L'effet des inégalités d'éducation sur le développement économique PDF Download
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Book Description
Cette thèse cherche à approfondir la nature et la forme des relations entre les inégalités éducatives et le développement. Elle s'inscrit dans le prolongement des analyses engagées sur les liens éducation/croissance et inégalités/croissance, en essayant d'apporter un éclairage complémentaire sur ces deux relations. Elle vise à retracer de manière stylisée l'évolution des inégalités éducatives particulièrement dans les pays en développement et à caractériser la non-linéarité de la relation à partir de l'estimation de modèles non-paramétriques et semi-paramétriques. Cette thèse est constituée de trois chapitres auxquels correspondent des objectifs, des bases de données et des méthodologies spécifiques. Dans un premier chapitre, nous proposons une nouvelle base mondiale sur les inégalités d'éducation. La majorité des travaux sur la relation entre capital humain et développement économique ont principalement appréhendé la mesure du capital humain à travers des mesures de l'éducation en utilisant notamment la moyenne d'années de scolarisation (stock du capital humain). Notre base de données, qui présente une mesure alternative du capital humain, tend à améliorer sensiblement le mode de calcul des inégalités de l'éducation. Elle exploite toute la richesse des données désagrégées, corrige les pondérations inappropriées et affine certaines hypothèses réductrices sur les durées des cycles d'enseignement et les niveaux d'éducation retenus. Nous avons aussi généralisé la formule proposée par Berthélemy (2006) sur l'indice de Gini de l'éducation. Le domaine de variation possible de cet indice est identifié graphiquement selon la moyenne d'années de scolarisation et les durées cumulées des cycles d'enseignement. Nous mettons en évidence, dans le cadre du chapitre II, l'existence d'une relation non linéaire entre les inégalités dans l'éducation et le développement économique en utilisant des modèles non-paramétriques et semi-paramétriques qui n'exigent pas de formes fonctionnelles prédéfinies à l'avance. Plusieurs phases sont ainsi mises en évidence : les trois premières sont repérées seulement par rapport aux niveaux de développement ; deux autres sont identifiées à la fois par des seuils de développement et d'inégalité d'éducation ; une sixième et dernière phase est définie par rapport au seul niveau d'inégalité d'éducation. Nous montrons que c'est dans la troisième et cinquième phases que la réduction de l'inégalité d'éducation présente l'impact le plus bénéfique sur le développement économique.Au-delà du schéma général mis en évidence sur le plan transnational dans les chapitres I et II, nous explorons dans le chapitre III la nature de cette relation au plan régional dans le cas du Maroc, pour lequel nous disposons de données aux niveaux communal et provincial. La non-linéarité de la relation est aussi confirmée. La troisième phase repérée au chapitre II est subdivisée, dans le cas des provinces marocaines, en deux sous phases qui présentent un impact différencié selon un seuil de développement et d'inégalité d'éducation.
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Cette thèse cherche à approfondir la nature et la forme des relations entre les inégalités éducatives et le développement. Elle s'inscrit dans le prolongement des analyses engagées sur les liens éducation/croissance et inégalités/croissance, en essayant d'apporter un éclairage complémentaire sur ces deux relations. Elle vise à retracer de manière stylisée l'évolution des inégalités éducatives particulièrement dans les pays en développement et à caractériser la non-linéarité de la relation à partir de l'estimation de modèles non-paramétriques et semi-paramétriques. Cette thèse est constituée de trois chapitres auxquels correspondent des objectifs, des bases de données et des méthodologies spécifiques. Dans un premier chapitre, nous proposons une nouvelle base mondiale sur les inégalités d'éducation. La majorité des travaux sur la relation entre capital humain et développement économique ont principalement appréhendé la mesure du capital humain à travers des mesures de l'éducation en utilisant notamment la moyenne d'années de scolarisation (stock du capital humain). Notre base de données, qui présente une mesure alternative du capital humain, tend à améliorer sensiblement le mode de calcul des inégalités de l'éducation. Elle exploite toute la richesse des données désagrégées, corrige les pondérations inappropriées et affine certaines hypothèses réductrices sur les durées des cycles d'enseignement et les niveaux d'éducation retenus. Nous avons aussi généralisé la formule proposée par Berthélemy (2006) sur l'indice de Gini de l'éducation. Le domaine de variation possible de cet indice est identifié graphiquement selon la moyenne d'années de scolarisation et les durées cumulées des cycles d'enseignement. Nous mettons en évidence, dans le cadre du chapitre II, l'existence d'une relation non linéaire entre les inégalités dans l'éducation et le développement économique en utilisant des modèles non-paramétriques et semi-paramétriques qui n'exigent pas de formes fonctionnelles prédéfinies à l'avance. Plusieurs phases sont ainsi mises en évidence : les trois premières sont repérées seulement par rapport aux niveaux de développement ; deux autres sont identifiées à la fois par des seuils de développement et d'inégalité d'éducation ; une sixième et dernière phase est définie par rapport au seul niveau d'inégalité d'éducation. Nous montrons que c'est dans la troisième et cinquième phases que la réduction de l'inégalité d'éducation présente l'impact le plus bénéfique sur le développement économique.Au-delà du schéma général mis en évidence sur le plan transnational dans les chapitres I et II, nous explorons dans le chapitre III la nature de cette relation au plan régional dans le cas du Maroc, pour lequel nous disposons de données aux niveaux communal et provincial. La non-linéarité de la relation est aussi confirmée. La troisième phase repérée au chapitre II est subdivisée, dans le cas des provinces marocaines, en deux sous phases qui présentent un impact différencié selon un seuil de développement et d'inégalité d'éducation.
Author: Fouad Nohra Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296451829 Category : Social Science Languages : fr Pages : 203
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Les théories du développement mettent en évidence le rôle émancipateur de l'éducation sur la personne humaine. Les politiques éducatives occupent donc une place centrale dans le processus du développement. L'incohérence des politiques éducatives, surtout universitaires, dans bon nombre de pays en développement, explique-t-elle le retard et les lacunes dans la formation du capital humain ? Les modes de sélection scolaire freinent-ils l'émergence d'une technocratie ?
Author: Nadir Altinok Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
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Cette thèse a pour principal objectif d’apporter des contributions dans les domaines de l’économie de l’éducation, ainsi que la macroéconomie de la croissance. La thèse est structurée en deux parties et comprend trois chapitres dans chaque partie. La première partie est d'ordre macro-économique, tandis que la seconde tend à préciser certaines visions d'ordre micro-économique pour compléter des interrogations issues de l’approche globale de la qualité de l’éducation. La première partie consiste à développer la méthodologie de construction d'indicateurs alternatifs sur la qualité et l’inégalité du capital humain. Les indicateurs sur la qualité du capital humain sont construits sur la base des enquêtes internationales sur les acquis des élèves. A partir de ces bases de données et de leur ancrage, nous procédons à une estimation de leur impact sur la croissance économique. Nous basons notre analyse sur l'approche théorique de Nelson et Phelps, dans laquelle c'est l’efficience du stock d'éducation qui stimule la croissance économique. Après cette étape, une recherche des facteurs expliquant la qualité des systèmes éducatifs est entreprise, en suivant l'approche théorique néoclassique de l'entreprise. En nous basant sur une approche macro-économique, deux indicateurs de mesure de la performance des systèmes éducatifs sont utilisés : le premier concerne nos indicateurs construits dans le chapitre 1, tandis que l'indicateur alternatif est le taux net de scolarisation du secondaire. La seconde partie est consacrée à l'analyse micro-économique des déterminants de la performance des systèmes éducatifs. En premier lieu, une étude microéconométrique sur les inégalités scolaires à l’école primaire, pour 21 pays européens, permet de préciser comment peuvent se générer les différences qui limitent l’obtention d’un niveau de qualité homogène et donc d’une mesure globale de la qualité éducative. Par ailleurs, en utilisant une méthodologie originale, nous revisitons l’effet de la taille des classes au secondaire pour 35 pays. Nous démontrons qu'au vu des coûts économiques engendrés, suite à un redéploiement de la taille des classes, l'effet d'une réduction de la taille des classes est très souvent loin d'être Pareto optimale. Il reste néanmoins des pays pour lesquels la réduction de la taille des classes apparaît comme étant un choix de politique éducative judicieux (à l'image de la Bolivie). Si l'amélioration de la qualité des systèmes éducatifs ne trouve pas de voie unique pour l'ensemble des pays, nous montrons qu'il est possible d'apporter des recommandations de politique éducative spécifiques pour chacun des pays analysés, ceci tout en conservant la vision économique globale de la production de services éducatifs qui constituait notre point d’entrée.
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Cet ouvrage démontre l'idée que la socio-économie de l'éducation procède par une double analyse montrant à la fois la sociologie de la scolarisation et l'économie de l'éducation se donnant comme objet non plus l'école en tant que système, mais comme procès mettant en jeu non seulement une diversité des structures, plutôt qu'une pluralité d'acteurs dans une dynamique temporelle déterminée qui commence à s'imposer.
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Ce travail s'attache a proposer un examen de differentes politiques d'education et de leurs impacts sur la croissance economique et les inegalites sociales. Nous retenons des modeles simples a generations imbriquees qui representent un cadre propice a l'apprehension de ces questions. Notre analyse sera, chaque fois que c'est necessaire, enrichie par des questions de politiques economiques interessantes comme la relation entre la dispersion sociale et la croissance ou l'effet de l'encadrement educatif sur le capital humain et physique ou les effets des externalites sur l'evolution des inegalites.
Author: Ta Ngoc Chau Publisher: FeniXX ISBN: 2402395737 Category : Social Science Languages : fr Pages : 326
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L'ouvrage L'importance relative de la population d'âge scolaire par rapport à la population totale, et sa croissance rapide, font que le développement de la scolarisation dans les pays en voie de développement nécessite un effort proportionnellement très supérieur à celui des pays industrialisés dont les caractéristiques démographiques sont différentes. La croissance démographique, cependant, n'est pas le seul facteur d'accroissement des coûts. Ses effets se cumuleront à d'autres tels que l'augmentation des taux de scolarisation, la nécessité d'améliorer qualitativement le système d'éducation et l'évolution à long terme des coûts unitaires. Cette étude, basée sur quatre études de cas nationales, tente d'isoler chacun de ces facteurs afin de replacer l'effet de la croissance démographique dans un contexte plus général. Les auteurs L'auteur principal de cet ouvrage, M. Ta Ngoc Châu, est un Viêt-namien, membre de l'Institut international de planification de l'éducation depuis 1966, qui a publié, entre autres travaux, Les aspects démographiques de la planification de l'enseignement (Unesco: IIPE, 1969). Les autres contributions sont de Françoise Caillods, Jacques Hallak et Claude Tibi, également membres de l'IIPE.
Author: L. Fernig Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 9400988311 Category : Education Languages : en Pages : 352
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In 1979 the International Rel'iel1' of Education celebrated its twenty-fifth anniversary. This book which now reproduces the two Jubilee issues of that Review has been published for a number of reasons. One is the importance of the topics dealt with. The last twenty-five years have seen unprecedented developments in education right across the world, in industrialised countries no less than in those which are still approaching that phase. From time to time it is essential to look back over the past and take stock of how the present situation has come about, to disentangle the trends and sort out from the welter of ideas those which turned out to be non-starters, those which died in their tracks, and those which came to stay. This is only possible after a certain passage of time has set events in proportion and in perspective. The twenty-five years which have elapsed since the IRE was started ten years after the ending of World War II would seem to be just long enough to make this possible, though when the IRE celebrates its fiftieth Jubilee in the year 2004 some of the trends which now seem so definite may themselves have died away to be replaced by others which can now be only dimly conceived. Another reason for this publication is the quality and standing in the world of education and scholarship of the two editors and their contributors.
Author: Sandrine Michel Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296389473 Category : Business & Economics Languages : fr Pages : 288
Book Description
À travers la relation éducation-croissance économique, c'est la question du système économique qui est étudiée. La dépense d'éducation s'est développée au cours des phases de dépression économique depuis le début du XIXe siècle jusqu'en 1945. Après la Seconde Guerre Mondiale, l’éducation, la formation et l'économie progressent simultanément et entrent en crise ensemble au tournant des années 1970.
Author: Wail Benaabdelaali
Author: Wail Benaabdelaali
Author: Fouad Nohra
Author: Yousef Farhaoui
Author: Nadir Altinok
Author: Brahim Chedati
Author: Chrysostome Cijika Kayombo
Author: Lobna Benhassen
Author: Ta Ngoc Chau
Author: L. Fernig
Author: Sandrine Michel