Author: Symposium "Les troubles de la vision chez l'enfant"$ (1980 : Montreal)
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Languages : fr
Pages : 59

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Author: Institut national canadien pour les aveugles. Division du Québec
Publisher: [Montréal] : Institut national canadien pour les aveugles, Division du Québec
ISBN:
Category : Pediatric ophthalmology
Languages : fr
Pages : 56

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Languages : fr
Pages : 59

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Author: Michèle Mazeau
Publisher: Elsevier Health Sciences
ISBN: 2294786645
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 322

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L’ouvrage La vision est à la fois l’un de nos meilleurs outils pour explorer notre environnement et un ressort capital des apprentissages. Souvent masqués, ne se révélant alors que par des troubles des apprentissages, les dysfonctionnements neurovisuels sont complexes et pluriels, pouvant concerner l’attention visuelle ou visuo-spatiale, les stratégies d’exploration visuelle, l’organisation visuo-spatiale du geste ou encore l’interprétation des images rétiniennes (gnosies). Cet ouvrage aborde ainsi en trois temps les liens entre neurovision et troubles des apprentissages chez l’enfant : • l’analyse du message visuel à partir du chiasma optique, la description des voies empruntées et des connexions cérébrales ; • les méthodes d’exploration des fonctions visuelles et neurovisuelles ainsi que l’interprétation des bilans spécifiques ; • l’impact de ces troubles dans les apprentissages scolaires (dyslexies/dysorthographies, dyspraxies, dyscalculies), les caractéristiques de leurs manifestations cliniques, ainsi que les principales stratégies d’aide pour un accompagnement efficace des jeunes concernés. Le public L’objectif est ici de proposer aux psychologues-neuropsychologues, médecins (pédiatres et médecins traitants, médecins scolaires, médecins des PCO, des CRTLA, de la MDPH), rééducateurs (orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens et orthoptistes), les données qui leur permettront de comprendre et prendre en charge les troubles neurovisuels dans le cadre plus large des troubles neurodéveloppementaux. Les auteurs Michèle Mazeau est médecin de rééducation, neuropsychologie de l’enfant (TND : dys et troubles des apprentissages, https://dr-michele-mazeau.wixsite.com/dr-michele-mazeau). Hélène Dalens est ophtalmologiste des hôpitaux, centre de rééducation pour déficients visuels et Sessad Victor-Duruy, Clermont-Ferrand.

Author: KOVARSKI Caroline
Publisher: Lavoisier
ISBN: 2257706013
Category : Children with visual disabilities
Languages : en
Pages : 1061

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Le dépistage et la prise en charge des problèmes visuels avant l?âge de 6 ans sont fondamentaux pour éviter toute altération dans le développement du système visuel ; plus tard, beaucoup d?enfants ou d?adolescents sous-estiment leur inconfort. De nombreux travaux de recherches et des observations cliniques suggèrent que lorsque des troubles visuels sont présents, l?enfant peut fatiguer plus vite et/ou avoir plus de mal à se concentrer sur une tâche donnée ; or toute déficience dans les travaux de lecture, d?écriture et d?épellation a un impact négatif sur la progression scolaire, avec pour conséquence un handicap sur les chances de réussite. La prise en charge doit ainsi être pluridisciplinaire afin de conjuguer au mieux les efforts des différents spécialistes. Ce guide pratique, fruit d?une collaboration entre des professionnels de la vision, médicaux et paramédicaux, et des acteurs sociaux et éducatifs, associe l?ensemble des anomalies visuelles de l?enfant et de l?adolescent, leur mode de compensation et leurs prises en charge. Plusieurs propositions pour optimiser la qualité de la vision y sont également développées (nouvelles sources de lumière, agencements de la classe ou de la chambre, informatisation?). Cette nouvelle édition, revue et actualisée, traite également de façon complète de la malvoyance chez l?enfant, afin d?aider à la prise en charge du handicap et à l?accompagnement des enfants vers une préservation maximale de leur autonomie. Fruit d?une approche pluridisciplinaire et internationale, cet ouvrage de synthèse s?adresse à l?ensemble des professionnels en charge d?enfants de 0 à 18 ans, afin que tout problème puisse être dépisté et traité le plus rapidement possible.

Author: Caroline Kovarski
Publisher:
ISBN: 9782743011697
Category :
Languages : fr
Pages : 710

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La vision participant aux phénomènes d'apprentissage et au développement psychomoteur de l'enfant et de l'adolescent, les conséquences d'un déficit visuel peuvent être nombreuses et dépasser largement la sphère ORL (troubles de la communication ou du comportement, échecs scolaires...). Le dépistage précoce suivi d'une prise en charge sans tarder des anomalies de la vision chez l'enfant et l'adolescent joue donc un rôle capital dans l'efficacité du traitement. Cette prise en charge se doit, en outre, d'être multidisciplinaire afin de conjuguer au mieux les efforts de chaque intervenant. Les anomalies de la vision chez l'enfant et l'adolescent offre cette approche pluridisciplinaire en présentant une synthèse des données concernant tous les professionnels en charge d'enfants et d'adolescents ou s'intéressant à leur univers. Premier guide pratique illustré, il associe l'ensemble des anomalies visuelles de l'enfant et de l'adolescent, leur mode de compensation et leurs prises en charge, ainsi que d'autres problématiques d'incidence directe sur l'efficacité visuelle. Plusieurs propositions pour optimiser la qualité de la vision y sont également développées (dispositifs, agencements, éclairages...). Les anomalies de la vision chez l'enfant et l'adolescent s'adresse à l'ensemble des professionnels de " l'optique ", du monde médical et paramédical, et aussi à tous ceux des " métiers de l'enfance", dont le rôle est essentiel pour participer au dépistage des troubles liés à la vision.

Author: Emilie Heller
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 204

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La vision, plus que tout autre système sensoriel nous fournit une information détaillée sur le monde. Cette modalité sensorielle nécessaire à toutes nos activités d'exploration, de locomotion, de perception de l'espace environnant peut très fréquemment être altérée par des lésions ou un dysfonctionnement périphérique ou central. Les troubles neurovisuels d'origine centrale en particulier chez l'enfant constituent un problème de santé publique puisque l'on considère que 60% des patients présentant une lésion cérébrale vont présenter des troubles de la perception, de l'analyse ou de la mémoire visuelle consécutifs à leur lésion cérébrale. En effet, une fonction visuelle efficiente ne se limite pas à une bonne acuité visuelle mais un grand nombre d'autres formes de déficits visuels peuvent survenir en cas d'atteinte des voies visuelles et entraîner des difficultés importantes dans le développement moteur et langagier de l'enfant ainsi que dans les acquisitions scolaires. Par ailleurs, selon l'Association Nationale pour l'Amélioration de la Vue (ASNAV) ; 8% des enfants seraient porteurs d'une gêne visuelle et ceci en ne considérant que les troubles ophtalmologiques c'est-à-dire d'origine périphérique. Le dépistage systématique des troubles visuels dans les crèches et écoles maternelles instauré dans plusieurs régions de France témoigne de l'importance grandissante accordée aux fonctions visuelles dans le développement de l'enfant. Dans ces régions, l'enfant est examiné par un orthoptiste au moins une fois avant l'âge de 5 ans. Ces troubles visuels sont particulièrement délétères pour la plupart des apprentissages. Seuls les étudiants en orthophonie de deux universités sont formés au diagnostic et à la prise en charge des troubles neurovisuels. Il paraît donc important que cette formation s'étende à d'autres écoles d'orthophonie en France. Le but de ce mémoire est de présenter les principales pathologies pouvant affecter la fonction visuelle et d'apporter aux orthophonistes des pistes de dépistage et d'adaptation à ces troubles.

Author: Colette Vincent
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 61

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Author: Caroline Kovarski
Publisher: Tec & Doc Lavoisier
ISBN: 9782743011635
Category :
Languages : fr
Pages : 481

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Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206

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Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.