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Author: François Dalle Publisher: Odile Jacob ISBN: 9782738101990 Category : Business and education Languages : fr Pages : 292
Book Description
Chaque année, en France, 250 000 jeunes sortent du système scolaire sans le moindre diplôme. L'exemple allemand et celui du Japon montrent que la situation de l'emploi et les performances économiques sont meilleures lorsque l'école assure l'instruction, les entreprises se chargeant de préparer à un métier.François Dalle, président de l'Oréal de 1957 à 1984, et Jean Bounine, conseiller auprès de la direction générale de ce groupe, sont les auteurs d'un rapport sur l'emploi publié en 1987. Remerciements Avant-propos I. Une situation alarmante II. La formation professionnelle, ce doit être l'affaire des entreprises III. Projets pour les entreprises IV. Projets pour l'Éducation nationale V. Les nécessaires ébranlements Le système éducatif japonais La formation professionnelle au Japon Le système éducatif allemand La formation professionnelle en Allemagne spécificités et dynamiques d'un système Les imperfections du collège et de la formation professionnelle en milieu scolaire Les coûts pour l'entreprise française de l'apprentissage rénové Références statistiques 1. Populations et populations actives (France, Royaume-Uni, RFA avant réunification, Japon, États-Unis) 2. Taux d'activité, de chômage et d'emploi (France, Royaume-Uni, RFA avant réunification, Japon, États-Unis) 3. Activité et chômage enFranceBibliographie générale Glossaire des sigles utilisés.
Author: François Dalle Publisher: Odile Jacob ISBN: 9782738101990 Category : Business and education Languages : fr Pages : 292
Book Description
Chaque année, en France, 250 000 jeunes sortent du système scolaire sans le moindre diplôme. L'exemple allemand et celui du Japon montrent que la situation de l'emploi et les performances économiques sont meilleures lorsque l'école assure l'instruction, les entreprises se chargeant de préparer à un métier.François Dalle, président de l'Oréal de 1957 à 1984, et Jean Bounine, conseiller auprès de la direction générale de ce groupe, sont les auteurs d'un rapport sur l'emploi publié en 1987. Remerciements Avant-propos I. Une situation alarmante II. La formation professionnelle, ce doit être l'affaire des entreprises III. Projets pour les entreprises IV. Projets pour l'Éducation nationale V. Les nécessaires ébranlements Le système éducatif japonais La formation professionnelle au Japon Le système éducatif allemand La formation professionnelle en Allemagne spécificités et dynamiques d'un système Les imperfections du collège et de la formation professionnelle en milieu scolaire Les coûts pour l'entreprise française de l'apprentissage rénové Références statistiques 1. Populations et populations actives (France, Royaume-Uni, RFA avant réunification, Japon, États-Unis) 2. Taux d'activité, de chômage et d'emploi (France, Royaume-Uni, RFA avant réunification, Japon, États-Unis) 3. Activité et chômage enFranceBibliographie générale Glossaire des sigles utilisés.
Author: André PERRIGUEY Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296478581 Category : Education Languages : fr Pages : 100
Book Description
Voici retracée l'évolution de la formation professionnelle depuis l'après-guerre à nos jours. Cet ouvrage met en exergue les dysfonctionnements dans le maillage de l'apprentissage, de l'école à l'entreprise, notamment celui de l'orientation des élèves de l'école primaire au lycée. Celle-ci gagnerait à préparer, dans de meilleures conditions d'informations, le recrutement conduisant à des formations courtes ou longues.
Author: Charles R. Day Publisher: McGill-Queen's Press - MQUP ISBN: 9780773521476 Category : Education Languages : en Pages : 260
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France is unique in the world in the degree to which is has tried to integrate technical and vocational training in its schools. Day (history, Simon Fraser U.) examines this reform in France since the late-nineteenth century, within the broader context of educational development and economic modernization. His analysis demonstrates ways in which government and industry have redefined skill requirements, reformed schools and programs, and established new forms of cooperation--work-study, continuing education, apprenticeship programs--to produce a well-educated and well-trained citizenry and workforce. c. Book News Inc.
Author: Philipp Grollmann Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 1402057040 Category : Education Languages : en Pages : 329
Book Description
This book provides insight into the history and current status of teaching in technical and vocational education across a broad range of countries. It contains studies of the profiles of teachers and lecturers and their educational practices. An overarching introduction embeds the content of the book into the current global context of Technical and Vocational Education and Training. This is the first substantial volume on the topic in 30 years.
Book Description
Le présent numéro de Savoirs, au travers sa note de synthèse, questionne la formation en entreprise et dresse un panorama, à partir des travaux de recherches conduits sur cette question, qui émergent de ces derniers. Le champ de la formation en entreprise est caractérisé par un mélange d'idéologie et de pragmatisme qu'il est très intéressant de repérer car il a la particularité de s'être traduit dans notre pays par des lois, des accords, des réformes qui ne cessent de rythmer la vie des organisations et des acteurs de la formation. Le point de vue choisi ici pour restituer l'histoire des rapports entre formation (professionnelle) et entreprises est plutôt politique au sens où il donne à comprendre comment les politiques de formation s'inscrivent dans des mouvements sociaux qui dépassent l'intérieur des organisations. La note de synthèse de ce présent numéro de la revue Savoirs dépasse le sens politique pour explorer le sens pédagogique de ces rapports. Elle nous permet de comprendre comment les questions clés se sont posées autour des pratiques de formation dans et hors l'entreprise, du point de vue des pratiques, du point de vue de la recherche. Ce sont des théories et les thèses sous-jacentes et qui se voient là mises en lumière. Suivent trois articles de recherche. Le premier se propose d'investir un objet d'étude relativement peu exploré : l'engagement en formation des retraités ; le second celui de l'accessibilité à l'expérience esthétique tactile aux personnes handicapées visuelles comme mode d'apprentissage informel de l'attention ; le troisième porte un regard sur la formation à l'enseignement universitaire. La rubrique "Vie de la recherche" est consacrée au CIRED : Centre Inter-disciplinaire de recherche/développement sur l'éducation permanente de Montréal (Québec). Suit la rubrique thèses en formation des adultes.
Author: Christine Rocheblave Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296387772 Category : Social Science Languages : fr Pages : 152
Book Description
Outre un bref rappel historique et un descriptif du contexte législatif et financier, les lecteurs de cet ouvrage trouveront des réponses et des éléments de réflexion sur les particularités et les attentes des acteurs face à ce type d'apprentissage. Ils trouveront également des exemples actuels de réussite dans ce domaine, et pourront mesurer et apprécier les avantages que présente ce mode de formation à travers les données très concrètes qui sont présentées.
Author: André Geay Publisher: FeniXX ISBN: 2307508554 Category : Social Science Languages : fr Pages : 307
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On a l'habitude de considérer que le passage obligé pour se former va de l'école à l'entreprise. Aujourd'hui cette forme traditionnelle d'éducation est largement controversée. Avec le développement des formations par alternance, le chemin inverse qui va de l'entreprise à l'école est de plus en plus reconnu. Comment les apprentis vivent-ils concrètement ces situations qui seront de plus en plus courantes dans un monde où se former concernera toute la vie ? En confrontant théorie et pratique à partir d'enquêtes psychosociologiques et d'entretiens auprès des jeunes et de leurs formateurs, l'auteur tente de faire le point sur la question, il dégage les principaux problèmes posés par ces formations alternées et il met l'accent sur le rôle des relations interpersonnelles dans l'acquisition des savoirs et savoir-faire. André GEAY, né en 1939, est titulaire d'une maîtrise de sociologie et docteur es-lettres et sciences humaines de l'Université François-Rabelais de Tours. Il est actuellement professeur à la Maison de la Formation de la Chambre de Commerce et d'Industrie de Poitiers et chargé de cours à l'Université de Tours.
Author: François Dalle
Author: François Dalle
Author: André PERRIGUEY
Author: Charles R. Day
Author: Université de Toulouse-Le Mirail
Author: Philipp Grollmann
Author: European Bureau of Adult Education
Author: Emmanuel Quenson
Author: Christine Rocheblave
Author: 
Author: André Geay