Les modes de valorisation de la recherche en sciences de l'éducation et le développement professionnel des enseignants-chercheurs de la discipline PDF Download

Author: Daniel Bart
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Languages : fr
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Author: Christine Couture
Publisher: University of Ottawa Press
ISBN: 276031894X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 374

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Plusieurs recherches et approches novatrices en matière de formation et de développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques cherchent actuellement à travailler à partir des acteurs, dont les enseignants ou les élèves. Le présent ouvrage témoigne de cette nouvelle approche par la mise en commun d’exemples de formations et de développement professionnel provenant du Canada, de la Belgique et de la France. Les auteurs donnent des descriptions détaillées de démarches et de modèles de formation ainsi que des résultats de recherche éclairants en matière de retombées et de pistes de développement. Par la mise en commun d’exemples internationaux, cet ouvrage intéressera tout intervenant concerné par la formation et le développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques.

Author: Marie-France Carnus
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2807318932
Category : Education
Languages : fr
Pages : 244

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Quelles pistes envisager pour nourrir et optimiser les dispositifs de formation initiale et continue des enseignants du point de vue du rapport au(x) savoir(s) ? Dans la continuité de travaux antérieurs, cet ouvrage questionne le dialogue et les articulations possibles entre les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et la formation des enseignants, tous ordres d’enseignement confondus. Suivant des ancrages épistémologiques, théoriques ou méthodologiques variés, les contributions tentent de répondre aux questions suivantes : de quelle nature sont ces articulations ? Quelles sont leurs fonctions ? En quoi et dans quelle mesure les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) enrichissent-elles la formation des enseignants ? En retour, comment la formation des enseignants interroge-t-elle les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) ?

Author: Martha Anadon
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763712991
Category : Education
Languages : fr
Pages : 124

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Le renouvellement des pratiques de recherche en éducation est un phénomène marquant des dernières décennies, elles-mêmes caractérisées par la problématique de la professionnalisation de l'enseignement. C'est au coeur de cette professionnalisation que la recherche en éducation s'est donné des nouvelles finalités, des nouvelles préoccupations, ainsi que de nouveaux axes de développement, centrés sur la pratique éducative. Les textes réunis dans cet ouvrage éclairent, chacun à leur manière, une partie de ce phénomène en explicitant quatre formes de recherche : la recherche-action, la recherche collaborative, la recherche-développement et la recherche évaluative. Axées sur la personne et sur son développement professionnel, ces nouvelles dynamiques de recherche sont susceptibles de contribuer à l'étude des pratiques, à la production des connaissances qui permettent de saisir la complexité de la réalité éducative et à la transformation des pratiques professionnelles. Ces contributions intéresseront les étudiants, mais aussi les praticiens et les futurs enseignants qui ont pour responsabilité de développer, au cours de leur formation, un esprit réflexif capable d'autoévaluation et de perfectionnement professionnel. Elles s'adressent aussi aux chercheurs et aux professionnels afin qu'ils prolongent ces interrogations sur les nouvelles dynamiques que propose la recherche en éducation.

Author: Florence Ligozat
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2807301983
Category : Education
Languages : fr
Pages : 322

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Une réflexion théorique, épistémologique et méthodologique sur les modes de participation des différents acteurs dans la temporalité des processus de recherche en sciences de l'éducation et de la formation. (fonte: editore).

Author: Liliane Dionne
Publisher: Presses Université Ottawa
ISBN: 9782760307322
Category : Education
Languages : fr
Pages : 372

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Plusieurs recherches et approches novatrices en mati�re de formation et de d�veloppement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des math�matiques cherchent actuellement � travailler � partir des acteurs, dont les enseignants ou les �l�ves. Le pr�sent ouvrage t�moigne de cette nouvelle approche par la mise en commun d'exemples de formations et de d�veloppement professionnel provenant du Canada, de la Belgique et de la France. Les auteurs donnent des descriptions d�taill�es de d�marches et de mod�les de formation ainsi que des r�sultats de recherche �clairants en mati�re de retomb�es et de pistes de d�veloppement. Par la mise en commun d'exemples internationaux, cet ouvrage int�ressera tout intervenant concern� par la formation et le d�veloppement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des math�matiques.

Author: Richard Etienne
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296995004
Category : Follow-up in teacher training
Languages : fr
Pages : 230

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Cet ouvrage collectif s'intéresse à la question de l'évaluation dans la formation des enseignants. Il s'agit de déterminer comment, en France, dans l'Education nationale, dans l'enseignement agricole, et ailleurs, en Suisse, sont évalués et certifiés enseignantes et enseignants dans le cadre de leur formation initiale. Cette problématique est d'autant plus d'actualité que le chantier vient d'être réouvert en France par l'annulation de la réforme de 2010 qui impose une nouvelle phase de concertation et un renouvellement des procédures de formation et d'évaluation.

Author: Anne Jorro
Publisher: University of Ottawa Press
ISBN: 2760317935
Category : Business & Economics
Languages : fr
Pages : 194

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La recherche et la construction théorique de la reconnaissance professionnelle en éducation trouve dans ce volume sa première élaboration qui porte sur la distinction entre l’évaluation et la reconnaissance professionnelle. L’aversion pour l’évaluation dans l’éducation tient dans le fait que l’évaluation comme pratique vécue laissait à l’acteur le poids d’un regard critique, un poids trop lourd à supporter et dont les conséquences sont bien connues : pratiques de contournement et déni de l’évaluation par les évalués et les évaluateurs. La reconnaissance professionnelle devient plus attirante quand elle est le signe d’une évaluation positive, réalisant alors une reconfiguration identitaire des enseignants en formation et développement professionnel. De ce point de vue, la reconnaissance professionnelle pourrait être une nouvelle forme de l’évaluation professionnelle qui tienne compte des systèmes d’attentes interpersonnels, et qui suppose des processus de valorisation et de légitimation des qualités professionnelles en éducation.

Author: Daniel Amédro
Publisher: Editions Publibook
ISBN: 2748374487
Category :
Languages : fr
Pages : 167

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Author:
Publisher: Presses Univ. du Mirail
ISBN: 9782810700462
Category : Education
Languages : fr
Pages : 168

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"La recherche en évaluation est marquée par un foisonnement d'investigations dans des contextes très divers. Les systèmes éducatifs, en pleine mutation, suscitent des questionnements scientifiques qui concernent aussi bien les responsables de structures pédagogiques, les formateurs, les apprenants et les parties prenantes."--Introduction page 7.