Author: Marilyne ChoquettePublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 96
Book Description
L'école face aux défis de la diversité culturelle
Les défis du pluralisme en éducation
Author: Fernand OuelletPublisher: Presses Université Laval
ISBN: 9782763778570
Category : Education
Languages : fr
Pages : 188
Book Description
Qu'elles se présentent sous l'étiquette de l'éducation interculturelle ou de l'éducation à la citoyenneté, les initiatives visant à faire face aux défis du pluralisme ethnoculturel et religieux à l'école doivent toujours rechercher un équilibre entre deux valeurs : l'ouverture à la diversité et la cohésion sociale. Les partisans de l'éducation interculturelle ont tendance à mettre l'accent sur la première de ces valeurs tandis que ceux de l'éducation à la citoyenneté ont tendance à insister sur la seconde. Une troisième valeur doit être aussi valorisée : l'égalité et l'équité.
Policies and Practices for Teaching Sociocultural Diversity
Author: Conseil de l'EuropePublisher: Council of Europe
ISBN: 9789287168511
Category : Political Science
Languages : fr
Pages : 152
Book Description
Ce quatrième et dernier ouvrage de la série des publications du projet du Conseil de l'Europe «Politiques et pratiques de l'enseignement de la diversité socioculturelle» (2006-2009) décrit des études de cas présentées lors de la conférence finale du projet, organisée à Oslo (Norvège) du 26 au 28 octobre 2009.Ces cas concrets illustrent les conditions de mise en œuvre et d'adaptation aux contextes nationaux du Cadre de compétences pour les enseignants traitant de la diversité, qui constitue l'un des produits finaux du projet. «Connaissances et compréhension», «Communication et relations» et «Ge.
Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités
Author: CollectifPublisher: Presses universitaires de Rennes
ISBN: 2753585636
Category : Education
Languages : fr
Pages : 316
Book Description
La charnière des xxe et xxie siècles a été marquée par la prise en compte de la diversité en éducation sous plusieurs aspects : genre et orientation sexuelle, ethnie, langue, culture, religion, état de santé, âge, territoire... Le projet d’intégration sociale se conçoit de plus en plus dans la reconnaissance des différences et de moins en moins dans l’indifférence aux différences. Pour maintenir l’objectif de l’émancipation sociale, la définition de la citoyenneté s’enrichit de dimensions nouvelles : des compétences qui permettent de s’orienter dans des univers complexes et un renouvellement du cosmopolitisme correspondant à la mondialisation. Cet ouvrage explore, dans différents pays, les aspects de cette diversité et les approches théoriques et méthodologiques, afin de mettre en évidence les capacités d’initiative des enseignants et tracer les contours d’une société inclusive.
Responding to Learner Diversity and Learning Difficulties
Author: Dennis ConradPublisher: IAP
ISBN: 1641133341
Category : Education
Languages : en
Pages : 462
Book Description
Caribbean Discourse in Inclusive Education Volume II “Responding to Learner Diversity and Learner Difficulties” shares selected critical reflections and recommendations on the way educational communities respond to student diversity and difficulties learning. These contexts include the Caribbean, the Diaspora, and beyond. Authors explore issues and strategies for realizing and sustaining the agenda of education for all within primarily, but not limited to, the Caribbean. While the authors are aware of the ongoing debate between the terms ‘education for all’ and ‘inclusive education’, we use these terms interchangeably. We hold the position that inclusive education is about commitment to removing barriers to optimum learning for all learners regardless of age, ability, ethnicity, gender, geography, race, religion, sexual orientation or other differences. ‘Responding to Learner Diversity and Difficulties’ extend the discourse to include stakeholders committed to sharing their experiences and strategies for overcoming barriers to inclusive education. This second volume presents research that examines how teachers can respond to students with disabilities and difficulties learning, teach challenging curriculum content in mathematics and literacy, build citizenship through student voice, improve teacher practice via co-teaching and critical reflection, promote inclusive practice through leadership and advocacy. It can be used as a core text or companion reader for students at the undergraduate and graduate levels, lecturers, practitioners, researchers and policy makers.
L'école et la diversité culturelle
Author: Publisher: La Documentation Française
ISBN: 9782110060907
Category : Cultural pluralism
Languages : fr
Pages : 187
Book Description
Les valeurs républicaines ne sont-elles pas déjà les valeurs de la démocratie ? Il conviendrait alors de mettre au centre la question du rapport à l'autre, la question du souci du faible, la réciprocité, la justice, la solidarité. Le véritable défi que pose aujourd'hui la pluralité culturelle à l'école ne peut en fait se résoudre en termes républicains, car le déni des références culturelles minoritaires est interprété comme un acte de disqualification. Il s'agirait plutôt de construire un pluralisme commun. J'entends par pluralisme commun l'idée que la diversité culturelle est un ensemble commun de ressources et de possibles et non une assignation à résidence communautaire. Conséquence importante : qui dit pluralisme commun implique que nous ne fassions plus de l'interculturel pour les seuls enfants d'immigrés, dans les ghettos urbains et scolaires. Les classes moyennes et les classes supérieures " blanches " ont autant besoin de comprendre, d'accepter et de réfléchir sur le rapport à l'autre. Cette construction d'un pluralisme commun ne peut donc plus s'appuyer sur une logique de censure ni sur une logique de ciblage, elle doit mettre en œuvre une logique commune d'ouverture. Jean-Paul Payet
L'Éducation interculturelle
Author: Martine A. PretceillePublisher: QUE SAIS-JE
ISBN: 2715414021
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 116
Book Description
Le tissu social et éducatif est marqué par une pluralité dans les formes de socialisation, de culture, d’éducation, de langage, de modes d’être au monde et aux autres... L’autre, l’étranger, l’étrangéité sont omniprésents et font partie de l’environnement proche et du quotidien. L’école est devenue un lieu de confrontation symbolique entre les différentes normes. Elle était déjà au cœur des enjeux politiques et sociaux, elle est désormais aussi au centre des enjeux culturels. Si la diversité culturelle s’impose dans les faits, l’éducation interculturelle se propose d’en comprendre et d’en maîtriser les effets en s’inscrivant non pas dans un paradigme différentialiste mais dans la perspective d’un humanisme du divers.
Les approches interculturelles en éducation : entre théorie et pratique
Author: Abdeljalil AkkariPublisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763743846
Category : Education
Languages : fr
Pages : 304
Book Description
Une diversité culturelle croissante caractérise nos sociétés contemporaines façonnées par la mondialisation et les migrations. Cette diversité se reflète forcément dans les systèmes éducatifs et exige l’introduction d’approches interculturelles de l’éducation susceptibles d’améliorer les processus d’apprentissage et la qualité de l’éducation. À partir d’une perspective résolument internationale et comparative, cet ouvrage présente, dans un premier temps, les fondements théoriques et conceptuels de la prise en compte de la diversité culturelle à l’école. Ensuite, il s’attèle à l’analyse des approches interculturelles et des débats qu’elles suscitent dans des pays aussi divers que les États-Unis, le Canada, le Brésil, la Suisse et la France. Pour chaque contexte national, l’ouvrage aborde aussi bien les racines historiques des approches interculturelles que les initiatives concrètes impulsées par les politiques éducatives pour leur opérationnalisation dans les écoles et les classes. Enfin, l’ouvrage expose les discussions entourant le traitement de la diversité linguistique ou religieuse à l’école, la mise en œuvre de l’éducation à la citoyenneté mondiale et la place déterminante des enseignants dans les approches interculturelles.
Refonder la culture commune, un défi pour l'École républicaine
Author: Francine Géorgie Nyambek Kanga - Mebenga NnanaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 794
Book Description
Cette thèse analyse la refondation de la culture commune à l'aune du défi de l'ethnicité et de l'enjeu de l'éducation à une citoyenneté ouverte à l'altérité, dans un contexte sociohistorique complexe par des phénomènes migratoires, les expériences exclavagistes et colonisatrices. Un dialogue entre une approche sociohistorique des "politiques scolaires de la diversité culturelle", depuis les lois scolaires Ferry (1881-1882) et une étude des expériences de la citoyenneté dans quatre établissements scolaires "sensibles" d'Amiens, auprès de 105 élèves permet de mettre en évidence la pluralité des facteurs concourant au déficit du principe politique de la citoyenneté, reflété par les processus d'ethnicisation qui y ont cours. Il permet également d'identifier les tensions, les résistances et le téléscopage d'enjeux contradictoires qui traversent les "politiques scolaires de la diversité culturelle", contribuant ainsi à brouiller les repères de la conception de l'appartenance commune.
École et citoyenneté
Author: Yves LenoirPublisher: Armand Colin
ISBN: 2200242093
Category : Literary Criticism
Languages : fr
Pages : 239
Book Description
Alors même que l'on aspire à construire une citoyenneté européenne - supranationale par définition - la citoyenneté nationale est en crise. Dans la tourmente de la mondialisation et du néolibéralisme, la citoyenneté est confrontée aux revendications des communautés culturelles, voire ethnico-religieuses. Le modèle français républicain et laïc qui, dans sa prétention à l'universel, ignore les appartenances culturelles et religieuses pour ne reconnaître que l'égale dignité de l'homme et du citoyen, est mis à rude épreuve. Et l'on demande à l'École de freiner la dérive communautaire. Quelle éducation à quelle citoyenneté peut-elle assurer, pour quel projet de société ? Pour répondre à ces questions, le présent ouvrage commence par situer l'École dans son cadre général, à savoir dans une nation qui doute d'elle-même, dans une construction européenne qui piétine, dans le contexte de la mondialisation et du néolibéralisme. Ensuite, il expose le modèle multiculturel dans sa version québécoise et le confronte à sa dérive, le communautarisme. Enfin, il présente le modèle brésilien qui porte l'interculturel et le métissage à un degré jamais atteint en Europe et en Amérique du Nord. Le livre se termine par une réflexion sur le rôle, la portée et les limites de l'École quant à l'éducation à la citoyenneté et dégage de nouvelles pistes pédagogiques. Dirigé par YVES LENOIR (Sherbrooke, Québec), CONSTANTIN XYPAS et CHRISTIAN JAMET (UCO Angers), le présent ouvrage a été rédigé par une équipe internationale composée de F. AUDIGIER (Genève, Suisse), M. BARBOSA (Minho, Portugal), R. FLEURI (Florianopolis, Brésil), A. ACHDJIAN (Sherbrooke, Québec), M. MCANDREW (Montréal, Québec), H. DEL PUP (Toulouse), Ph. MAUBAN (Rouen), A. MOUGNIOTTE (Besançon), M. SACHOT (Strasbourg).