Les troubles du langage de la parole et de la voix chez l'enfant PDF Download

Author: Clément Launay
Publisher:
ISBN:
Category : Langage, Troubles du, chez l'enfant
Languages : fr
Pages : 408

View

Book Description

Author: Clément Launay
Publisher:
ISBN: 9782225414701
Category : Children
Languages : fr
Pages : 395

View

Book Description

Author: Clement Launay
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 395

View

Book Description

Author: Clement Launay
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 408

View

Book Description

Author: Information Center for Hearing Speech and Disorders
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 147570626X
Category : Medical
Languages : en
Pages : 779

View

Book Description
Information analysis centers were developed to help the scientist and practitioner cope with the ever increasing mass of published and unpublished information in a specific field. Their establishment resulted from a further extension of those pressures that had brought about the formation of the specialized primary journal and the abstracting services at the turn of the century. The information analysis center concept was greatly advanced by the 1963 report of the President's Science Advisory Committee Panel on Science Information. This report stated: " . . . scientific interpreters who can collect relevant data, review a field, and distill information in a manner that goes to the heart of a technical situation are more help to the overburdened specialist than is a mere pile of relevant docu ments. " Such specialized information centers are operated in closest possible contact with working scientists in the field. These centers not only furnish information about ongoing research and dis seminate and retrieve information but also create new information and develop new methods of infor mation analysis, synthesis, and dissemination. The continually expanding biomedical literature produced by scientists from the world's laboratories, research centers, and medical centers led the National Institute of Neurological Diseases and Stroke in 1964 to initiate a National Neurological Information Network of specialized centers for neurological information. The Centers are designed to bring under control and to promote ready access to important segments of the literature.

Author: Katherine L. Martin
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765024811
Category : Language acquisition
Languages : fr
Pages : 135

View

Book Description

Author: Yohann Pouilly
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 240

View

Book Description
L’objectif de ce mémoire était d’affirmer ou infirmer l’hypothèse selon laquelle des enfants porteurs de troubles de parole, de langage oral, de dysphonie et de bégaiement présenteraient un trouble de l’expression et de la perception vocale des émotions. Pour cela, nous avons créé trois groupes différents (un groupe d’enfants artistes, un groupe d’enfants tout-venant et un groupe de patients), et mis en place deux protocoles visant l’un à enregistrer la voix des enfants, et l’autre à analyser la perception qu’ils avaient des expressions émotionnelles que nous leur faisions écouter. Dans un premier temps, nous nous sommes intéressés à quatre paramètres vocaux à savoir la durée, l’intensité, la hauteur, et la mélodie, que nous avons étudiés grâce à diverses analyses acoustiques à partir du logiciel PRAAT. Dans un second temps, nous avons cherché à comparer les réponses données suivant le type de récepteur et d’émetteur pour tenter de mettre en évidence un éventuel trouble perceptif. Au terme de notre étude, nous avons pu constater qu’il n’y a pas d’altérations significatives de la durée, de l’intensité et de la hauteur, chez nos patients, mais qu’en revanche, les capacités de ces enfants à avoir une mélodie du discours adaptée à l’émotion qu’ils veulent véhiculer, sont altérées. Nous avons aussi pu conclure à une infirmation de notre hypothèse concernant un trouble perceptif des émotions. En effet, nous n’avons pas observé de différences significatives entre la perception émotionnelle de nos patients et celle de deux autres groupes. Une suite pourrait être donnée à ce mémoire dans le sens d’une analyse des émotions sur le canal visuel et graphique.

Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206

View

Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.

Author: Geneviève de Weck
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 229471881X
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 380

View

Book Description
L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement. • Une description exhaustive des troubles du langage oral et écrit. • Les différents outils d'évaluation à visée thérapeutique. • De nouveaux outils d'observation des interactions verbales.

Author: Marie-Anne Schelstraete
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 2294723309
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 298

View

Book Description
Depuis l’analyse de la demande jusqu’à la décision d’arrêter l’intervention, le traitement des troubles du langage oral chez l’enfant est jalonné par des décisions cliniques. Le clinicien est régulièrement amené à effectuer des choix, que ce soit lors de l’évaluation ou du traitement. Ces dernières années, les connaissances scientifiques relatives aux troubles du langage oral chez l’enfant ont connu un développement considérable. En outre, dans la mouvance d’un courant issu de la médecine et qui touche à présent les professions paramédicales, la recherche se préoccupe bien plus qu’avant de la question de l’efficacité des traitements. Dans ce domaine, la littérature scientifique tente de répondre à des questions telles que : « Pour tel trouble dans tel contexte, quelle cible du traitement est-il préférable de choisir ? Telle stratégie d’intervention est-elle plus efficace que telle autre ? Combiner plusieurs stratégies a-t-il un intérêt ? Former les parents à l’utilisation de stratégies d’intervention dans la vie quotidienne est-il aussi efficace que si c’est le clinicien qui intervient directement auprès de l’enfant ? ». Par ailleurs, la littérature scientifique contient également des indications sur la méthodologie à suivre pour objectiver les progrès du patient en cours de traitement. Le présent ouvrage a pour premier objectif de présenter les éléments relatifs à la méthodologie de l’intervention dans le domaine des troubles du langage oral chez l’enfant. Son second objectif est de fournir une synthèse des données actuelles des études scientifiques portant sur l’efficacité des traitements des troubles du développement du langage oral chez l’enfant : troubles phonologiques, lexicaux, grammaticaux, discursifs et pragmatiques. Illustré de nombreux exemples, ce livre s’adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage et leur prise en charge, en premier lieu les orthophonistes.