Les habiletés motrices chez les enfants atteints d'un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention PDF Download

Author: Sarah Leopizzi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 230

View

Book Description

Author: Isabelle Fleury
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :

View

Book Description
La littérature scientifique suggère qu'il existe un lien entre les fonctions motrices et l'adaptation psychosociale des enfants (Bar-Haim & Bart, 2006; Kim, Carlson, Curby, & Winsler, 2016; Kolovelonis & Goudas, 2013). Certains chercheurs se sont intéressés au rôle des compétences motrices dans le fonctionnement d'un enfant sur le plan social et émotionnel (Cummins, Piek, & Dyck, 2005; Purper-Ouakil, Michel, Baup, & Mouren-Siméoni, 2002). Toutefois, la littérature recensée s'intéresse davantage aux associations entre les capacités motrices et l'adaptation psychosociale chez les enfants atteints d'un trouble d'acquisition de la coordination (TAC) ou d'un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Dans ce contexte, cette présente recherche a pour but d'évaluer le lien prédictif entre les habiletés motrices telles que l'agilité, l'équilibre, la coordination et différentes variables associées à l'adaptation psychosociale, telles que les symptômes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité et l'inattention, les relations avec les pairs, les comportements prosociaux et les processus d'autorégulation chez des enfants de la population générale. Les données de cette étude sont tirées d'une recherche de nature quasi-expérimentale réalisée en 2013 et visant à évaluer l'impact de différents programmes de développement des habiletés motrices. Deux temps de mesure ont été réalisés: T1) avant le début des ateliers des différents programmes (début septembre) et T2) à la fin de la mise en place des programmes (fin décembre). Les participants ont été recrutés dans cinq écoles de la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean, soit un échantillon de 188 enfants âgés entre 5 et 7 ans de première année du primaire (48,1 % de filles, 51,9 % de garçons). Les capacités motrices (vitesse de réaction, agilité, coordination et équilibre) des enfants ont été évaluées à l'aide du test des compétences de l'UQAC-UQAM (Leone, 2008). La santé psychologique des enfants a été évaluée à l'aide du Strengths and Difficulties Questionnaire (Goodman, 1997) rempli par les parents et les capacités d'autorégulation des jeunes par le test Preschool Self-Regulation Assessment (Smith-Donald, Raver, Hayes, & Richardson, 2007). Les résultats d'analyses de régressions multiples indiquent que les problèmes de comportement des enfants au temps 2 sont significativement reliés aux problèmes de comportements au temps 1 ainsi qu'aux habiletés motrices impliquant la coordination main-pied au temps 1. De plus, les résultats indiquent que les symptômes d'hyperactivité et d'inattention au temps 2 sont surtout expliqués par les symptômes d'hyperactivité et d'inattention au temps 1, autant chez les garçons que chez les filles. Un effet d'interaction selon le sexe a également été observé, révélant que l'agilité au temps 1 est reliée aux symptômes d'hyperactivité et d'inattention au temps 2 seulement chez les garçons. Aucun lien significatif n'est ressorti entre les habiletés motrices et les symptômes émotionnels, les comportements prosociaux et les relations avec les pairs. Dans l'ensemble, cette étude suggère qu'il existe un lien entre certaines habiletés motrices et certaines dimensions de l'adaptation psychologique, mais que ce lien est faible et pourrait être en partie expliqué par d'autres variables intermédiaires non évaluées dans le cadre de cette étude. Les résultats issus de cette étude fournissent de nouvelles pistes de recherche dans le domaine du développement moteur et de l'adaptation psychosociale des enfants d'âge scolaire.

Author: Laurie Simard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 66

View

Book Description
La littérature scientifique a démontré une diminution des performances motrices chez les enfants ayant un TDAH. Toutefois, très peu d'études se sont intéressées à l'évolution de leur motricité après l'enfance. Le projet de recherche a pour but de documenter l'impact d'un TDAH sur la motricité globale des adolescents. Les performances motrices de vingt adolescents ayant un diagnostic de TDAH ont été comparées à celles de vingt adolescents de même âge sans diagnostic de TDAH. Les comparaisons montrent des différences significatives au niveau de la motricité globale entre les deux groupes. Les performances sont moindres chez les adolescents ayant un TDAH en ce qui a trait à l'agilité, la coordination, l'équilibre, la vitesse segmentaire et le temps de réaction simple. Toutefois, de futures recherches sont nécessaires pour affirmer que les difficultés motrices des enfants ayant un TDAH persistent à l'adolescence.

Author: Nicole Chevalier
Publisher: PUQ
ISBN: 2760538397
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 416

View

Book Description
Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants.

Author: Claudia Verret
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :

View

Book Description
Cette thèse poursuit un double objectif. D'une part, mesurer et situer le niveau de la condition physique, de la performance motrice et de la participation aux activités physiques chez des enfants ayant un TDAH. D'autre part, apprécier l'impact d'un programme structuré en activité physique sur la condition physique, la performance motrice, certains comportements cibles ainsi que sur les fonctions cognitives propres à ces enfants. Pour vérifier l'atteinte de ces objectifs, trois études expérimentales ont été complétées et ont fait l'objet d'articles soumis pour publications. Dans le premier article, on évalue la condition physique et la performance motrice chez des enfants ayant un TDAH prenant ou non de la médication. Les résultats obtenus démontrent que la condition physique, comprenant ici des variables reliées à la composition corporelle, l'endurance musculaire et la flexibilité de ces enfants, ne diffèrent pas de celle des membres d'un groupe témoin. Seul l'indice de masse corporelle est significativement moins élevé chez les enfants ayant un TDAH prenant de la médication. Aucune différence n'est observée entre les groupes en ce qui a trait à la capacité aérobie telle que mesurée lors d'une épreuve de tapis roulant. Par contre, lorsqu'évaluée à partir d'un test navette, la performance aérobie de tous les participants est significativement moins élevée, d'où l'importance du choix de l'instrument de mesure. Finalement, les enfants ayant un TDAH ont significativement plus de problèmes de motricité globale que les enfants du groupe témoin. Ces difficultés sont particulièrement importantes pour la locomotion. Dans le cadre d'un programme d'activités physiques structurées et supervisées, le deuxième article porte, d'une part, sur l'évaluation de l'intensité de la participation aux exercices proposés chez des enfants ayant un TDAH. D'autre part, l'impact potentiel de facteurs comme les problèmes de poids et la présence de difficultés motrices sont également pris en considération. Les résultats obtenus suggèrent que ces enfants atteignent une intensité et une durée d'exercice qui ne diffèrent pas de celles des enfants du groupe témoin. Quant aux enfants qui ont un problème de poids ou des difficultés motrices, l'intensité et la durée de leur participation ne diffèrent pas de celles des participants témoins. Sur la base des données obtenues, les enfants ayant un TDAH peuvent parvenir à un degré de participation aux exercices qui permet de bénéficier des bienfaits de la pratique d'activités physiques. Le troisième article traite de l'impact potentiel d'un programme d'activités physiques sur la condition physique, la performance motrice, certains comportements ainsi que sur les fonctions cognitives des enfants ayant un TDAH. Sur la base des résultats obtenus, il est possible de faire valoir que la participation à un tel programme permet d'améliorer les capacités musculaires, les habiletés motrices, certains comportements observés par les parents et les enseignants ainsi que la capacité d'attention. Cela pourrait produire un impact significatif dans l'adaptation fonctionnelle de ces jeunes. Ces résultats soulignent le besoin de continuer la recherche dans les domaines de l'activité physique et du TDAH. La discussion générale présente les liens existants entre les manuscrits en fonction du modèle de l'engagement dans les activités physiques. Le déficit de la motricité globale ainsi que l'impact clinique potentiel de l'activité physique dans le traitement du TDAH sont les deux axes de recherche qui semblent le plus propices à des travaux futurs.

Author: Nicolas Meli
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 110

View

Book Description

Author: Yves Denis
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :

View

Book Description

Author: Valérie Seguier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 120

View

Book Description
Le trouble hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH) est une pathologie à la prévalence élevée, atteignant 3 à 5 % de la population d’âge scolaire. Les difficultés sociales rencontrées par ces enfants sont souvent au premier plan et représentent un motif fréquent de consultation en pédopsychiatrie. Un certain nombre d’études indiquent à ce jour que les enfants hyperactifs sont moins performants que les enfants au développement typique dans les tâches de reconnaissance des émotions. L’objectif principal de notre étude était d’explorer les mécanismes présidant aux difficultés rencontrées par les sujets TDAH pour identifier les émotions d’autrui. 27 enfants hyperactifs ont ainsi été appariés selon l’âge et le sexe à un groupe constitué de 27 enfants au développement typique. Le protocole incluait 2 parties : reconnaissance des expressions faciales des émotions (épreuve 1) et identification d’émotions ou d’objets à partir d’indices contextuels (épreuve 2). Les résultats de notre étude montraient un déficit de la reconnaissance des émotions chez les hyperactifs dans les 2 épreuves, alors que leurs performances étaient comparables aux contrôles pour l’identification des objets. Ces données confirmaient ainsi l’existence d’un déficit spécifique de la reconnaissance des émotions chez les enfants présentant un TDAH, ne résultant pas uniquement du trouble attentionnel.

Author: Anne Bargiacchi
Publisher: Nathan
ISBN: 2092790994
Category : Family & Relationships
Languages : fr
Pages : 88

View

Book Description
Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : le reconnaître pour mieux accompagner son enfant Tous les enfants peuvent avoir des comportements difficiles, c'est normal quand on grandit. Et beaucoup sont facilement qualifiés d'"hyperactifs". Mais que signifie véritablement ce terme ? Quels signes doivent réellement alerter ? À quel âge ? Ce livre vous accompagnera dans la prise de conscience d'un trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) chez votre enfant, vous permettra de comprendre les différents traitements et vous donnera des outils pour mettre en place, avec lui, des stratégies efficaces à la maison ou à l'école. Enfin, il vous invitera à être doux envers vous-même et à célébrer ensemble toutes les petites victoires qui jalonneront votre route. Au sommaire : Quand penser au TDAH pour mon enfant ? Traitements, pronostic et évolution D'où vient le TDAH de mon enfant ? Y a-t-il beaucoup d'enfants atteints ? Est ce qu'il peut souffrir d'autres difficultés ? Mon enfant TDAH à l'école La recherche - J'aimerais mieux comprendre . Une collection facile d'accès pour accompagner les parents au moment des grandes étapes ou des épreuves

Author: Valentine Anciaux
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2804176193
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 136

View

Book Description
Cet ouvrage a pour but d’outiller les différents professionnels de la santé (psychologues, neuropsychologues, logopèdes/orthophonistes, psychoéducateurs,…) afin de prendre en charge de façon optimale un enfant atteint de TDA/H par le biais de deux approches très complémentaires. La première développe la rééducation neuropsychologique de l’attention sur base de matériel scolaire afin d’assurer un meilleur transfert des acquis rééducatifs dans leur milieu scolaire. La deuxième fait appel à la prise en charge psychoéducative qui développe, quant à elle, des stratégies d’adaptation psychosociale pour aider le jeune à compenser les déficits liés au TDA/H dans son environnement personnel, à l’école comme à la maison. Ainsi, le thérapeute trouvera dans ce livre un ensemble d’outils concrets et innovants pour aider les enfants atteints de TDA/H à mieux gérer leurs troubles au quotidien.