Méthodes et contenus pour le graphisme à l'école maternelle PDF Download
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Book Description
""Le graphisme, exploration libre ou activité d'apprentissage ?" Tel est le point de départ de la réflexion de l'auteur. A travers la proposition de nombreuses situations originales, vairées et évolutives, apparaissent les apprentissages mis en jeu dans le graphisme, mais aussi des points d'appui pour les guider. Ces fiches sont le fruit d'une expérience de "terrain" enrichie d'une solide réflexion sur la pratique. En présentant un authentique traitement didactique du graphisme, cet ouvrage se veut une aide concrète au travail de l'enseignant mais aussi un outil de réflexion et de formation. L'enseignant s'interroge en permanence sur les fondements théoriques de son action quotidienne et sur la pertinence du choix des contenus qu'il propose : quelle est la place du graphisme parmi toutes les matières scolaires ? Quelles sont les composantes de cette activité ? Quels sont les objectifs de cet enseignement ? Quelle démarche peut-on mettre en oeuvre ?" (extrait 4e de couv.)
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""Le graphisme, exploration libre ou activité d'apprentissage ?" Tel est le point de départ de la réflexion de l'auteur. A travers la proposition de nombreuses situations originales, vairées et évolutives, apparaissent les apprentissages mis en jeu dans le graphisme, mais aussi des points d'appui pour les guider. Ces fiches sont le fruit d'une expérience de "terrain" enrichie d'une solide réflexion sur la pratique. En présentant un authentique traitement didactique du graphisme, cet ouvrage se veut une aide concrète au travail de l'enseignant mais aussi un outil de réflexion et de formation. L'enseignant s'interroge en permanence sur les fondements théoriques de son action quotidienne et sur la pertinence du choix des contenus qu'il propose : quelle est la place du graphisme parmi toutes les matières scolaires ? Quelles sont les composantes de cette activité ? Quels sont les objectifs de cet enseignement ? Quelle démarche peut-on mettre en oeuvre ?" (extrait 4e de couv.)
Author: Lilianne Lurçat Publisher: Francois-Xavier de Guibert ISBN: 2755403950 Category : Social Science Languages : fr Pages : 212
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À l'heure des grands débats sur l'éducation nationale, cet ouvrage rassemble différentes études réalisées durant vingt-cinq années sur la pédagogie en maternelle. L'activité graphique y est un mode privilégié d'expression. En petite section (3-4 ans), les enfants entrent dans une période idéographique qui précède la différenciation du graphisme en dessin et en écriture. La moyenne section (4-5 ans) marque l'étape de la maîtrise progressive de l'espace graphique et des formes. La grande section (5-6 ans) voit s'épanouir l'âge du modèle tandis que se multiplient et se diversifient les productions. Elle est aussi un moment essentiel pour l'écriture car les enfants deviennent capables de reproduire des formes en respectant la trajectoire. S'appuyant sur l'observation quotidienne, l'auteur propose des réponses à des questions fondamentales : Comment l'écriture devient-elle possible ? Quels sont les grands moments de la genèse de l'acte graphique ? Dans un style particulièrement clair, elle envisage ensuite le retentissement de l'activité graphique sur les préapprentissages des mathématiques, de la lecture et de l'écriture. Un ouvrage indispensable pour les enseignants des écoles maternelles, les parents, les psychologues et tous ceux qu'intéresse cette phase décisive qui conditionne l'apprentissage futur. Spécialiste réputée des problèmes pédagogiques, ancienne directrice de recherche au CNRS, Liliane Lurçat a été l'initiatrice, à la fin des années 1990, de la controverse sur le «pédagogisme» en dénonçant la méthode globale d'apprentissage de la lecture et ses conséquences catastrophiques. Son ouvrage phare, La destruction de l'école élémentaire et ses penseurs eut une influence décisive dans la prise de conscience des causes pédagogiques de l'échec scolaire.
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LE SUJET DE CETTE THESE ABORDE L'ETUDE DE L'ACTIVITE GRAPHIQUE ET LA PREECRITURE A L'ECOLE MATERNELLE ET AU COURS PREPARATOIRE. DANS LA PREMIERE PARTIE, SUR L'ENCADREMENT THEORIQUE, IL EST QUESTION DE L'APPRENTISSAGE DE L'ENFANT A L'ECOLE, DE SON DEVELOPPEMENT GENERAL, DE L'EDUCATION PSYCHOMOTRICE A LA GRAPHOMOTRICITE, LA CONSTRUCTION DE L'ESPACE CHEZ L'ENFANT, L'EVOLUTION DU GESTE GRAPHIQUE, DU GRAPHISME AINSI QUE L'EVOLUTION ET L'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURE ET LES DYSGRAPHIES. LA DEUXIEME PARTIE ABORDE LA METHODOLOGIE PROPREMENT DITE, A SAVOIR, LES DIFFERENTS STADES DE L'APPRENTISSAGE, LE MATERIEL ET LA TECHNIQUE UTILISEE DE L'ECOLE MATERNELLE AU COURS PREPARATOIRE.
Author: OECD Publisher: OECD Publishing ISBN: 9264032126 Category : Languages : en Pages : 153
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The report offers a comprehensive overview of the rapidly changing phenomenon of Open Educational Resources and the challenges it poses for higher education.
Author: Fabio Porzia Publisher: ISBN: 9789042951617 Category : History Languages : fr Pages : 0
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'Ancient Greek and Semitic languages resorted to a large range of words to name the divine. Gods and goddesses were called by a variety of names and combinations of onomastic attributes. This broad lexicon of names is characterised by plurality and a tendency to build on different sequences of names; therefore, the Mapping Ancient Polytheisms project focuses on the process of naming the divine in order to better understand the ancient divine in terms of a plurality in the making. A fundamental rule for reading ancient divine names is to grasp them in their context - time and place, a ritual, the form of the discourse, a cultural milieu...: a deity is usually named according to a specific situation. From Artemis Eulochia to al-Lat, al-'Uzza and Manat, from Melqart to "my rock" in the biblical book of Psalms, this volume journeys between the sanctuary on Mount Gerizim and late antique magical practices, revisiting rituals, hymnic poetry, oaths of orators and philosophical prayers. While targeting different names in different contexts, the contributors draft theoretical propositions towards a dynamic approach of naming the divine in antiquity.'
Author: Richard A. Spinello Publisher: Jones & Bartlett Learning ISBN: 9780763724108 Category : Computers Languages : en Pages : 724
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This book of readings is a flexible resource for undergraduate and graduate courses in the evolving fields of computer and Internet ethics. Each selection has been carefully chosen for its timeliness and analytical depth and is written by a well-known expert in the field. The readings are organized to take students from a discussion on ethical frameworks and regulatory issues to a substantial treatment of the four fundamental, interrelated issues of cyberethics: speech, property, privacy, and security. A chapter on professionalism rounds out the selection. This book makes an excellent companion to CyberEthics: Morality and Law in Cyberspace, Third Edition by providing articles that present both sides of key issues in cyberethics.
Author: Marie-Paule Donnadieu
Author: Marie-Paule Donnadieu
Author: Lilianne Lurçat
Author: Elvira Camarillo
Author: David Pallmann
Author: Chanthalangsy, Phinith
Author: OECD
Author: Fabio Porzia
Author: Electre
Author: Edward B. Fiske
Author: Richard A. Spinello