L'Education artistique et ses rapports avec l'enseignement scolaire PDF Download

Author: Regina Otero de Sabogal
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Languages : fr
Pages : 47

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Author: Ligue française de l'enseignement et de l'éducation permanente-Confédération générale des oeuvres laïques
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Languages : fr
Pages : 125

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Author: France. Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle
Publisher: La Documentation Française
ISBN:
Category : Arts
Languages : fr
Pages : 540

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Ce rapport du Haut conseil en éducation artistique et culturelle fait le point sur la mise en oeuvre d'un enseignement d'histoire des arts et sur la reconnaissance de la place de l'art dans l'éducation française. L'ouvrage aborde la question de l'image, de la danse, de la photographie, de la musique, des jeux vidéo, de la formation initiale et continue des enseignants en histoire de l'art, etc.

Author: Jean-Louis Meylan
Publisher: Editions Publibook
ISBN: 2753903603
Category : Art
Languages : fr
Pages : 520

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De l'École publique de dessin de 1748 à l'École supérieure d'art visuel de 1977, l'orientation pédagogique de l'institution genevoise se caractérise principalement en fonction d'un rapport à l'art. Cette période historique de plus de deux cents ans fait apparaître des ruptures, tant au niveau pédagogique que sur le plan artistique. Du rejet des anciennes conceptions esthétiques et pédagogiques à la réception de l'art contemporain dans le système scolaire, de la venue des différentes nouvelles technologies à l'instauration de workshops, ces changements traduisent les profondes discontinuités dans les mentalités et les pratiques de l'enseignement de l'art en particulier durant la réforme de l'École des beaux-arts. L'histoire des représentations du savoir en art permet ainsi de saisir des enjeux qui, aujourd'hui encore, habitent les débats sur l'enseignement de l'art. Le développement de l'enseignement artistique à Genève au travers des différentes transformations de l'École d'art révèle des formes scolaires diversifiées. Examinant ces mutations depuis le XVIIIe siècle, l'ouvrage se penche autant sur l'enseignement, c'est-à-dire de la transmission de savoir, que sur l'éducation en tant que réalité intersubjective, nous invitant à découvrir des acteurs tour à tour gardiens d'une tradition, protestataires ou innovateurs, à l'image d'un art contemporain à l'impact sans commune mesure.

Author: Nathalie Montoya
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140115619
Category : Education
Languages : fr
Pages : 220

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L'éducation artistique et culturelle semble faire l'objet d'un plébiscite, tant de la part des institutions, scolaires ou culturelles, que des acteurs enseignants, artistes, ou médiateus culturels ou associatifs. A l'heure où tant de réformes et de dispositifs peinent à remporter l'adhésion, ce plébiscite interroge. Ses promesses les plus visibles : allier démocratisation scolaire et culturelle, réconcilier les élèves avec l'école, leur faire découvrir l'art, les artistes et parfois leurs propres talents, sont-elles tenues ? Pour tenter de répondre, Nathalie Montoya, sociologue de la culture et Anne Barrère, sociologue de l'école, se sont entourées de chercheurs de divers horizons précocupés à la fois des mythes et des réalités de l'EAC.

Author: Maria Cecilia Lima
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Languages : fr
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Cette thèse s'intéresse au rôle de l'art dans la formation scolaire des élèves et à la pertinence d'un outil didactique dans ce contexte. Bien que très valorisé socialement, l'Art n'est pas une matière qui s'impose dans les milieux scolaires, y occupant souvent un espace bien mal défini. Dans ce travail nous avons donc enquêté sur la fonction sociale de l'Art et les valeurs éducatives et culturelles que sa nature apporte. Nous avons ciblé les conditions qui favorisent un processus scolaire d'enseignement-apprentissage efficace tout en examinant si un livre didactique peut se révéler un facteur coopérant de ce processus. Pour répondre à ces diverses questions notre étude a été organisée en deux grandes parties. La première partie - construite sur des fondements anthropologiques, historiques et didactiques - définit notre cadre théorique de référence: - Qu'est-ce que l'art, quelle est son essence et sa réelle valeur éducative ; - Quelles sont les caractéristiques d'un processus enseignement-apprentissage pertinent et actualisé de l'art à l'école. La deuxième partie, à dominante évaluative, s'intéresse à la fonction du livre didactique dans les milieux scolaires. Elle montre comment nous avons pu proposer un outil didactique sur l ́art, qui soit cohérent avec les caractéristiques et les possibilités de ce domaine des connaissances. Elle livre les résultats d'une entreprise de vérification de l'efficacité de cette contribution par le biais d'une étude sur le terrain réalisée dans 18 écoles brésiliennes

Author: Winner Ellen
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264183841
Category :
Languages : fr
Pages : 304

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Cet ouvrage dresse un état des lieux des connaissances empiriques concernant l’impact de l’éducation artistique sur ce genre de retombées.

Author: Dominique Poulot
Publisher: PU Rennes
ISBN:
Category : Art
Languages : fr
Pages : 404

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Cet ouvrage pose la question de l'histoire de l'enseignement artistique en France, depuis l'Ancien Régime jusqu'à aujourd'hui. Son objet est d'étudier les structures didactiques mises en place pour l'enseignement des arts au cours des époques et d'en inférer les fonctions qui ont été successivement assignées aux institutions chargées d'y procéder.--[Memento].

Author: Unesco
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 796

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Author: Hélène Bonin
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763733794
Category : Art
Languages : fr
Pages : 274

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Cet ouvrage a pour objectif de présenter différentes dimensions du processus de construction identitaire d'étudiants et de praticiens spécialisés en enseignement de l'une ou l'autre des disciplines artistiques enseignées à l'école. Quatre chercheuses de trois universités, formatrices d'enseignants d'art dramatique, d'arts plastiques, de danse et de musique, se penchent sur plusieurs parcours de développement professionnel. En mettant en valeur la parole d'enseignants et d'étudiants, elles investiguent le concept d'identité, sous l'angle de sa construction dans le but de mieux la comprendre et d'en exposer ses fondements. Elles présentent des résultats de leurs recherches respectives et souhaitent interpeller le lecteur sur : son propre parcours ; ses questionnements ; ses projections ; ses inquiétudes et ses motivations en abordant la construction identitaire qui est exposée en quatre phases déterminantes : s'orienter, se construire, s'engager, concilier. L'ouvrage s'adresse aux futurs enseignants des arts, aux enseignants en exercice, aux enseignants-associés, aux chercheurs en éducation artistique, aux conseillers pédagogiques, aux formateurs universitaires ainsi qu'à toutes autres personnes intéressées par la question identitaire.