Normalisation d'une batterie informatisée de langage oral pour les enfants de 3 à 6 ans PDF Download
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Book Description
Exalang 3-6 est une batterie cognitive informatisée d'évaluation du langage oral qui mesure les différents domaines de compétences nécessaires ou corollaires à l'acquisition du langage oral (lexique, morpho-syntaxe, phonologie, attention et mémoire, compétences non verbales) chez les enfants de 3 à 6 ans en s'appuyant sur la littérature scientifique récente. Nous avons participé au testing de masse de cette batterie ainsi qu'à la pré-validation de l'épreuve de production de phrases. Nous avons ensuite collaboré à la normalisation de cette batterie et avons réalisé une étude expérimentale sur la fiabilité temporelle des résultats du test. La normalisation de cette batterie a été réalisée sur une cohorte de 500 enfants âgés de 2 ans 8 à 5 ans 10 répartis en 6 tranches d'âge de 6 mois chacune. Ce test a l'avantage d'être informatisé, il est facile d'utilisation et souple dans la passation des épreuves. Le logiciel traite immédiatement les résultats bruts et fournit au praticien un profil clair de l'ensemble des compétences testées en situant l'enfant par rapport aux autres enfants de sa tranche d'âge (ou d'une autre tranche d'âge). Les compétences déficitaires peuvent alors être mises en évidence et des axes de remédiation être fixés dans le cas où une prise en charge orthophonique s'avère nécessaire.
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Exalang 3-6 est une batterie cognitive informatisée d'évaluation du langage oral qui mesure les différents domaines de compétences nécessaires ou corollaires à l'acquisition du langage oral (lexique, morpho-syntaxe, phonologie, attention et mémoire, compétences non verbales) chez les enfants de 3 à 6 ans en s'appuyant sur la littérature scientifique récente. Nous avons participé au testing de masse de cette batterie ainsi qu'à la pré-validation de l'épreuve de production de phrases. Nous avons ensuite collaboré à la normalisation de cette batterie et avons réalisé une étude expérimentale sur la fiabilité temporelle des résultats du test. La normalisation de cette batterie a été réalisée sur une cohorte de 500 enfants âgés de 2 ans 8 à 5 ans 10 répartis en 6 tranches d'âge de 6 mois chacune. Ce test a l'avantage d'être informatisé, il est facile d'utilisation et souple dans la passation des épreuves. Le logiciel traite immédiatement les résultats bruts et fournit au praticien un profil clair de l'ensemble des compétences testées en situant l'enfant par rapport aux autres enfants de sa tranche d'âge (ou d'une autre tranche d'âge). Les compétences déficitaires peuvent alors être mises en évidence et des axes de remédiation être fixés dans le cas où une prise en charge orthophonique s'avère nécessaire.
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Evalo 2-6 est une nouvelle batterie d'évaluation du langage oral qui regroupe des épreuves évaluant tous les domaines du langage oral (phonologie, lexique, morpho-syntaxe...) ainsi que les compétences transversales, chez l'enfant entre 2 ans 3 mois à 6 ans 3 mois. Des données scientifiques récentes et pointues ont sous-tendu son élaboration, assurant à la batterie sa spécificité et son intérêt diagnostique. Elle est organisée en batterie «à tiroirs », c'est-à-dire que chaque domaine peut être évalué séparément et de façon plus ou moins approfondie. J'ai participé à la finalisation du domaine lexique de la batterie Evalo 2-6. 48 enfants âgés de 2 ans 9 mois à 6 ans 3 mois ont participé à la passation, scolarisés en petite, moyenne et grande sections de maternelle, dans deux écoles de milieux différents. Suite à ces passations, une nouvelle épreuve abrégée de « dénomination » et une nouvelle épreuve abrégée de « désignation à partir d'un mot» ont été créées, l'épreuve de « lexique induit» a été pré-étalonnée en fonction des processus lexicaux étudiés, les épreuves de « lexique induit » et de « lexique mise en réseau» ont été analysées qualitativement et des dissociations ont été mises en évidence chez certains enfants entre les épreuves de « dénomination » et de « désignation à partir d'un mot» d'une part, et les épreuves de « désignation à partir d'un mot» et de «désignation à partir d'un indice », d'autre part. Cette batterie répond réellement au besoin orthophonique d'un bilan détaillé du langage oral et des compétences sous-jacentes. Ainsi, elle s'inscrit dans une démarche de plus grande rigueur diagnostique de par les compétences mesurées et la finesse de ses épreuves.
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Mise au point d'une batterie d'évaluation du langage oral, adaptée aux enfants trisomiques 21, âgés de 4 ans à 10 ans 11 mois. Il s'agit d'une étude quantitative réalisée auprès de 70 enfants, permettant ainsi de valider ou non la batterie, et d'établir un profil pour les différentes tranches d'âge.
Author: OECD Publisher: OECD Publishing ISBN: 9264545190 Category : Languages : en Pages : 152
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The artificial intelligence (AI) landscape has evolved significantly from 1950 when Alan Turing first posed the question of whether machines can think. Today, AI is transforming societies and economies. It promises to generate productivity gains, improve well-being and help address global challenges, such as climate change, resource scarcity and health crises.
Author: Martin J. Ball Publisher: Psychology Press ISBN: 1317716841 Category : Psychology Languages : en Pages : 276
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This textbook describes the approaches to phonology that are most relevant to communication disorders. It examines schools of thought in theoretical phonology, and their relevance to description, explanation and remediation in the clinical context. A recurring theme throughout the book is the distinction between phonological theories that attempt elegant, parsimonious descriptions of phonological data, and those that attempt to provide a psycholinguistic model of speech production and perception. This book introduces all the relevant areas of phonology to the students and practitioners of speech-language pathology and is a companion volume to the authors’ Phonetics for Communication Disorders.
Author: Marcel Thelen Publisher: Lodz Studies in Language ISBN: 9783631663905 Category : Semantics Languages : en Pages : 0
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This book presents new and innovative ideas on the didactics of translation and interpreting. They include assessment methods and criteria, assessment of competences, graduate employability, placements, skills labs, the perceived skills gap between training and profession, the teaching of terminology, and curriculum design.
Author: Laëtitia Chrétien
Author: Laëtitia Chrétien
Author: Julien Frey
Author: Marie-Pierre Thibault
Author: Mathilde Claisse
Author: Aurélie Besnier
Author: OECD
Author: Martin J. Ball
Author: Andre Martinet
Author: David Gozal
Author: Marcel Thelen