Le placement familial des enfants, son choix et sa préparation, en regard de l'évolution du service social PDF Download

Author: Ruth Menthonnex
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 91

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Author: League of Nations. Advisory Committee on Social Questions
Publisher:
ISBN:
Category : Foster home care
Languages : un
Pages :

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Author: COLLECTIF
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296250424
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 156

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Les évolutions importantes dans le champ du placement familial renforcent l'intérêt de ce dossier consacré aux recherches récentes sur cette question. Ce dossier propose des articles présentant des recherches françaises, allemandes et néerlandaises. Si celles-ci mettent à jour l'importance de préoccupations nouvelles dans les situations de placement elles s'intéressent aussi à l'accès à l'indépendance à l'entrée dans la vie adulte et aux durées d'accompagnement des jeunes après leur sortie.

Author: League of Nations. Advisory Committee on Social Questions
Publisher:
ISBN:
Category : Children
Languages : fr
Pages :

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Author:
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296365698
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 264

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Que savons-nous des deux types de placement que sont les familles d'accueil et les institutions ? L'un est-il plus efficace que l'autre ? Quel est le plus favorable à l'insertion sociale et professionnelle ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre, en confrontant des recherches et des expériences de professionnels d'horizons divers.

Author: Myriam David
Publisher:
ISBN: 9782710107118
Category :
Languages : fr
Pages : 456

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Author: Denise Bass
Publisher: FeniXX
ISBN: 2402098775
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 456

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Au-delà d’une évolution évidente des pratiques depuis vingt-cinq ans, le Placement Familial d’enfants rencontre l’incertitude actuelle concernant l’enracinement de l’être humain : filiation, procréation, naissance et mort. À la lumière de l’évolution des représentations de l’enfant, de la famille, de la santé mentale, les praticiens et les institutions de placement se doivent de réfléchir à la place et au devenir de l’enfant en famille d’accueil — en accordant toute leur importance aux notions de bien-être, de réussite, d’accès à la parentalité —, de questionner avec rigueur lois, décrets et statuts de l’enfant, et ainsi de penser les champs des responsabilités, des pouvoirs et de l’autorité. Au risque d’aller à l’encontre des formules antérieures, « placer un enfant » n’est pas une opération de placement — même si c’est un investissement à long terme — mais une opération de déplacement. On propose à l’enfant de passer d’un espace privé, sa famille, à un espace public, la famille d’accueil devenue l’objet de tous les regards, de tous les contrôles, de toutes les évaluations et en même temps de beaucoup de solitude. Or, offrir à l’enfant en état de souffrance une place dans une autre famille, cela doit rester pour lui un véritable espoir de devenir « commun », c’est-à-dire un enfant ordinaire, parmi d’autres. Ainsi les acteurs de cette opération — psychiatres, psychologues, éducateurs, assistants sociaux, assistantes maternelles — ont à réfléchir à leurs fonctions respectives et à l’articulation des places qu’ils peuvent occuper conjointement. Loin d’être « comme un », de faire tous la même chose comme cela a pu être la tendance, la mise en scène des conflits donnera à l’enfant l’occasion d’être, comme tout un chacun, multiple et imprévisible, un peu plus capable de savoir d’où il vient et où il va.

Author: Michel Soulé
Publisher:
ISBN:
Category : Foster home care
Languages : fr
Pages : 124

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Author: Myriam David
Publisher:
ISBN: 9782710108375
Category :
Languages : fr
Pages : 456

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Author: Michel Sandoz
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 156

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Mon travail de diplôme porte sur les placements non pénaux des mineurs, en particulier dans le canton de Neuchâtel. Il m'a semblé intéressant d'effectuer une réflexion sur ce thème, en particulier au niveau personnel, puisqu'il m'arrive d'avoir des hésitations ou d'être ambivalent lorsque je prends la décision de proposer le placement d'un enfant ou d'un adolescent dans le cadre de ma fonction d'assistante social à l'office des mineurs de La Chaux-de-Fonds. Le départ de ce travail est ainsi issu de diverses questions, dont les réponses devaient me permettre d'être plus à l'aise lors d'un placement non évident. Pourquoi ne suis-je pas toujours persuadé que cette décision d'une séparation est la bonne ? Pourquoi ai-je parfois de la difficulté à défendre ce point de vue devant les parents du jeune concerné ? Pourquoi m'arrive-t-il de changer d'avis après des discussions avec ce mineur ou ses parents ? Pour tenter de répondre à ces questions, j'ai élaboré une réflexion autour de cinq chapitres : 1) Le placement d'un enfant, c'est quoi ? Dans la première partie du chapitre, je cherche tout d'abord à mettre un cadre au placement en essayant de répondre à diverses questions générales tournant autour de ce problème : en cherchant à comprendre le sens du terme "placement", j'essaye de lui donner un sens et d'en chercher le but, et de préciser la population à laquelle je vais m'intéresser dans cette réflexion. Dans la deuxième partie, j'aborde la question du lien qui devrait exister entre le point de départ d'un placement, qui est toujours une situation de détresse et de manque pour un enfant, et l'aide recherchée auprès de l'institution lorsque l'assistant social demande un placement. Pour ce faire, un travail d'enquête par l'étude de concepts pédagogiques, a été réalisé auprès de quatre institutions pour enfants et adolescents du canton de Neuchâtel. En clarifiant ainsi les concepts de chacune d'entre elles, je recense les différentes options éducatives de ces institutions permettant une confrontation entre les visées pédagogiques que chacune d'entre elles défend, mais également avec les besoins pressentis ou définis par l'assistant social en quête de solutions pour l'enfant dont il s'occupe. La place laissée à la prise en compte de la famille de chaque enfant est également mentionnée. 2) Les difficultés à placer. Dans mon deuxième chapitre, je répertorie les raisons expliquant pourquoi l'assistant social rencontre parfois des difficultés à séparer un enfant de sa famille. Ce professionnel vit un conflit intérieur, étant biologiquement persuadé qu'un enfant doit vivre dans sa famille, mais il rencontre dans sa réalité professionnelle des situations dans lesquelles il réalise d'une manière évidente que les enfants devraient être séparés de leurs familles pour se développer harmonieusement. Il lui incombe une responsabilité énorme face à la société porteuse de la notion qu'un enfant doit vivre dans sa famille, qui ne légitime donc pas son action de séparation, mais qui sera également critique s'il n'a pas su faire entrer à temps un enfant dans une institution lorsque ce dernier se trouve en danger. Je mentionne aussi le fait que l'assistant social doit parfois vaincre sa peur lorsqu'il propose de séparer un enfant de parents qui sont violents et qui le menacent ; qu'il doit prendre des décisions d'aide contrainte, se trouvant à l'opposé de sa formation qui lui apprend à soutenir et à entourer une population dans le besoin cherchant de l'aide ; que ses propositions de placement ne peuvent être prises à la légère en fonction du poids juridique et financier important qu'elles impliquent et qu'enfin, ce professionnel manque de temps et d'outils lui permettant une meilleure évaluation des situations difficiles qui impliquent éventuellement qu'un enfant soit séparé des sa famille pour son bien-être. Enfin, je termine ce chapitre sur les différences existant entre les placements requis par un service de protection de la jeunesse, et ceux d'une institution telle Pro Senectute ou Pro Infirmis. 3) La perception du placement à travers l'histoire. Cette troisième partie de mon travail est le résultat d'une brève recherche historique que j'ai effectuée sur le placement, dans l'idée de mieux comprendre sa perception actuelle, qui me semble négative, ne découle pas du passé, ce qui pourrait constituer une des raisons expliquant pourquoi je suis parfois hésitant à le proposer. 4) Le placement en droit. Par le biais principalement du code civil, et de la jurisprudence, j'ai ensuite essayé de mieux comprendre comment est défini juridiquement le placement, ce qui peut le justifier et le régler juridiquement, quels droits et quelles obligations demeurent aux parents d'un enfant placé, avec l'idée que cette connaissance plus approfondies faciliterait mes propositions dans ce domaine. 5) Quelques éléments concrets contribuant à la réussite du placement. Dans la première partie de ce dernier chapitre de mon travail, j'ai répertorié quelques moyens particuliers dont disposent actuellement l'assistant social de l'Office des mineurs de La Chaux-de-Fond pour favoriser la réussite d'un placement, comme la possibilité de travailler à deux assistants sociaux pour certains dossiers épineux ou d'avoir la chance de collaborer dans une importante proximité avec les juges et les institutions s'occupant d'enfants placés. Enfin, dans la seconde partie de ce cinquième chapitre, je mentionne quelques outils qui pourraient être mis en place pour simplifier et rendre plus efficace encore le placement d'un jeune qui en aurait besoin, en particulier par l'aide de sa famille durant le temps de la séparation, la mise en place d'indicateurs permettant d'estimer s'il doit vraiment être placé et l'instauration d'une base de données informatiques indiquant les disponibilités des institutions lors de la recherche d'une place pour un mineur. La réalisation de ce mémoire, qui m'a incité à effectuer une large réflexion sur divers aspect du placement, m'a permis de mieux comprendre d'où viennent mes appréhensions le concernant, et en conséquence, de pouvoir plus facilement y faire face.