L'évaluation des élèves par les enseignants dans la classe et les établissements PDF Download

Author: Conseil national de l'évaluation du système scolaire (France).
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Languages : fr
Pages : 41

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Book Description

Author: Pierre Merle
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130674321
Category : Education
Languages : fr
Pages : 361

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Comment se réalise l'évaluation des compétences scolaires ? Quels sont les critères de jugement mis en œuvre par les enseignants ? Les décisions prises en conseil de classe et au baccalauréat sont-elles justes ? Autant de questions qu'élèves, parents et professeurs se posent, un jour ou l'autre, avec perplexité... Pierre Merle a interrogé de nombreux enseignants afin de saisir la diversité des pratiques évaluatives et de comprendre comment les professeurs évaluent les compétences de leurs élèves tout à la fois en cours d'année, au moment du conseil de classe et lors des épreuves du baccalauréat. Le jugement professoral ne se réduit pas à l'application de barèmes ou de critères de notation aveugles : quelle que soit la situation (note d'un devoir, conseil de classe, épreuve orale du bac...), l'évaluation scolaire est aussi une sorte d'arrangement entre personnes, dont l'objet est la définition de critères de justice et la construction d'un modus vivendi entre élèves et professeurs.

Author: Torres jean-christophe
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296450458
Category : Education
Languages : fr
Pages : 241

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Les établissements scolaires vivent depuis plusieurs années des bouleversements inédits. Au cœur de ces changements sans précédents, les pratiques d'évaluation occupent une place centrale et leurs enjeux dépassent désormais le strict champ de la pédagogie. Il convient alors d'interroger dans toutes leurs dimensions - administratives, méthodologiques, pédagogiques, politiques... - les aspects d'un tel changement qui modifie en profondeur la gestion de l'école et le regard citoyen porté sur elle.

Author: Dominique Odry
Publisher: Mardaga
ISBN: 2804708284
Category : Education
Languages : fr
Pages : 420

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Dominique Odry réfléchit à la notion d'évaluation en milieu scolaire et propose des pistes de réflexion pour en maximiser les impacts positifs. Tantôt jugée néfaste pour le développement de l’élève, tantôt considérée comme injuste, l’évaluation à l’école est régulièrement décriée par le grand public et souvent remise en question dans les débats politiques. Pourtant, son importance et son utilité pour mesurer l’état des connaissances dans une discipline, mais aussi pour observer l’évolution des élèves et l’acquisition des compétences, sont indéniables. Par ailleurs, l’élève n’est aujourd’hui plus le seul à être évalué. Les enseignants le sont aussi, tout comme les établissements scolaires, et même le système éducatif en tant que tel est soumis à un examen minutieux afin d’en déterminer l’efficacité. L’évaluation revêt différentes formes et ne s’effectue pas de la même manière à chaque niveau. Au fil de cet ouvrage, Dominique Odry revient sur la notion d’évaluation, son utilité et ses différentes facettes. Il fournit des pistes pour nourrir la réflexion globale portant sur la manière d’évaluer au mieux les élèves, les établissements scolaires et les politiques éducatives. En effet, si l’on détermine avec précision ses objets et ses moyens, l’évaluation peut devenir un formidable outil pour adapter l’enseignement aux besoins et aux difficultés de chacun, et ainsi former au mieux les futurs citoyens et orienter les politiques de la société de demain. Un ouvrage nécessaire par un spécialiste du domaine de l'éducation. EXTRAIT Qu’y a-t-il de commun entre les résultats en français des élèves de CM2 dans l’enquête PISA, la notation d’un fonctionnaire, l’estimation des compétences d’un salarié au moment de son recrutement, les résultats au bac des élèves d’un lycée, l’appréciation d’une politique du logement d’une collectivité territoriale, ou bien la mesure de la qualité d’un service public ? Peu de choses, pensera-t-on a priori. Pourtant, il y est chaque fois question de la production d’un jugement de valeur qui a des incidences sur des décisions à prendre, que ce soit la régulation d’un dispositif de formation, l’orientation d’un élève, l’attribution d’un budget, d’une prime au mérite, ou tout simplement l’énonciation d’un jugement. L’objectif de cet ouvrage est de montrer qu’il est important de comprendre quels sont les notions et les concepts qui traversent ces différentes pratiques, ce qui en fait les jeux et les enjeux, mais également les pièges. Plutôt que de disposer d’un simple mode d’emploi lié à sa pratique professionnelle (savoir corriger un devoir écrit, construire une épreuve de diagnostic du maniement de la langue, mettre en oeuvre un dispositif d’évaluation du projet d’un établissement scolaire, apprécier l’efficacité d’un dispositif de formation...), il devrait être utile pour le praticien, le responsable, l’usager, le simple citoyen, de disposer d’une « culture d’évaluation » lui permettant d’en être partie prenante, et non pas simple « objet » passif dont les actions ou les productions sont évaluées. À PROPOS DE L'AUTEUR Dominique Odry a été inspecteur de l’Éducation nationale, puis a assuré pendant douze ans le rôle de responsable formation à l’École supérieure de l’Éducation nationale auprès des inspecteurs et des chefs d’établissements. Il a été conseiller auprès du directeur de la formation de la police nationale.

Author: Alain Bentolila
Publisher: Nathan
ISBN: 2091246921
Category : Education
Languages : fr
Pages : 188

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Comment évaluer les élèves à l'école ? Pourquoi et avec quels outils ? Découvrez dans cet ebook des réponses pour aider vos élèves à réussir. Un outil pratique pour tous les enseignants de cycles 1, 2 et 3 ! Dans cet ebook retrouvez des pistes pratiques à explorer et des outils concrets pour construire une évaluation pertinente, qui doit permettre notamment : - D'apprécier finement les progrès et les capacités des élèves, - D'impliquer fortement les parents - De valider les objectifs des enseignements. Un ebook unique pour construire des outils efficaces d'évaluation à l'école ! Cet ebook est préfacé par Philippe Meirieu, spécialiste des sciences de l'éducation Feuilletez l'extrait ici Revue de presse : "Finissons-en avec la querelle de la notation" sur lemonde.fr "L'évaluation en questions" sur lea.fr "L'évaluation peut être la meilleure ou la pire des choses" sur vousnousils.fr "Charles Hadji : Evaluer pour réussir ?" sur cafépédagogique.net L'évaluation à l'école, pour la réussite de tous les élèves est un ebook qui rejoint la collection Questions d'Enseignant. Une collection qui répond aux problématiques des professeurs.

Author: Dominique Morissette
Publisher: Sainte-Foy [Québec] : Presses de l'Université Laval
ISBN:
Category : Education
Languages : fr
Pages : 456

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L'ensemble des rg̈les et des techniques concernant la conception, la confection et l'interprťation des examens de rendement scolaire. L'aspect pratique est trs̈ important.

Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264007423
Category :
Languages : fr
Pages : 309

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Cet ouvrage consacré à l’évaluation formative présente présente huit études de cas représentatifs, observés dans des établissements d’enseignement secondaire, et fait aussi le point sur la documentation internationale et les analyses de fond dans ce domaine.

Author: Charles Hadji
Publisher: FeniXX
ISBN: 2130668887
Category : Education
Languages : fr
Pages : 264

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Dans le domaine de l'action sociale, évaluer est une nécessité. À tel point qu'une véritable frénésie évaluative s'est emparée des esprits. Mais sait-on bien toujours ce qu'implique et exige cette activité, du triple point de vue de ses fins, de ses modalités et de sa déontologie ? Afin qu'évaluation ne rime pas avec illusion, puis avec déception, il est urgent de mettre de l'ordre dans les idées et de donner du sens aux actes. À l'heure où l'hétérogénéité fait problème, où les établissements d'enseignement deviennent plus autonomes, où se multiplient et se différencient les actions éducatives (projets d'établissement, pédagogie différenciée), et où on lance des opérations d'envergure (évaluation CE2-6e, évaluation des élèves de seconde), il convenait de proposer un cadre susceptible d'aider les acteurs (décideurs, chefs d'établissement, enseignants, parents d'élèves) à évaluer de façon pertinente. C'est-à-dire à mettre véritablement l'évaluation au service de l'action éducative. La recherche des conditions d'une meilleure articulation action/évaluation n'est-elle pas alors une voie privilégiée, pour repenser l'action éducative et dépasser ces faux débats et inutiles querelles sur l'école et la pédagogie qui, aujourd'hui, obscurcissent la réflexion et paralysent l'action ?

Author: Louise M. Bélair
Publisher: PUQ
ISBN: 2760527824
Category : Education
Languages : fr
Pages : 409

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Les décisions prises dans chaque activité d’enseignement à propos des niveaux de compétences à atteindre par les futurs enseignants et enseignantes participent à leur éventuelle accréditation dans le métier. D’où l’importance d’étudier la validité de ces décisions. Des chercheurs en éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et de la Haute école pédagogique de Lausanne se sont rencontrés pour réfléchir à ce sujet. Les cours théoriques ne permettent-ils pas tout au plus de prédire un niveau de compétence ? Dans quelle mesure l’évaluation en situation de stage est-elle juste, considérant que le contexte (école, enseignant associé, etc.) varie ? Sur quels référents se baser pour mesurer les compétences quand peu de chercheurs s’entendent sur les caractéristiques du « bon enseignement » ? Les auteurs proposent des pistes de réflexion pour rationaliser les pratiques de régulation et d’évaluation des compétences professionnelles.

Author: Laurent Talbot
Publisher: Armand Colin
ISBN: 2200244010
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 213

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L’évaluation formative, processus d’évaluation continue, permet au maître et à l’élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d’identifi er les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d’enseignement ou d’apprentissage en conséquence. Respectueuse des diff érences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d’apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles. Le propos de l’ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d’évaluation, apprentissages et remédiations. Il s’adresse aux formateurs, enseignants, chercheurs ou étudiants préoccupés par les problématiques liées aux diffi cultés d’apprentissage et aux pratiques d’enseignement ou de formation. .