Cultural Mediation in Language Learning and Teaching PDF Download

Author: Geneviève Zarate
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287152602
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 262

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Author: Geneviève Zarate
Publisher: CLE International
ISBN:
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 200

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Author: Aline Gohard-Radenkovic
Publisher: Conseil de l'Europe
ISBN: 9789287152602
Category : Intercultural communication
Languages : fr
Pages : 0

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Alors que la majorité des innovations en didactique des langues se manifeste dans la création de nouveaux outils pour l'enseignement, le projet "Médiation culturelle et didactique des langues" a choisi une autre voie, en adoptant une démarche de formation à la recherche par la recherche. C'est dire qu'il a tenté de résoudre plusieurs défis : vivre la pluralité des cultures de formation des enseignants comme une source d'innovation, plutôt que comme un obstacle ; adopter un cadre pluridisciplinaire, introduisant des références en usage dans les sciences sociales pour développer une réflexion sur le rôle des langues dans la cohésion sociale ; apporter un faisceau de réponses à une question jusqu'à maintenant peu présente dans le champ de la didactique des langues et des cultures "Quelle est la place de la médiation culturelle ?" (4e de couv.).

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Languages : en
Pages : 0

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Alors que la majorité des innovations en didactique des langues se manifeste dans la création de nouveaux outils pour l'enseignement, le projet "Médiation culturelle et didactique des langues" a choisi une autre voie, en adoptant une démarche de formation à la recherche par la recherche.C'est dire qu'il a tenté de résoudre plusieurs défis :- vivre la pluralité des cultures de formation des enseignants comme une source d'innovation, plutôt que comme un obstacle- adopter un cadre pluridisciplinaire, introduisant des références en usage dans les sciences sociales pour développer une réflexion sur le rôle des langues dans la cohésion sociale- apporter un faisceau de réponses à une question jusqu'à maintenant peu présente dans le champ de la didactique des langues et des cultures "Quelle est la place de la médiation culturelle ?". Geneviève Zarate, Aline Gohard-Radenkovic, Denise Lussier, Hermine Penz.

Author: Aline Gohard-Radenkovic
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783039103744
Category : Education
Languages : fr
Pages : 288

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Si, de nos jours, la dimension culturelle est devenue pour tout théoricien ou praticien une composante évidente de l'apprentissage d'une langue étrangère - et même si elle a fait l'objet de nombreux débats - elle n'a pas bénéficié d'un réinvestissement méthodologique en didactique des langues. Cet ouvrage propose une méthodologie d'initiation à une «lecture» anthropologique des sociétés et des cultures, destinée à ceux qui forment des publics apprenant des langues étrangères à des fins éducatives, universitaires ou professionnelles. La constitution de compétences de communication dans un contexte bi/multiculturel repose sur l'apprentissage de savoirs et savoir-faire tant culturels que linguistiques, en vue de mieux maîtriser les dimensions implicites qui sous-tendent toute communication. Dans ce but, sont proposées des démarches d'observation et de décodage des valeurs, systèmes de référence, représentations, comportements des locuteurs en présence. Des formations à l'analyse de la dimension interculturelle sont indispensables à la constitution de compétences culturelles chez l'enseignant ou le formateur qui devra préparer les futurs usagers de la langue à leur environnement étranger et construire avec eux les stratégies de compréhension et d'ajustement nécessaires à l'aboutissement de leur projet.

Author: Sous la direction de Anthony J. LIDDICOAT, Martine Derivry-Plard et Research Network ReN-AILA
Publisher: Editions des Archives contemporaines
ISBN: 2813003905
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 14

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Cet ouvrage collectif et bilingue anglais/français s’avère tout à fait inédit tant dans son contenu que dans sa forme. Il ne s’agit pas de textes traduits du français vers l’anglais et inversement mais d’une proposition de voyage conceptuel dans deux langues de travail qui ont médié les échanges de ce collectif de chercheurs en didactique des langues tout en accueillant les autres langues en présence (notamment le japonais, l’indonésien, l’arabe, l’allemand) qui ont chacune également apporté leurs nuances et leurs renversements de perspective. La juxtaposition éditoriale apparente n’est pas par conséquent une traduction des textes dont la direction de ce qui est traduit n’est jamais anodine, mais une co-construction en deux langues de travail d’un collectif de recherche plurilingue. Comment les concepts de médiation interculturelle, de lien social entre des locuteurs de langues diverses, de création de sens et de restructuration des significations opèrent-ils ? Comment sont-ils mobilisés à partir de travaux empiriques et d’études de cas construites dans des contextes culturels tout autant divers et dans lesquels se meuvent les locuteurs-acteurs plurilingues ? Ce sont ces multiples entre-deux qui sont proposés par ce collectif afin de mieux circonscrire leurs implications pratiques de médiation en didactique des langues. This bilingual English/French collective work is original in both its content and its form. It is not just an instance of texts translated from French into English and vice versa, but of a conceptual journey in two working languages which have mediated the exchanges of a group of researchers in language teaching and learning, that opened up to and welcomed the other languages present (notably Japanese, Indonesian, Arabic, German) which have each contributed their nuances and changes of perspective. As a result, the parallel layout that has been used is not simply a translation of texts, the direction of which is never without consequences, but a co-construction in two working languages by a plurilingual research collective. It considers how the concepts of intercultural mediation, the social ties between speakers of different languages, and making and restructuring meanings operate. It also considers how are they mobilised in empirical work and case studies constructed in equally diverse cultural contexts in which plurilingual speakers-actors move. These are the multiple interrelationships that are proposed by this collective work in order to better delineate the practical implications of mediation in language teaching and learning.

Author:
Publisher: Council of Europe
ISBN: 9789287152756
Category : Languages, Modern
Languages : en
Pages : 112

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Author: Association des universités partiellement ou entièrement de langue française
Publisher: ENS Editions
ISBN: 9782864601432
Category : Intercultural communication
Languages : de
Pages : 150

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Author: Joëlle Aden
Publisher: Iggybook
ISBN: 2304054145
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 188

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Pour faire face au basculement du monde, avons-nous d’autre choix que de nous inter-comprendre pour agir ensemble ? Cette question invite les didacticiens à chercher ce qui nous rassemble en-deçà et au-delà de nos différences et à naviguer entre les langues et les cultures qui se constituent en une vaste système langagier dynamique et complexe. Plongés dans cette constellation de langues, nous sommes face à la nécessité d’en apprendre plusieurs au cours de nos vies sans pour cela renier nos attaches affectives et culturelles (souvent plurielles) avec nos premières langues. L’intercompréhension et l’interculturation reposent sur notre capacité à ressentir, à nous émouvoir, imaginer et empathiser tout autant que sur nos capacités cognitives de discernement et d’esprit critique. Cet ouvrage envisage les dynamiques de médiation propres à l’enseignement des langues dans une double perspective translangagière et transculturelle. En effet, penser les médiations invite à sortir de l’homogénéisation sur le plan méthodologique, de la standardisation sur le plan des évaluations et à imaginer une didactique qui s’intéresse aux espaces-entres les langues, les cultures, les croyances, les traditions, les expressions artistiques et scientifiques comme des espaces-temps de négociation et de tissage des interactions sociales. Penser les médiations conduit également à comprendre comment se négocient les valeurs culturelles, les mythes et les croyances qui émergent dans les interactions langagières. Enseigner dans le respect des diversités constitue un nouveau défi : inventer une pédagogie du « translangager ».

Author: Bärbel Kühn
Publisher: Routledge
ISBN: 113667523X
Category : Education
Languages : en
Pages : 210

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Using constructivist principles and autonomous learning techniques the ELP has pioneered innovative and cutting edge approaches to learning languages that can be applied to learning across the spectrum. Although articles on the success of the ELP project have appeared in some academic journals, Perspectives from the European Language Portfolio is the first book to report on and contextualise the project’s innovative techniques for a wider educational research audience. During the last ten years the ELP has increasingly become a reference tool for language learning and teaching in primary, secondary and tertiary educational settings all around Europe. The editors of this volume believe that there is a need to reflect on the significant contribution that the ELP has delivered for language learning and teaching, and to critically evaluate its achievements. This volume offers a range of investigations from theoretical studies to practical cases around these issues, and includes: relevant contributions of the ELP to language pedagogy; assessing the impact of the ELP on pedagogical research and practice; exploring and defining pathways for future developments; Reflective learning. This book is intended for a readership of language teachers and researchers across Europe. It will be of particular relevance to those engaged in language learning and teaching within the Common European Framework of Reference, supporting independent learning and developing a language curriculum, whether in school, adult, further or higher education.