Les Sages-femmes et la démarche éducative PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Les Sages-femmes et la démarche éducative PDF full book. Access full book title Les Sages-femmes et la démarche éducative by Pia Susselin. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Pia Susselin Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
Introduction - L'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé propose aux professionnels de santé un outil "Grossesse et accueil de l'enfant" publié en 2010, destiné à soutenir leur démarche éducative. Objectif - Évaluer la démarche éducative des sages-femmes en consultations anténatales en la rapportant à celle de l'Inpes. Méthode - Observations de consultations anténatales menées par des sages-femmes avec recueil de données sur une grille élaborée à partir du guide de l'Inpes. Résultats - Nous avons observé 61 consultations réalisées par 10 sages-femmes : quatre hospitalières (type II et III), deux libérales et deux de Protection Maternelle et Infantile. Les sages-femmes sont dans une démarche d'éducation en santé mais s'y inscrivent partiellement. Discussion - Le renforcement des compétences et ressources des patientes a souvent été insuffisant. La perspective d'amélioration de l'éducation pour la santé en périnatalité résiderait dans le développement de l'accompagnement et du soutien.
Author: Pia Susselin Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
Introduction - L'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé propose aux professionnels de santé un outil "Grossesse et accueil de l'enfant" publié en 2010, destiné à soutenir leur démarche éducative. Objectif - Évaluer la démarche éducative des sages-femmes en consultations anténatales en la rapportant à celle de l'Inpes. Méthode - Observations de consultations anténatales menées par des sages-femmes avec recueil de données sur une grille élaborée à partir du guide de l'Inpes. Résultats - Nous avons observé 61 consultations réalisées par 10 sages-femmes : quatre hospitalières (type II et III), deux libérales et deux de Protection Maternelle et Infantile. Les sages-femmes sont dans une démarche d'éducation en santé mais s'y inscrivent partiellement. Discussion - Le renforcement des compétences et ressources des patientes a souvent été insuffisant. La perspective d'amélioration de l'éducation pour la santé en périnatalité résiderait dans le développement de l'accompagnement et du soutien.
Book Description
L'éducation à la santé se traduit, en maïeutique, par la préparation à la naissance et à la parentalité. Les objectifs de ce mémoire étaient de réaliser une enquête sur l'organisation de cette éducation et d'en évaluer l'impact, d'après le modèle Kirkpatrick. Il s'agit d'une étude mixte, prospective et multicentrique, réalisée entre aout 2017 et février 2018. L'enquête a été menée auprès de 41 femmes primipares, à bas risque à l'issu de leur formation, puis à un à trois mois de leur accouchement. Les résultats obtenus ont montré que l'organisation diffère en fonction des femmes. Néanmoins, quelque soit le cursus choisi par les futures mères, cette démarche a répondu à leurs besoins. Cette étude a également montré le rôle prépondérant des sages-femmes dans cette éducation, ainsi que celui de l'entourage. Enfin, l'impact de cette formation a semblé être bénéfique, tant en termes d'acquisition de connaissances et de compétences pratiques, que de transmission d'un message de prévention. Les axes d'amélioration se sont orientés sur l'ouverture de cette formation à l'entourage et sur la mise en place de séances en postpartum.
Author: Marie-Reine Bernard (sage-femme enseignante) Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 673
Book Description
La recherche se situe dans le champ de l’éducation pour la santé en périnatalité. Les sages-femmes en sont les acteurs privilégiés, notamment de la préparation à la naissance et à la parentalité (PNP) en période prénatale. Leur formation initiale se fait en alternance entre enseignements théoriques et stages. Elles assurent donc parfois une double mission : éducative auprès des femmes enceintes et formative auprès du stagiaire. Faisant l’hypothèse que les ancrages théoriques des pratiques éducatives et formatives des sages-femmes sont identiques, l’objectif de recherche est d’identifier ces ancrages en situation de PNP et d’encadrement d’un étudiant. La méthode de l’auto-confrontation simple et l’entretien de compréhension ont été utilisés. 14 sages-femmes volontaires ont participé à l’étude. Les données ont été traitées selon la méthode de l’analyse du contenu à partir d’une modélisation combinant des modèles d’éducation, d’apprentissage et de santé. Les principaux résultats valident l’hypothèse, avec cependant quelques exceptions. Les pratiques de transmission des recommandations et savoirs médicaux ou d’activité corporelle s’inscrivent majoritairement dans les combinatoires à la croisée des modèles béhavioristes, de l’éducation centrée sur l’instruction et de la santé biomédicale. Les modèles du développement du sujet ou de la santé biopsychosociale sont ponctuellement présents, alternant avec ceux qui sont prédominants. Les combinatoires basées sur le constructivisme et le modèle de santé du sujet autonome n’apparaissent qu’exceptionnellement. Les mêmes tendances sont retrouvées pour les modélisations éducation/apprentissage sous-jacentes aux pratiques formatives.
Book Description
L'évolution constante du métier de sage-femme et la place croissante de l'éducation pour la santé dans la politique actuelle entraînent la création de projets innovants s'inscrivant dans une démarche de promotion pour la santé. A la rentrée 2013, l'École de Sages-femmes de Nantes et l'IREPS se sont rassemblés pour mettre en place un projet autour de la santé sexuelle. Son objectif est double, former des étudiantes sages-femmes à l'éducation à la vie affective et sexuelle et faire bénéficier aux élèves ligériens de séances sur ce thème. L'évaluation des élèves étant incluse dans le projet, nous avons trouvé intéressant d'en évaluer l'influence sur l'acquisition et le développement de compétences éducatives et techniques chez les étudiantes sages-femmes. Pour cela, nous avons comparé la vision d'étudiantes non formées à celles ayant participé au projet. Par ailleurs, il semblerait que la formation offerte par les chargés de mission de l'IREPS permette aux étudiantes sages-femmes d'acquérir des stratégies éducatives et des techniques d'animation utiles à leur future pratique.
Book Description
L'attente et l'arrivée d'un enfant sont des moments exceptionnels mais pouvant être perturbés par des troubles physiques. Pendant la grossesse, la femme entend parler de son périnée souvent pour la première fois et comme une source de problèmes potentiels. Même si la mise au monde est toujours une expérience intense, certaines naissances sont un peu trop différentes de ce que la femme avait rêvé... par manque de connaissances, par peur, par timidité. Etre informée, bien comprendre les contraintes de l'obstétrique moderne mais aussi la sécurité qu'elle apporte, permet à la femme une harmonie avec l'équipe médicale afin de conjuguer médicalisation et respect des sensations. Aussi, la sage-femme doit rester plus que jamais le lien entre la technique médicale et le respect de la physiologie grâce à sa place prépondérante en pré-partum où elle a un rôle d'éducation, à l'accouchement et en post-partum où son travail de rééducation est important. Que ce mémoire serve de guide aux élèves sages-femmes et aux sages-femmes afin qu'elles maîtrisent les événements grâce aux savoirs ancestraux confirmés par les connaissances modernes.
Book Description
Introduction : les sages-femmes sont les professionnels de santé de référence pour les suivis de grossesses physiologiques et leur reviennent le rôle d'éducation et de prévention à la pratique d'une activité physique durant la grossesse. Objectifs de l'étude : Analyser la qualité et les méthodes des sages-femmes des Bouches-du-Rhône dans l'éducation de leurs patientes à la pratique d'une activité physique durant la grossesse, d'identifier leurs pratiques et leur niveau de connaissance et d'identifier les limites et difficultés qu'elles peuvent rencontrer. Matériel et méthode : une étude quantitative prospective a été réalisée avec la distribution d'un questionnaire aux sages-femmes réalisant des suivis de grossesses dans le département des Bouches-du-Rhône. Résultats : 62 résultats obtenus, montrant l'implication des sages-femmes dans leur rôle d'éducation mais soulignent un manque de connaissances et un manque de temps, ne leur permettant pas d'éduquer de façon optimale leurs patientes. Conclusion : gagner du temps et de la qualité en les incitant à utiliser les fiches pratiques réalisées par les grandes instances de santé.
Author: Jonathan Ambroise Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
INTRODUCTION : La simulation en santé est une méthode pédagogique particulièrement adaptée pour l'acquisition des gestes techniques et des compétences transversales après l'enseignement de leurs aspects théoriques. Suite aux recommandations de 2012, la loi française impose l'utilisation de la simulation dans la formation initiale des sages-femmes, mais laisse aux écoles de Sage-Femme la liberté dans le choix des méthodes qu'elles emploient. L'objectif de notre étude était de définir les méthodes qu'elles emploient afin de proposer une amélioration de la formation par les outils de simulation en santé. MÉTHODE : Il s'agissait d'une revue de la littérature analytique de 8 mémoires sur le thème de la simulation publiés par les écoles de Sage-Femme de France entre 2012 et 2017. Leur recrutement a été effectué par recherche sur les bases de données et par requête directe auprès des 35 écoles de Sage-Femme de France. RÉSULTAT : Nous avons constaté que la totalité des 35 écoles de Sage-Femme utilisaient la simulation, mais qu'elles le faisaient selon des modalités différentes. La moitié des mémoires concluaient que la simulation pouvait encore être développée dans les écoles de Sage-Femme et un mémoire suggérait qu'une homogénéisation des pratiques serait souhaitable. CONCLUSION : Une amélioration de la formation des étudiants Sage-Femme semble possible par le partage des différentes méthodes de simulation en santé utilisées à ce jour. Une communication plus importante entre les écoles permettrait un meilleur partage de ces méthodes. Elle pourrait être permise par les rencontres des étudiants Sage-Femme, qui partagent autour des enseignements de leurs écoles, et qui ont des formations pouvant intégrer la simulation. Le bénéfice pour les patients de la simulation dans la formation initiale des sages-femmes reste à évaluer par des études de niveau 4 sur l'échelle modifiée de Kirkpatrick.
Author: Pia Susselin
Author: Pia Susselin
Author: Garance Cuenin
Author: Marie-Reine Bernard (sage-femme enseignante)
Author: Marianne Gast
Author: Bertille Rouault
Author: Stéphanie Lamble
Author: Manon Pireddu
Author: Iman Kanaan
Author: Jonathan Ambroise
Author: