Mémoire à court terme verbale ou phonologie PDF Download
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Author: Marie Marty Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
Les données épidémiologiques actuelles nous indiquent une augmentation constante des maladies neurodégénératives. Ces pathologies comprennent un large spectre de troubles, y compris un déficit de la mémoire sémantique. Les professionnels de santé ont donc besoin d' outils pertinents pour objectiver et comprendre les troubles auxquels ils sont confrontés. Bien que plusieurs outils existent déjà concernant l'évaluation de la mémoire sémantique, il manquait à la liste une batterie permettant d'évaluer cette mémoire des savoirs dans toutes les modalités sensorielles qui l' alimentent. C'est pourquoi l'ECCS a été créé dans le cadre de mémoires d'orthophonie (Bourgey, 2020, Amiot, 2021) par une équipe de chercheure de Mons, Belgique (Basaglia-Pappas et al., 2021). La présente étude avait donc pour but de poursuivre la normalisation de cet outil auprès de participants témoins âgés de 50 ans ou plus, et sa validation auprès de patients présentant une aphasie dégénérative, notamment une maladie d'Alzheimer (MA) au stade léger (MMSE > 20) et une aphasie primaire progressive variant sémantique (APPvs), afin de permettre au clinicien d'élaborer une prise en soin dans le but d'aider au mieux le patient et son entourage. Les statistiques réalisées montrent que les patients interrogés obtiennent comme attendu des scores inférieurs aux participants témoins, au score global de l'ECCS mais également dans toutes les modalités dans lesquelles sont proposées les épreuves (visuelle imagée, écrite, et autres modalités sensorielles), et à chaque épreuve. Ces résultats, en objectivant un déficit quelle que soit la modalité de présentation, viennent confirmer une atteinte du système sémantique dans la MA et l'APPvs et la sensibilité de l'ECCS pour détecter, même à un stade léger, des difficultés lexico-sémantiques. Ainsi, l'ECCS est un outil pertinent pour participer au dépistage des troubles de la mémoire sémantique dans la MA et l'APPvs.
Author: Marie Marty Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
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Les données épidémiologiques actuelles nous indiquent une augmentation constante des maladies neurodégénératives. Ces pathologies comprennent un large spectre de troubles, y compris un déficit de la mémoire sémantique. Les professionnels de santé ont donc besoin d' outils pertinents pour objectiver et comprendre les troubles auxquels ils sont confrontés. Bien que plusieurs outils existent déjà concernant l'évaluation de la mémoire sémantique, il manquait à la liste une batterie permettant d'évaluer cette mémoire des savoirs dans toutes les modalités sensorielles qui l' alimentent. C'est pourquoi l'ECCS a été créé dans le cadre de mémoires d'orthophonie (Bourgey, 2020, Amiot, 2021) par une équipe de chercheure de Mons, Belgique (Basaglia-Pappas et al., 2021). La présente étude avait donc pour but de poursuivre la normalisation de cet outil auprès de participants témoins âgés de 50 ans ou plus, et sa validation auprès de patients présentant une aphasie dégénérative, notamment une maladie d'Alzheimer (MA) au stade léger (MMSE > 20) et une aphasie primaire progressive variant sémantique (APPvs), afin de permettre au clinicien d'élaborer une prise en soin dans le but d'aider au mieux le patient et son entourage. Les statistiques réalisées montrent que les patients interrogés obtiennent comme attendu des scores inférieurs aux participants témoins, au score global de l'ECCS mais également dans toutes les modalités dans lesquelles sont proposées les épreuves (visuelle imagée, écrite, et autres modalités sensorielles), et à chaque épreuve. Ces résultats, en objectivant un déficit quelle que soit la modalité de présentation, viennent confirmer une atteinte du système sémantique dans la MA et l'APPvs et la sensibilité de l'ECCS pour détecter, même à un stade léger, des difficultés lexico-sémantiques. Ainsi, l'ECCS est un outil pertinent pour participer au dépistage des troubles de la mémoire sémantique dans la MA et l'APPvs.
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Notre mémoire s'inscrit dans la continuité des nombreuses études concernant la mémoire phonologique. Nous nous situons ici dans une logique développementale. Après un rappel théorique portant sur la distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long terme, le développement de la boucle phonologique ainsi que son rôle dans la cognition verbale, nous présentons une analyse descriptive de nos résultats. Ceux-ci ont été recueillis auprès d'une population d'enfants scolarisés en grande section de maternelle sans trouble du langage oral. Le groupe observé est composé de 25 enfants dont 10 filles et 15 garçons. Nous basons, en particulier, notre étude sur la différenciation entre les deux sexes, dans le but de répondre à nos hypothèses de départ. Nous émettons l'idée que la similarité phonologique interfère sur l'apprentissage et le rappel différé des mots inconnus de l'enfant. Pour tester la validité de cette hypothèse, nous avons utilisé un matériel composé de non-mots phonologiquement proches ainsi que de non-mots phonologiquement éloignés que l'enfant devait intégrer lors d'une tâche d'apprentissage associatif. Conformément à notre hypothèse de départ, l'apprentissage des mots phonologiquement éloignés est plus facile pour les enfants de cette classe d'âge que celui des mots phonologiquement proches. Notre seconde hypothèse expose l'idée que la qualité de la rétention en mémoire à court terme influe sur le stockage des informations verbales phonologiquement proches et éloignées en mémoire à long terme. Contrairement à cette idée, aucune corrélation n'a pu être établie entre le nombre de mots appris et retenus et les scores d'empan de lettres. On peut dès lors discuter des liens entre ces catactéristiques de la mémoire phonologique à court terme et à long terme avec la cognition verbale et en particulier concernant l'acquisition des mots nouveaux.
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Le modèle de Baddeley reste la référence concernant le concept de mémoire de travail. La boucle phonologique, responsable du maintien de l'information verbale, est son composant le plus étudié. Les auteurs s'intéressant à la neuropsychologie de l'enfant ont mis en évidence un lien fondamental entre mémoire à court terme verbale et langage. Un empan verbal insuffisant retentirait de manière négative sur les apprentissages langagiers. Cette idée a conduit notre étude qui propose l'élaboration d'un protocole d'entraînement informatisé de la mémoire auditivo-verbale à l'aide d'un logiciel destiné à stimuler la boucle phono logique lors de la répétition de séquences de rythmes, logatomes, mots, grâce à des aides rythmiques et visuo-spatiales s'estompant au fil du déroulement des sessions. La littérature et l'expérience clinique des orthophonistes nous amènent à penser que de telles stratégies pourraient représenter un étayage précieux. Nous avons proposé cet entraînement à 12 enfants relevant de rééducation orthophonique pour différents troubles du langage: retard de parole, de langage oral ou écrit, trouble spécifique du langage oral ou écrit, surdité. Tous ces enfants ont un point commun:un empan mnésique verbal pathologique. Ces enfants ont été entraînés pendant 5 mois, bénéficiant en parallèle de leur rééducation habituelle. Les évaluations pré et post-entraînement ont permis d'analyser l'effet d'une telle prise en charge sur les performances des enfants par rapport à celles d'enfants contrôles n'ayant pas bénéficié de ce programme spécifique.Les résultats ont montré l'intérêt de s'inspirer d'une telle technique de rééducation en orthophonie dans la prise en charge de la mémoire auditivo-verbale. Nous espérons que les enfants automatiseront ces procédures dans leurs futures tâches mnésiques et qu'elles auront une influence sur leurs acquisitions langagières.
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L' objectif principal de ce mémoire est d' étalonner sur 207 enfants, de 6 à 11 ans, un protocole d' évaluation de la mémoire de travail verbale comprenant à la fois des épreuves testant le rappel sériel d' items et la reconstruction de l' ordre sériel. Cette évaluation fait ressortir trois enseignements : les 3 épreuves de rappel sériel immédiat ont permis de mettre en évidence les différents types d' erreurs commises par les sujets ( inversions, omissions, duplications, ajouts, substitutions) avec un nombre de substitutions, d' inversions et de duplications qui ne varie guère avec l' âge. le protocole a permis de confirmer l' existence des effets de similarité phonologique et de longueur. Nous avons également cherché des corrélations entre le niveau de vocabulaire passif et les performances aux épreuves du rappel sériel. Le niveau de vocabulaire est corrélé au niveau socioprofessionnel, à l' âge, à la langue parlée au domicile et aux performances en rappel sériel immédiat de mots courts phonologiquement similaires.
Author: Victoria Emile Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 198
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L' objectif de cette étude est l' étalonnage d' un protocole d' évaluation de la mémoire à court terme verbale à partir d' un échantillon de 140 enfants scolarisés du CP au CE2 et âgés de 6 à 8 ans. Ce protocole comporte deux types de tâches : des épreuves de rappel sériel immédiat de mots et de non-mots de fréquence phonotactique élevée ou faible, et une épreuve de reconstruction de l' ordre sériel de chiffres. Les résultats montrent l' augmentation des compétences de mémoire à court terme verbale avec l' âge et le niveau pédagogique, ainsi que la présence d' effets psycholinguistiques (fort effet de léxicalité et effet de fréquence phonotactique plus mitigé ). Une épreuve de vocabulaire passif a également mis en évidence une corrélation entre le niveau lexical et les résultats à l' épreuve de reconstruction de l' ordre sériel, qui n'est plus retrouvée pour les enfants âgés de 8 ans et scolarisés en CE2.
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L'approche psycholinguistique suggère que la rétention à court terme verbale et le langage dépendent de mécanismes communs. Elle prédit que les caractéristiques linguistiques des items verbaux (e.g. phonologiques, lexicales, sémantiques) influencent le rappel immédiat (1) et que la contribution des niveaux de représentations linguistiques dépend du contexte de rappel, certaines conditions expérimentales (e.g. format des stimuli) favorisant l'utilisation de codes spécifiques (2). Ces prédictions sont évaluées par le biais de deux études empiriques réalisées auprès d'une patiente cérébrolésée qui présente une atteinte du traitement phonologique (I.R.) et de participants contrôles. Une première étude (Article 1) teste l'impact des modes de présentation et de rappel sur les effets de similarité phonologique et de catégorie sémantique de listes de mots. Une seconde étude (Article 2) évalue la contribution du code orthographique en mémoire à court terme (MCT) verbale en testant l'effet de la densité du voisinage orthographique des mots sur le rappel sériel immédiat de mots présentés visuellement. Compte tenu du rôle déterminant du code phonologique en MCT et du type d'atteinte de I.R., des effets linguistiques distincts étaient attendus chez elle et chez les contrôles. Selon le contexte de rappel, des effets sémantiques (Article 1) et orthographiques (Article 2) plus importants étaient prédits chez I.R. et des effets phonologiques plus marqués étaient attendus chez les participants contrôles. Chez I.R., le rappel est influencé par les caractéristiques sémantiques et orthographiques des mots, mais peu par leurs caractéristiques phonologiques et le contexte de rappel module l'utilisation de différents niveaux de représentations linguistiques. Chez les contrôles, une contribution relativement plus stable des représentations phonologiques est observée. Les données appuient une approche psycholinguistique qui postule que des mécanismes communs régissent la rétention à court terme verbale et le langage. Les implications théoriques et cliniques des résultats sont discutées en regard de modèles psycholinguistiques actuels.
Author: Marie Marty
Author: Marie Marty
Author: Béatrice Etienne
Author: Amélie Raguenes
Author: Murielle Rautureau
Author: 
Author: Victoria Emile
Author: 
Author: Pascale Abadie
Author: Véronique Chassé
Author: Véronique Zufferey