Author: Antonio González Fernández Publisher: ISBN: 9788436819854 Category : Education Languages : es Pages : 0
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Los niveles de aprendizaje y de rendimiento académico logrados por un alumno dependen de múltiples factores, tanto contextuales como personales, entre los que la motivación es uno de los más determinantes. Sin embargo, la situación de la investigación actual sobre el tema, repleta de términos y modelos para explicarla, puede dificultar los intentos de comprender esta importante variable y de diseñar y aplicar programas encaminados a mejorar la motivación de los estudiantes. En esta obra se estudian los modelos de motivación académica que se consideran más relevantes en la actualidad: motivación intrínseca, orientación general a metas, interés, formulación y consecución de metas, autoconcepto, autoeficacia, atribución causal, valor subjetivo de las tareas y motivación social. En cada uno de ellos se desarrollan sus conceptos básicos, sus condicionantes y consecuencias, y sus relaciones con el rendimiento académico. También se presentan sugerencias para la intervención y se resumen programas basados en ese modelo. Finalmente, se revisan algunos de los instrumentos de evaluación más utilizados. El libro pretende ser una introducción al tema, una guía para navegar en el intrincado campo de la motivación académica, una ayuda para la comprensión de los numerosos términos relacionados con ella y un punto de partida para la reflexión previa a la intervención en diferentes contextos de aprendizaje. Es, asimismo, en buena medida, fruto de la experiencia, la reflexión y la investigación de su autor, Antonio González Fernández, durante dos etapas sucesivas y complementarias: como maestro de la antigua EGB en la Comunidad de Madrid y en Galicia, y como profesor titular de Psicología Básica en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Vigo (campus de Ourense).
Author: Ochoa Angrino Solanlly Publisher: Editorial Pontificia Universidad Javeriana ISBN: 6287536748 Category : Psychology Languages : es Pages : 145
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Los autores de este texto son profesores e investigadores en psicología de diversas universidades colombianas que tienen una amplia trayectoria en estudios sobre motivación y educación en diferentes niveles educativos. En un intento deliberado por promover la relevancia de la obra, en los diferentes capítulos los autores incluyen una reflexión sobre la importancia de la motivación para la práctica educativa; estas reflexiones involucran a los diferentes miembros de las comunidades educativas, estudiantes, profesores, y padres de familia, invitándolos a pensar qué pueden hacer, desde las interacciones educativas concretas, para promover escenarios educativos que promuevan aprendizajes con sentido.
Author: Editorial Digital UNID Publisher: Editorial Digital UNID ISBN: Category : Education Languages : es Pages : 117
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En este libro docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.
Author: Kleio Akrivou Publisher: Cambridge Scholars Publishing ISBN: 1527526216 Category : Social Science Languages : en Pages : 379
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How should we understand the self, as well as personal, relational and systemic growth? This volume proposes a radical new way of answering this question. It rests on a non-representational theory of knowledge on how to approach and understand the self and action more broadly. Although it has never been lost, the Aristotelian emphasis on excellence in moral character and practical reason as preconditions for achieving happiness has gradually been degraded. This book suggests that this has happened thanks to a split between knowledge and action that can be traced back to the origins of modernity. Modern academic disciplines in general, and psychology in particular, are based on the idealisation of theoretical, hypothetical and abstract reason, suggesting that this morally neutral ideal must guide human action. This volume systematically integrates those domains in a more profound and meaningful proposal, relevant for current times and challenges. Based on previous research bridging philosophy, psychology and neuroscience, the contributors here identify two alternative paradigms for conceiving of the self and human development: the so-called “autonomous self” (AS) and the “inter-processual self” (IPS). The book considers the person as an ethical being and as the foundational cornerstone of a new theory of self, action and knowing that achieves decisive distance from modern theory’s limitations. To keep on-going dialogue on human development open, the authors introduce a new theoretical model (IPS) which can be scientifically measured and tested; they also suggest its further application in concrete, practical realms, thus touching on how the adoption of the IPS paradigm inspires a renewed view of human cognition, education, governance, and business management.
Author: José Carlos Núñez Pérez Publisher: Universidad de Oviedo ISBN: 9788474688658 Category : Education Languages : es Pages : 454
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En los últimos años, son numerosos los estudios sobe el papel que el autoconcepto desempeña en la conducta y en el aprendizaje escolar. Este interés, en parte, viene propiciado por la idea de que cada sujeto actúa y rinde no como lo que es, sino como lo que cree que es. Esta idea es reafirmada por las investigaciones recientes sobre la motivación académica y sobre las características de los sujetos que autorregulan de modo eficaz su aprendizaje. Atender a las percepciones que los estudiantes tienen de sí mismos y de su competencia académica parece crucial en el desarrollo de un modelo comprensivo del aprendizaje escolar y además se deben tener en cuenta a la hora de proyectar la práctica educativa, si se quiere que los alumnos se impliquen activamente en su proceso de aprendizaje. En el libro que aquí se presenta, se aborda de una manera amplia y exhaustiva esta problemática.
Author: Tunio, Muhammad Nawaz Publisher: IGI Global ISBN: 1799885070 Category : Education Languages : en Pages : 312
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Economic challenges are becoming very difficult to manage throughout the world, and entrepreneurship can play a key role in handling these new realities. Due to this, academic institutions must update their study programs and knowledge, modernize their curricula, and integrate research activities in their degree programs that encompass topics about and related to entrepreneurship. Developing Entrepreneurial Ecosystems in Academia provides implications, best practices, and approaches for countries to improve their economic systems using entrepreneurship and increasing entrepreneurial education. As the world population is expanding and resources are shrinking, it creates a challenging environment for people in low-income and transition economies, as well as developed countries. This book discusses entrepreneurship and entrepreneurial education as a potential solution and critical concept. Covering a range of topics such as financial education and entrepreneurial management, it is ideal for instructors, academicians, researchers, practitioners, business professionals, policymakers, and students.
Author: Antonio González Fernández
Author: Gonzalo Fernando Olmedo Cifuentes
Author: Ochoa Angrino Solanlly
Author: Editorial Digital UNID
Author: Kleio Akrivou
Author: Ma. Carmen González Torres
Author: Manuel Castro-Sánchez
Author: José Carlos Núñez Pérez
Author: Tunio, Muhammad Nawaz
Author: Jesus de la Fuente