Author: Nathalie QuerolPublisher:
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Languages : fr
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Les étudiants sages-femmes de première année et le stress
Author: Nathalie QuerolLe stress de l'étudiant sage-femme
Author: Mélanie BabinPublisher:
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Languages : fr
Pages : 92
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@En général, la profession de sage-femme est répresentée comme " le plus beau métier du monde". Toutefois, pour certains étudiants, les études peuvent être assez difficiles à vivre. Dans ces quelques pages, nous souhaitons mettre en évidence le stress positif et le stress négatif ressentis par les étudiants sages-femmes. Une première partie, essentiellement théorique, aborde le stress dans sa généralité puis aboutit au stress des étudiants. Une deuxième partie, élaborées grâce à une enquête, tente de dégager les conséquences physiques et psychologiques du stress au cours des cinq années, et de comparer les différentes modalités d'apprentissage, tout au long du cursus, afin de mettre en évidence les situations à risque de stress principalment négatif. Dans la troisième partie, des actions sont proposées essentiellement basées sur l'anticipation des évènements ainsi que des repères destinés aux sages-femmes qui transmettent leur savoir tout au long de la vie.
Le stress des étudiants sages-femmes
Author: Geneviève de la CruzLes étudiants sages-femmes face au stress en salle de travail
Author: Stéphanie DouxPublisher:
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Languages : fr
Pages : 260
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Etude basée sur le dépouillement de 258 réponses à un questionnaire adressé à des élèves sages-femmes en 2e, 3e et 4e années dans dix écoles françaises.
Évaluation du stress des étudiants sages-femmes de milieu de cursus en salle de naissance
Author: Élise LevalSage-femme "le plus beau stress du monde"
Author: Sarah KhiariPublisher:
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Languages : fr
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Les étudiants sages-femmes sont comme tout un chacun confrontés au stress. Cependant ils bénéficient d’un statut particulier d’apprenant et dépendent des sages-femmes qui les forment en pratique dans la réalité du terrain. Une étude menée auprès des étudiants sages-femmes de l’école de Nice montre qu’il existe du stress en stage de salle de naissance, lieu ,propice à l’urgence, mais notamment dans les autres terrains de stages. Ce stress plus qu’à la réelle activité en salle de naissance serait dû à des difficultés relationnelles et d’encadrement que rencontrent réguliérement les étudiants. De récentes études ont été faites sur la bientraitance des étudiants en formation initiale ou encore sur le bien étre de ceux-ci ; elles montrent déja l’ampleur du probléme. La réelle nécessité de prévention est dans l’air du temps et il en est de même pour celle du stress des étudiants et futurs professionnels.
L'encadrement des étudiants sages-femmes en salle de naissance à la Réunion
Author: Maïmouna Mohamed AliPublisher:
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Languages : fr
Pages : 0
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Contexte : En salle de naissance, les responsabilités de la sage-femme sont importantes, et cette dernière exerce en tenant compte des urgences, du stress, et de la charge de travail variable. La sage-femme doit aussi assurer l'encadrement des étudiants sages-femmes. Cet exercice peut se révéler difficile car les étudiants, et notamment ceux en début de parcours ne sont pas encore tout à fait autonomes dans leur pratique et font des erreurs. La création d'un lien de confiance entre la sage-femme et l'étudiant sera nécessaire, puisque l'étudiant va réaliser les actes sous la responsabilité de la sage-femme. Objectif : Identifier les facteurs intrinsèques et extrinsèques qui impactent l'encadrement et le niveau de confiance accordé par la sage-femme à l'étudiant en salle de naissance. Il s'agit d'une étude prospective et quantitative réalisée auprès des sages-femmes exerçant en salle de naissance à la Réunion. Résultats : L'âge de la sage-femme et son niveau de confiance en elle ont une influence significative sur son positionnement en tant qu'encadrant. Très peu de sages-femmes sont formées à la pédagogie. Concernant les facteurs extrinsèques : le stress, a une influence significative sur le positionnement des sages-femmes en tant qu'encadrant et sur leur choix d'encadrer les étudiants. Il n'y a pas de donnée significative concernant les critères propres à l'étudiant. On note que la sage-femme lui fera plus facilement confiance lorsqu'elle le connaît. Conclusion : Mettre en place une formation en pédagogie pour la population étudiée. Favoriser le fait que l'étudiant travaille sur un même terrain pendant une longue période pour être connu des sages-femmes.
L' accompagnement des étudiants sages-femmes première année dans leur apprentissage
Author: Florence BertinL'encadrement des étudiants sages-femmes de première année à l'hôpital de Limoges vu par les professionnels de santé
Author: Julie Salmon-FayatFormation des étudiants sages-femmes à propos de l'annonce du handicap et de l'accompagnement de la famille
Author: Sophie VoillotPublisher:
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Languages : fr
Pages : 276
Book Description
"Etude réalisée au moyen de questionnaires auprès de deux populations : les sages-femmes enseignantes, les étudiants sage-femmes de quatrième année. 20 équipes écoles ont répondu, nous avons reçu 167 questionnaires d'étudiants" (cit. résumé). "Notre étude a été réalisée auprès d'étudiants...ayant suivi le programme de 1985. Depuis 2001, un nouveau programme a été mis en place. Et, depuis 2002 les étudiants sages-femmes suivent la première année du Premier cycle des études médicales (PCEM1)" (cit. p. 7). "Lors d'une anomalie visible découverte de manière fortuite à la naissance, la sage-femme est ainsi amenée à expliquer le problème aux parents. (...) La sage-femme annonce plus rarement un handicap lorsqu'il est découvert en anténatal ou quelques jours après la naissance. Le plus souvent, c'est le médecin : l'échographiste en anténatal - Notons qu'il peut être sage-femme - [et] le pédiatre après la naissance." (cit. p. 20-21)