perceptive et/ou de la construction spatiale. Les données théoriques remplissent un double objectif : présentation de la perception et de la construction spatiale, et définition de la surdité et ses implications dans l'appréhension de l'espace. L'épreuve d'organisation perceptive et le test de conservation de l'horizontale et de la verticale réalisés par des enfants oralistes et signeurs abordent les deux versants de l'espace : la perception et la construction. Les enfants sourds de cette étude présentent un retard dans l'organisation perceptive de l'orientation, cet aspect ne bénéficie pas de l'influence de la LSF. Par contre, la LSF joue un rôle stimulant dans la construction des notions d'horizontalité et de verticalité.
Étude comparative de la perception visuelle et l'organisation spatiale chez les enfants normaux et chez des enfants infirmes moteurs-cérébraux (I.M.C.)
Author: Élisabeth Cabero Borja (médecin.)Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
Etude des mémoires verbale dans la langue des signes et visuelle, chez des enfants sourds profonds à travers la Batterie d'Efficience Mnésique 84
Author: Yaël MechacheElaboration d'un test audiovisuel morphosyntaxique de réception du langage oral et expérimentation auprès d'enfants sourds
Author: Cécilia JolyPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
Lors d'une situation de communication, le langage est perçu de multiples façons. Il passe avant tout par la modalité auditive par la parole, mais également par la modalité visuelle, grâce aux indices corporels et faciaux non verbaux. La lecture labiale tient elle aussi une place de choix dans la compréhension du récepteur, même entendant. On parle ainsi de réception audiovisuelle. Cette dernière modalité prend d'autant plus d'ampleur pour le sujet sourd, qui va tenter de suppléer aux informations auditives manquantes, notamment grâce à la lecture labiale. Nous avons donc élaboré un outil permettant d'évaluer la perception auditive ou audiovisuelle de l'enfant sourd, au travers de phrases de longueur et de complexité croissantes. Notre outil offre ainsi la possibilité d'analyser le traitement syntaxique de l'enfant et la durée de son attention. L'expérimentation a montré que le gain apporté par l'audiovisuel est considérable, particulièrement en cas de surdité profonde. Les erreurs obtenues se situaient pour la plupart en fin de phrase, démontrant ainsi une attention visuelle parfois peu soutenue ou non adaptée à la longueur de la phrase chez ces enfants sourds.
Etude de la perception auditive, visuelle et tactile du rythme chez 8 enfants sourds
Author: Audrey ThuaultPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 26
Book Description
Dans cette étude, nous nous sommes intéressés à la perception du rythme chez les enfants sourds. Nous nous sommes demandé s'ils percevaient mieux le rythme visuellement et tactilement qu'auditivement, comme nous pouvons le penser. De plus, nous avons voulu observer si un entraînement au niveau de la perception du rythme permettait une amélioration des performances. Pour aller plus loin, nous nous sommes demandé si l'entraînement d'une seule modalité sensorielle permettrait aussi l'amélioration des deux autres modalités testées. Pour répondre à ces questions, nous avons choisi une population de huit enfants sourds. Le groupe était hétérogène. En effet, différents types de surdité étaient représentés, de la surdité moyenne à la surdité profonde. De plus, les enfants étaient âgés de 5 ans 6 mois à 11 ans. Trois enfants ont participé au programme d'entraînement: chacun dans une modalité différente, en fonction de leur profil déterminé par les premiers tests. Les cinq autres enfants de l'étude étant considérés comme une population témoin par rapport à l'entraînement effectué. Nous avons utilisé l'épreuve de reproduction de structures rythmiques de Stambak, que nous avons fait passer dans les trois modalités. Le protocole d'entraînement a été établi individuellement, selon les résultats aux tests initiaux et compte-tenu de l'âge. Tous les enfants sourds que nous avons testés perçoivent mieux le rythme visuellement et/ou tactilement qu'auditivement, contrairement à ce que nous avons vu dans la littérature pour les entendants. De plus, les enfants ayant bénéficié de l'entraînement ont amélioré leurs performances dans les trois modalités de +4% à +38%. En revanche, dans la population témoin, nous observons soit une stagnation des résultats, soit une diminution des résultats, soit une amélioration des résultats comprise entre +5% et + 14%. L'entraînement semble donc avoir eu un effet bénéfique, dans les trois modalités.
Présentation itérative de la figure complexe de Rey
Author: Stéphane JeanPublisher:
ISBN: 9781412310086
Category : Temporal lobes
Languages : fr
Pages : 260
Book Description