Book Description
L'éducation des jeunes sourds a subi de profonds remaniements ces dernières années avec la reconnaissance de la langue des signes et l'apparition du bilinguisme comme principe d'éducation. Dans ce nouveau contexte éducatif placé sous le signe du choix et de la diversité, il reste beaucoup de points à éclaircir. Le bilinguisme de l'enfant sourd est difficile à définir car il est très différent de celui de l'enfant entendant. Les répercussions du bilinguisme sur l'enfant sourd et son développement linguistique s'avèrent importantes. L'évaluation de la compréhension syntaxico-sémantique d'une population d'enfants sourds à l'aide de l'ECOSSE a permis d'observer quelques particularités des enfants sourds face au langage oral.
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Les langues des signes sont des langues gestuelles utilisées majoritairement par les personnes sourdes à travers le monde. Ces langues nécessitent l'acquisition d'un système linguistique complexe. Certains locuteurs présentent des troubles du langage : il s'agit de difficultés d'apprentissage de la langue et des capacités langagières inférieures au niveau attendu. Ces troubles s'expriment dans les différents niveaux de langue et leurs manifestations sont similaires à celles retrouvées dans les langues vocales. Les études actuelles portent sur les troubles du langage dans la modalité vocale ou dans la modalité signée. Cependant, elles ne ciblent pas les enfants bilingues qui pourraient présenter un trouble dans les deux modalités. Ainsi, l'objectif de ce mémoire est d'étudier l'origine et l'expression du trouble du langage dans un contexte de bilinguisme bimodal, vocal et signé. Par conséquent, cette étude porte sur un enfant sourd implanté de 11 ans, bilingue en français vocal et en Langue des Signes Française. Suite à la passation de prétests, une évaluation de son trouble du langage a été réalisée dans les deux modalités et dans différents domaines langagiers : la phonologie et la morphosyntaxe. Les résultats ont mis en évidence pour les deux modalités un trouble du langage dans les domaines phonologiques et morphosyntaxiques. Cependant, le trouble semble plus sévère dans la modalité vocale que dans la modalité signée. Une exposition et une utilisation plus régulière de la Langue des Signes Française par rapport au français vocal expliquerait cette différence de sévérité. Cette étude met en avant la nécessité de continuer les recherches autour des troubles du langage en langue des signes et de leur évaluation. L'orthophoniste est le professionnel le plus qualifié pour apporter des solutions aux enjeux évoqués, contribuer au développement de nouveaux outils et à la rééducation des troubles du langage en langue des signes.
Author: André Minguy Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296220851 Category : Social Science Languages : fr Pages : 334
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L'Association "Deux langues pour une Education" est à l'origine d'un mouvement militant pour une éducation bilingue de l'enfant sourd. Ce mouvement allait éveiller les consciences aux difficultés de communication dans la sphère de la surdité et lever les interdits concernant l'usage de la langue des signes dans les écoles et dans la vie quotidienne. Finalement, la reconnaissance officielle de la Langue des Signes française a abouti en 2005.
Author: Patrick Blanpain Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 250
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Quelles sont les raisons pour lesquelles les enfants sourds sont très généralement en échec dans l'usage de la langue française, particulièrement sous sa forme écrite ?. Et comment tenter de remédier à cet état de fait ? Afin d'y répondre, cette étude expose le cas de la langue maternelle de l'enfant sourd, puis aborde les principaux enjeux politiques et pédagogiques liés à ce handicap, à travers l'histoire des sourds. Puis elle tente de définir deux concepts : le concept de la communication et le concept de bilinguisme. Au final, cette étude avance que l'usage précoce et régulier du langage parlé (L.P.C.) améliore la connaissance de la langue française écrite tant au niveau de son lexique que de sa structure.
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Une famille "ordinaire" tout à coup bousculée par la naissance, à 5 ans d'intervalle, de deux enfants sourds. Dès lors, plus rien n'est ni ordinaire ni facile. Mais, paradoxalement, cette entrée dans le monde du handicap va susciter une dynamique passionnante et donner un sens nouveau à toute une vie. Ce livre est un témoignage militant en faveur d'un véritable droit à l'intégration et à la parole pour les personnes sourdes, promouvant une méthode pour y parvenir (le Langage Parlé Complété).
Author: Catherine Hage Publisher: Editions Mardaga ISBN: 9782870099339 Category : Ability in children Languages : fr Pages : 292
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Recueil d'articles consacrés à l'évaluation de l'enfant sourd : étudie les compétences visuelles, le langage oral, la langue des signes, les troubles d'apprentissage, la lecture, l'enfant porteur d'un implant cochléaire, la production de la parole spontanée chez l'enfant implanté, etc.
Author: Claude Hagège Publisher: Odile Jacob ISBN: 9782738103406 Category : Education Languages : fr Pages : 308
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En France, l'intérêt pour le bilinguisme est un phénomène récent. Il manque encore un vaste et réel projet d'ensemble. Il s'agit ici, de fournir les clés qui doivent donner à accès à une école de type encore inconnu. Destiné aux linguistes, aux spécialistes de l'acquisition des langues, mais aussi aux parents.
Author: Victor Ferenczi Publisher: ISBN: Category : Deaf Languages : fr Pages : 142
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Approche interdisciplinaire du domaine de la communication. Répercussion de la privation sensorielle sur les instrumentalités du langage et Sur les modalités perceptives
Author: Jean-Marc Colletta Publisher: John Benjamins Publishing ISBN: 9027202583 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 236
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Brings together studies from language acquisition and developmental psychology. This title addresses topics such as: gesture use in prelinguistic infants with a focus on pointing, the relationship between gestures and lexical development in typically developing and deaf children and even how gesture can help to learn mathematics
Author: Marie-Laure Basle
Author: Chloé Bagot
Author: André Minguy
Author: Patrick Blanpain
Author: Annie Boroy
Author: Catherine Hage
Author: Claude Hagège
Author: Danielle Bouvet (spécialiste de l'éducation des enfants sourds).)
Author: Victor Ferenczi
Author: Jean-Marc Colletta