Author: María Luz Rodríguez Palmero
Publisher:
ISBN: 9788499219462
Category :
Languages : es
Pages : 119
Book Description
Mapas conceptuales
Author: María Luz Rodríguez Palmero
Publisher:
ISBN: 9788499219462
Category :
Languages : es
Pages : 119
Book Description
Publisher:
ISBN: 9788499219462
Category :
Languages : es
Pages : 119
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Mapas conceptuales
Author: Antonio Ontoria Peña
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 9788427709966
Category : Education
Languages : es
Pages : 212
Book Description
CONCEPTUAL MAPS - A Technique for learning - This book proffers significant learning in application of the technique or strategy of conceptual maps. It seeks that the student acquires the strategies and techniques that allow him to learn by himself, learns to think and to share his conceptions. The conceptual maps facilitate the interiorisation of the two aspects: individual and social.
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 9788427709966
Category : Education
Languages : es
Pages : 212
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CONCEPTUAL MAPS - A Technique for learning - This book proffers significant learning in application of the technique or strategy of conceptual maps. It seeks that the student acquires the strategies and techniques that allow him to learn by himself, learns to think and to share his conceptions. The conceptual maps facilitate the interiorisation of the two aspects: individual and social.
Una investigación etnográfica, donde se utilizan los mapas conceptuales como estrategia de enseñanza-aprendizaje, en un grupo de 4 de primaria en la materia de geografía del Colegio Gregorio Mendel
Author: José Enrique Avila Palet
Publisher:
ISBN:
Category : Creative thinking
Languages : es
Pages :
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"El objetivo de investigación fue el realizar una exploración de campo sobre la utilización de mapas mentales para analizar si se logra un aprendizaje significativo o qué tipo de aprendizaje se obtiene con el apoyo de estas herramientas visuales, en las clases de geografía de 4° de primaria del colegio Gregorio Mendel. Esto mediante un caso concreto, utilizando el método etnográfico para analizar y reflexionar sobre el uso y la aplicación de la estrategia de los mapas conceptuales y su relación con el aprendizaje significativo en el mencionado grupo de 4° de primaria en la materia de geografía en el colegio Gregorio Mendel de la ciudad de Zapopan del estado de Jalisco. El estudio se realizó con la intención de obtener un estado de la cuestión lo más amplio posible sobre los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo para poder construir un adecuado marco teórico y pasar después a observar y registrar los acontecimientos que dieran en el salón de clases tomando en cuenta el proceso de enseñanza-aprendizaje donde intervinieron la docente y los alumnos, cuando se utilizaron los mapas conceptuales como estrategia y cuando no se utilizaron, y así describir, analizar e interpretar esas observaciones a la luz de la teoría."--H. v.
Publisher:
ISBN:
Category : Creative thinking
Languages : es
Pages :
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"El objetivo de investigación fue el realizar una exploración de campo sobre la utilización de mapas mentales para analizar si se logra un aprendizaje significativo o qué tipo de aprendizaje se obtiene con el apoyo de estas herramientas visuales, en las clases de geografía de 4° de primaria del colegio Gregorio Mendel. Esto mediante un caso concreto, utilizando el método etnográfico para analizar y reflexionar sobre el uso y la aplicación de la estrategia de los mapas conceptuales y su relación con el aprendizaje significativo en el mencionado grupo de 4° de primaria en la materia de geografía en el colegio Gregorio Mendel de la ciudad de Zapopan del estado de Jalisco. El estudio se realizó con la intención de obtener un estado de la cuestión lo más amplio posible sobre los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo para poder construir un adecuado marco teórico y pasar después a observar y registrar los acontecimientos que dieran en el salón de clases tomando en cuenta el proceso de enseñanza-aprendizaje donde intervinieron la docente y los alumnos, cuando se utilizaron los mapas conceptuales como estrategia y cuando no se utilizaron, y así describir, analizar e interpretar esas observaciones a la luz de la teoría."--H. v.
Pensamiento Crítico, Razonamiento Clínico Y Juicio Clínico En Enfermería
Author: Rosalinda Alfaro-LeFevre
Publisher: Elsevier
ISBN: 8491139028
Category :
Languages : en
Pages : 262
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La obra aborda el modo de desarrollar un pensamiento crítico con sensibilidad y resiliencia para poder adquirir las habilidades clave necesarias para mantener la seguridad de los pacientes y alcanzar el éxito tanto en la práctica clínica como en los exámenes. Incluye contenido totalmente actualizado sobre las habilidades de enfermería del siglo XXI y las competencias QSEN (Quality and Safety Education for Nurses), así como numerosas situaciones prácticas con actividades que ayudan a mejorar la capacidad de razonar en el contexto clínico. Trata de forma exhaustiva la relación entre el proceso de enfermería y los modelos de juicio clínico y ayuda a garantizar que el pensamiento de enfermería y las preferencias del paciente quedan incluidos en el razonamiento clínico interprofesional y la toma de decisiones. Contiene las claves de cómo desarrollar las habilidades de liderazgo, de utilidad en situaciones clínicas, docentes y personales; de cómo afrontar la sobrecarga de información, desarrollar el aprendizaje conceptual, y aprovechar al máximo las simulaciones clínicas y las evaluaciones de las competencias; y de cómo pensar en el contexto de la tecnología de la información sanitaria.
Publisher: Elsevier
ISBN: 8491139028
Category :
Languages : en
Pages : 262
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La obra aborda el modo de desarrollar un pensamiento crítico con sensibilidad y resiliencia para poder adquirir las habilidades clave necesarias para mantener la seguridad de los pacientes y alcanzar el éxito tanto en la práctica clínica como en los exámenes. Incluye contenido totalmente actualizado sobre las habilidades de enfermería del siglo XXI y las competencias QSEN (Quality and Safety Education for Nurses), así como numerosas situaciones prácticas con actividades que ayudan a mejorar la capacidad de razonar en el contexto clínico. Trata de forma exhaustiva la relación entre el proceso de enfermería y los modelos de juicio clínico y ayuda a garantizar que el pensamiento de enfermería y las preferencias del paciente quedan incluidos en el razonamiento clínico interprofesional y la toma de decisiones. Contiene las claves de cómo desarrollar las habilidades de liderazgo, de utilidad en situaciones clínicas, docentes y personales; de cómo afrontar la sobrecarga de información, desarrollar el aprendizaje conceptual, y aprovechar al máximo las simulaciones clínicas y las evaluaciones de las competencias; y de cómo pensar en el contexto de la tecnología de la información sanitaria.
Voces hispanas
Author: Spain. Ministerio de Educación y Ciencia. Consejería de Educación en Australia y Nueva Zelanda
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category : Spanish language
Languages : es
Pages : 76
Book Description
Publisher: Ministerio de Educación
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Category : Spanish language
Languages : es
Pages : 76
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El aprendizaje cooperativo
Author: Mayordomo Saiz, Rosa M.
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8490649871
Category : Education
Languages : en
Pages : 188
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Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8490649871
Category : Education
Languages : en
Pages : 188
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Uso de mapas conceptuales y trabajo cooperativo en aulas con elevada matrícula estudiantil
Mapas conceptuales en humanidades y ciencias sociales
Author: Juan José Benages Solsona
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
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INFOLAC
Author:
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ISBN:
Category : Information services
Languages : es
Pages : 156
Book Description
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ISBN:
Category : Information services
Languages : es
Pages : 156
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The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching
Author: Javier Muñoz-Basols
Publisher: Routledge
ISBN: 1317294181
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 866
Book Description
The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2, provides a comprehensive, state-of-the-art account of the main methodologies, contexts and resources in Spanish Language Teaching (SLT), a field that has experienced significant growth world-wide in recent decades and has consolidated as an autonomous discipline within Applied Linguistics. Written entirely in Spanish, the volume is the first handbook on Spanish Language Teaching to connect theories on language teaching with methodological and practical aspects from an international perspective. It brings together the most recent research and offers a broad, multifaceted view of the discipline. Features include: Forty-four chapters offering an interdisciplinary overview of SLT written by over sixty renowned experts from around the world; Five broad sections that combine theoretical and practical components: Methodology; Language Skills; Formal and Grammatical Aspects; Sociocultural Aspects; and Tools and Resources; In-depth reflections on the practical aspects of Hispanic Linguistics and Spanish Language Teaching to further engage with new theoretical ideas and to understand how to tackle classroom-related matters; A consistent inner structure for each chapter with theoretical aspects, methodological guidelines, practical considerations, and valuable references for further reading; An array of teaching techniques, reflection questions, language samples, design of activities, and methodological guidelines throughout the volume. The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching contributes to enriching the field by being an essential reference work and study material for specialists, researchers, language practitioners, and current and future educators. The book will be equally useful for people interested in curriculum design and graduate students willing to acquire a complete and up-to-date view of the field with immediate applicability to the teaching of the language.
Publisher: Routledge
ISBN: 1317294181
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 866
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The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2, provides a comprehensive, state-of-the-art account of the main methodologies, contexts and resources in Spanish Language Teaching (SLT), a field that has experienced significant growth world-wide in recent decades and has consolidated as an autonomous discipline within Applied Linguistics. Written entirely in Spanish, the volume is the first handbook on Spanish Language Teaching to connect theories on language teaching with methodological and practical aspects from an international perspective. It brings together the most recent research and offers a broad, multifaceted view of the discipline. Features include: Forty-four chapters offering an interdisciplinary overview of SLT written by over sixty renowned experts from around the world; Five broad sections that combine theoretical and practical components: Methodology; Language Skills; Formal and Grammatical Aspects; Sociocultural Aspects; and Tools and Resources; In-depth reflections on the practical aspects of Hispanic Linguistics and Spanish Language Teaching to further engage with new theoretical ideas and to understand how to tackle classroom-related matters; A consistent inner structure for each chapter with theoretical aspects, methodological guidelines, practical considerations, and valuable references for further reading; An array of teaching techniques, reflection questions, language samples, design of activities, and methodological guidelines throughout the volume. The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching contributes to enriching the field by being an essential reference work and study material for specialists, researchers, language practitioners, and current and future educators. The book will be equally useful for people interested in curriculum design and graduate students willing to acquire a complete and up-to-date view of the field with immediate applicability to the teaching of the language.