A Importância da Educação Ambiental nas Escolas Públicas de Ensino Fundamental PDF Download
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A importância da Educação Ambiental é relevante no contexto das Escolas Públicas de Ensino Fundamental, podendo ser considerada uma das formas de se conquistar uma sociedade sustentável, como também uma forma de transformá-las em espaços de conscientização ambiental. Este trabalho teve como objetivo a necessidade de investigar a importância da Educação Ambiental nas Escolas Públicas de Ensino Fundamental na visão de gestores, professores e pais dos alunos, caracterizando na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Chiquinho a importância do preparo do educador no ano de 2019, com enfoque na temática ambiental no ensino fundamental, identificar as dificuldades enfrentadas pelo educador nas escolas e discutir as fases da Educação Ambiental do ensino formal e não formal. Após discorrer sobre a importância da Educação Ambiental no âmbito escolar e familiar, apresentamos os gráficos explicativos para cada um dos três questionários aplicados.
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A importância da Educação Ambiental é relevante no contexto das Escolas Públicas de Ensino Fundamental, podendo ser considerada uma das formas de se conquistar uma sociedade sustentável, como também uma forma de transformá-las em espaços de conscientização ambiental. Este trabalho teve como objetivo a necessidade de investigar a importância da Educação Ambiental nas Escolas Públicas de Ensino Fundamental na visão de gestores, professores e pais dos alunos, caracterizando na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Chiquinho a importância do preparo do educador no ano de 2019, com enfoque na temática ambiental no ensino fundamental, identificar as dificuldades enfrentadas pelo educador nas escolas e discutir as fases da Educação Ambiental do ensino formal e não formal. Após discorrer sobre a importância da Educação Ambiental no âmbito escolar e familiar, apresentamos os gráficos explicativos para cada um dos três questionários aplicados.
Author: Francisco Herculano Carneiro de Souza Publisher: Editora Appris ISBN: 8547318224 Category : Nature Languages : pt-BR Pages : 102
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Esta obra aborda o cotidiano de duas escolas da rede pública de ensino, relatando como elas vêm conduzindo as práticas de Educação Ambiental e as (in)coerências dessas práticas em relação às recomendações relacionadas à conservação do ambiente e ao desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Da vivência de um dos autores como professor e gestor de escolas públicas da rede estadual, que sempre observou comportamentos equivocados de gestores, professores, alunos e servidores no trato com o ambiente, essas atitudes levantaram alguns questionamentos: por que os professores cometem os mesmos erros dos alunos? Será que é influência cultural? Ou será que também não tiveram orientações nesse sentido? Por que parte dos professores joga lixo no chão? Não economiza e nem incentiva seus alunos a economizarem água e energia elétrica? Por que parte dos professores planeja aulas com a temática ambiental, mas não as executa em sala de aula? Por que a escola só adota uma atitude de respeito ao ambiente em épocas comemorativas alusivas à semana do meio ambiente, ao dia da árvore, entre outras? Diante desses questionamentos e a partir do debate acadêmico com as demais autoras, professoras universitárias que atuam na formação de professores, partiu-se para uma pesquisa que resultou neste livro, o qual confronta o ideário de sustentabilidade com a realidade cotidiana de escolas públicas, que, em tese, deveriam promover a formação das sociedades sustentáveis.
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A percepção geográfica consiste na capacidade dos indivíduos, através dos órgãos do sentido: audição, visão e tato, absorver todas as informações emitidas pelos elementos que compõem o espaço geográfico, para então construir uma representação singular do meio ao seu redor. Recorda-nos Guattari que não é possível se pensar em uma única ecologia, principalmente por se compreender que refletir questões ambientais é sensibilizar-se, sobretudo das relações estabelecidas entre os grupos sociais do espaço terrestre. A escola contemporânea representa um espaço fértil para cultivarmos práticas e valores ligados a uma proposta pedagógica que permita o diálogo e o respeito à diversidade em todos os seus inúmeros formatos e configurações, sejam eles culturais, religiosos, sociais etc. Com esse pensamento, compreende-se a escola como sendo um espaço social-educativo, capaz de promover práticas diárias e propostas embasadas na sustentabilidade. Este pensamento contribui para a formação de uma escola sustentável, estimulando saberes e fazeres sustentáveis. Pesquisar as realidades da Educação Ambiental no espaço escolar representa uma grande necessidade acadêmica, pois a EA possibilita aos indivíduos uma nova visão da realidade, enxergar o meio ambiente com outro olhar, vendo além das aparências, despertando a busca constante pelo conhecimento, formando opiniões próprias, entendendo e relacionando-se melhor com a realidade na qual está inserido.
Author: Dulce Maria Zanini Publisher: ISBN: Category : Languages : pt-BR Pages : 0
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Este trabalho trata da questão ambiental, a qual vem sendo considerada cada vez mais urgente e importante para o conjunto da sociedade, pois o futuro da humanidade e do planeta Terra depende da relação estabelecida entre a natureza e o homem. Apresenta como problema "Meio Ambiente na Educação: Uma Temática em Transversalidade no Ensino Fundamental". Por intermédio da Metodologia Qualitativa Básica ou Genérica e com a participação de professores e alunos das escolas públicas do município de Joaçaba, procurou-se responder as questões da pesquisa com o auxílio da revisão bibliográfica. Iniciou-se com o Meio Ambiente, seguido da Educação Ambiental, culminando com o Tema Transversal - Meio Ambiente dos Parâmetros Curriculares Nacionais. O efeito das atividades sobre o Meio Ambiente desenvolvidas na escola proporciona ao aluno perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para sua melhora, por meio de ações que favorecem a formação da consciência ecológica e que podem ser desenvolvidas na escola e na comunidade, das quais ele participa.
Author: Eleonora Deschamps Publisher: CRC Press ISBN: 0203093224 Category : Science Languages : en Pages : 228
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The discussion on arsenic in the environment is complex and must grasp the importance of very many, mostly unrelated works on individual aspects. This volume represents one of the first comprehensive and interdisciplinary examinations into arsenic's behaviour in air, water, soils, sediments, plants and the human body. Based on state-of-the-art inve
Author: Publisher: IICA ISBN: Category : Languages : en Pages : 278
Author: Publisher: BRILL ISBN: 9087906153 Category : Education Languages : en Pages : 273
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In Environmental Education: Identity, Politics and Citizenship the editors endeavor to present views of environmental educators that focus on issues of identity and subjectivity, and how 'narrated lives’ relate to questions of learning, education, politics, justice, and citizenship.
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O livro Educação Ambiental e Fenomenologia: meio ambiente percebido por adolescentes em excursões, destinado inicialmente a professores e pesquisadores da Educação, merece a atenção de quem se preocupa com as questões ambientais. Ele mergulha no modelo duro de sociedade, ciência e educação, embasado na crença do desenvolvimento material ilimitado e do consumo irracional e predatório, que provocam violenta degradação ambiental, danosa ao organismo planetário Terra e aos seus habitantes. O modelo enraíza-se no processo histórico da modernidade, em que o Homem se apartou da natureza para dominá-la, e tenta explicar seus fenômenos por meio de experimentos quantitativos unidos à razão. A ciência moderna criou um mundo de riscos. Os resultados da ciência e da tecnologia incorporam-se ao cotidiano das pessoas, mas estas não prescindem de cultivar valores que contemplem aspectos estéticos, morais e éticos. As dúvidas sobre a ciência se aguçam em cursos nos quais se retalha a vida e se adquire o saber pela tortura, pelo ódio. Seria possível utilizar informações coletadas pelos sentidos e elaboradas pela mente (percepções), para estudar/reconhecer espécies de animais, plantas e outros seres vivos do planeta? Um professor escapa do espaço rígido da escola, da sala de aula, e aprende a realizar excursões a partir das próprias experiências, acertos e falhas. O contato com o meio ambiente natural, em lugares como parques, mais que uma aula, constitui uma vivência, um fenômeno singular para os seus participantes. Saudável loucura: arriscar-se como educador ambiental, reagir à mesmice e à banalidade, agir como cidadão, expor-se como exemplo. Excursões permeadas por um trabalho cativante de educação ambiental preservam singularidades, lapidam a personalidade dos alunos (que aprendem brincando), criam e esculpem valores, despertam emoções e sentimentos como a topofilia e a biofilia. O contato com a natureza evidencia a percepção de ela ser viva. Quem a ama, não a trata como objeto descartável, mera fonte de recursos; dialoga com ela, sujeito com sujeito. A fenomenologia da percepção desponta como filosofia adequada para trabalhar com os dados coletados nas excursões.
Author: Aluízio Fortunato
Author: Aluízio Fortunato
Author: Francisco Herculano Carneiro de Souza
Author: Denise de Souza Baena Segura
Author: Rômulo Pinheiro
Author: Dulce Maria Zanini
Author: Eleonora Deschamps
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Author: Márcio Quaranta