Médiation verbale et didactique de l'art musical PDF Download

Author: Chrystel Marchand
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Author: Chrystel Marchand
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Languages : fr
Pages : 348

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Dans cette thèse, nous montrons que le langage peut médiatiser différents niveaux de l’activité musicale instrumentale, au départ non verbalisés. La première partie, qui constitue le cadre théorique, se décline en trois chapitres, appartenant respectivement aux champs, esthétique, épistémologique et psychologique. Après un premier chapitre où sont mis en tension deux conceptions de l’art musical, objectivisme et subjectivisme, nous consacrons le second à une réflexion épistémologique sur quelques savoirs musicaux emblématiques, dont l’acquisition peut être objectivée par le biais du langage. Nous abordons dans notre troisième chapitre, la question de la sémiotisation de l’expérience musicale, avant de nous concentrer sur la prise de conscience, envisagée au travers de la théorie piagétienne du rapport entre action et prise de conscience, puis dans une dimension sociale chez Vygotski et Leontiev : ces trois approches complémentaires, fondent notre hypothèse selon laquelle le langage médiatise différents niveaux de l’activité musicale et interagit avec le processus d’apprentissage. La seconde partie travaille cette hypothèse au travers d’une série d’études de cas. Nous essayons de montrer que la verbalisation de la dimension processuelle de l’apprentissage est un outil pour co-construire le rapport à l’activité musicale, rapport qui pourra préfigurer un futur rapport à l’art musical. L’élève objective ainsi son expérience, les savoirs qu’il acquiert, et la musique qu’il joue. Le sens du titre de notre thèse, « médiation verbale et didactique de l’art musical », et de la place respective de chaque terme, émerge alors : c’est par des cycles successifs de médiations verbales, rendues possibles par le caractère dicible des savoirs, que se construit le rapport entre le sujet et l’indicible musical.

Author: Marchand chrystel
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296243401
Category : Music
Languages : fr
Pages : 315

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Comment penser une didactique artistique en contexte post-moderne ? Comment donner toute sa place au sujet, tout en préservant la valeur de l'oeuvre musicale. En s'inspirant des travaux des psychologues Jean Piaget, Lev Vygotski et Alexis Leontiev, l'auteur montre notamment que la prise de conscience et la verbalisation permette à l'élève de construire son rapport aux savoirs.

Author: Geneviève Zarate
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287152602
Category : Political Science
Languages : fr
Pages : 262

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Author: Council of Europe
Publisher: Council of Europe
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 208

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This Framework has been widely adopted in setting curriculum standards, designing courses, developing materials and in assessment and certification. This compendium of case studies is written by authors who have a considerable and varied experience of using the Framework in their professional context. The aim is to help readers develop their understanding of the Framework and its possible uses in different sectors of education.

Author: R. Keith Sawyer
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 1139500341
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 319

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With an increasing emphasis on creativity and innovation in the twenty-first century, teachers need to be creative professionals just as students must learn to be creative. And yet, schools are institutions with many important structures and guidelines that teachers must follow. Effective creative teaching strikes a delicate balance between structure and improvisation. The authors draw on studies of jazz, theater improvisation and dance improvisation to demonstrate that the most creative performers work within similar structures and guidelines. By looking to these creative genres, the book provides practical advice for teachers who wish to become more creative professionals.

Author: Paul Otlet
Publisher: Elsevier Publishing Company
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 280

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Author: Nathalie Heinich
Publisher: Princeton University Press
ISBN: 9780691021225
Category : Art
Languages : en
Pages : 236

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The author explores how and why the impoverished and mentally tormented Van Gogh came to be glorified shortly after his suicide at the age of 37. Apart from describing his life she also explores the economics of the art market. In an appendix attention is given to Van Gogh and art criticism in France, 1888- 1901.

Author: Edward B. Fiske
Publisher:
ISBN:
Category : Arts
Languages : en
Pages : 124

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Author: Anna Laros
Publisher: Springer
ISBN: 9463007970
Category : Education
Languages : en
Pages : 396

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This edited volume sets the groundwork for a dialogue between transformative learning and continental theories of Bildung in adulthood. Both theoretical frameworks bring meaning to the complex learning process of individuals as they develop a more critical worldview. In this volume, a variety of authors from different countries and theoretical backgrounds offer new understandings about Bildung and transformative learning through discussion of theoretical analyses, educational practices, and empirical research. As a result, readers gain greater insight into these theories and related implications for teaching for change. From the various chapters an exciting relationship between both theories begins to emerge and provides impetus for greater discussion and further research about two important theories of change in the field of adult education. /div