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Author: Jean-Émile Gombert Publisher: FeniXX ISBN: 2705915559 Category : Social Science Languages : fr Pages : 322
Book Description
Très jeune, l’enfant est capable de manipuler correctement le langage, aussi bien en compréhension qu’en production. Ces habiletés précoces n’impliquent en rien que, parallèlement à l’émergence du langage, s’installe d’emblée une capacité à « réfléchir » sur les objets symboliques ainsi manipulés et à en contrôler délibérément l’utilisation. En d’autres termes, l’émergence des capacités métalinguistiques doit être distinguée de la simple mise en place des capacités de communication verbale. On trouvera dans cet ouvrage une revue détaillée de la plupart des résultats expérimentaux et faits d’observation concernant le développement métalinguistique. Les aspects phonologiques, syntaxiques, lexicaux, sémantiques, pragmatiques et textuels sont ainsi successivement abordés. Cette revue de question débouche, d’une part, sur l’élaboration d’un modèle de développement, d’autre part, sur un inventaire et une réflexion sur les liens existant entre les capacités métalinguistiques et l’apprentissage de la lecture-écriture. Ce livre s’adresse non seulement aux psychologues et linguistes, étudiants, chercheurs ou praticiens, mais aussi aux professionnels des apprentissages, pédagogues et rééducateurs, qui s’intéressent à la mise en place des capacités de contrôle du langage chez l’enfant.
Author: Jean-Émile Gombert Publisher: FeniXX ISBN: 2705915559 Category : Social Science Languages : fr Pages : 322
Book Description
Très jeune, l’enfant est capable de manipuler correctement le langage, aussi bien en compréhension qu’en production. Ces habiletés précoces n’impliquent en rien que, parallèlement à l’émergence du langage, s’installe d’emblée une capacité à « réfléchir » sur les objets symboliques ainsi manipulés et à en contrôler délibérément l’utilisation. En d’autres termes, l’émergence des capacités métalinguistiques doit être distinguée de la simple mise en place des capacités de communication verbale. On trouvera dans cet ouvrage une revue détaillée de la plupart des résultats expérimentaux et faits d’observation concernant le développement métalinguistique. Les aspects phonologiques, syntaxiques, lexicaux, sémantiques, pragmatiques et textuels sont ainsi successivement abordés. Cette revue de question débouche, d’une part, sur l’élaboration d’un modèle de développement, d’autre part, sur un inventaire et une réflexion sur les liens existant entre les capacités métalinguistiques et l’apprentissage de la lecture-écriture. Ce livre s’adresse non seulement aux psychologues et linguistes, étudiants, chercheurs ou praticiens, mais aussi aux professionnels des apprentissages, pédagogues et rééducateurs, qui s’intéressent à la mise en place des capacités de contrôle du langage chez l’enfant.
Author: Jean Emile Gombert Publisher: Presses Universitaires de France - PUF ISBN: 9782130427087 Category : Arts du langage Languages : fr Pages : 295
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On trouvera dans cet ouvrage une revue détaillée de la plupart des résultats expérimentaux et faits d'observation concernant le développement métalinguistiques.
Author: Jean Émile Gombert Publisher: University of Chicago Press ISBN: 9780226302096 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 252
Book Description
This book reviews and analyzes what is known about metacognitive processes in relation to language. Each of its seven chapters deals systematically with the relationship between the comprehension and production of the phonetic, syntactic, semantic, pragmatic, and textual aspects of language. This material is then related to the metacognitive principles which govern reflective awareness. A concluding chapter deals with written language and metalinguistics. --From publisher's description.
Author: Maria Antonietta Pinto Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763725031 Category : Education Languages : fr Pages : 260
Book Description
La Conscience métalinguistique : théorie, développement et instruments de mesure explique l’importance des habiletés métalinguistiques, tant aux niveaux scolaire, académique et professionnel qu’au niveau personnel, et propose des instruments de mesure pour déterminer le niveau de développement de ces habiletés. Trois tests sont proposés, un pour chaque groupe d’âge : les enfants, les adolescents et les adultes. Il s’agit ici du seul livre à ce jour qui offre des tests pour trois groupes d’âge différents qui, en plus, font appel à des habiletés suffisamment représentatives en nombre et en typologie pour permettre le passage d’habiletémétalinguistique à consciencemétalinguistique. Ces tests sont utiles, en tout ou en partie, pour les éducateurs, les enseignants, les psychologues ou les cliniciens pour établir le niveau de développement de la conscience métalinguistique, car une éventuelle carence métalinguistique d’un élève est un indicateur d’un déficit d’abstraction qui peut avoir d’importantes répercussions sur certains résultats scolaires.
Book Description
CETTE RECHERCHE EXAMINE, SOUS L'ANGLE PSYCHOLINGUISTIQUE, DES DIFFERENTS ASPECTS DU DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE METALEXICAL ET METAPHONOLOGIQUE (SYLLABIQUE ET PHONEMIQUE) - CHEZ L'ENFANT AGE DE CINQ A SEPT ANS. ELLE MONTRE QUE CE DEVELOPPEMENT SUIT UN PROCESSUS GRADUEL CARACTERISE PAR CERTAINS COMPORTEMENTS ET QU'IL N'Y A PAS DE CORRELATION FORTE ENTRE CES ASPECTS METALINGUISTIQUES. ELLE NOUS REVELE CERTAINES DIFFICULTES QUE RENCONTRE L'ENFANT DANS L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE. LES RESULTATS INDIQUENT, PAR AILLEURS, QU'IL EXISTE UNE RELATION ETROITE ENTRE L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE D'UN SYSTEME D'ECRITURE ALPHABETIQUE ET LE DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE, SURTOUT METAPHONOLOGIQUE ET PLUS PRECISEMENT, LA CONSCIENCE DU PHONEME. DE PLUS, CETTE RECHERCHE VERIFIE QUE L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE FACILITE LE DEVELOPPEMENT METALINGUISTIQUE, NOTAMMENT LA CONSCIENCE LEXICALE. COMPTE TENU LES RESULTATS DE NOS OBSERVATIONS ET LES ETUDES REALISEES PAR D'AUTRES CHERCHEURS SUR LES CONCEPTIONS PRECOCES CHEZ L'ENFANT AU SUJET DE L'ECRIT, NOUS EFFECTUONS UNE EXPERIENCE COMPARATIVE SUR L'APPRENTISSAGE DES DIFFERENTS MATERIELS ECRITS ET TROUVONS QUE L'ENFANT D'AGE PRESCOLAIRE SAISIT PLUS FACILEMENT UNE ECRITURE FIGURATIVE, COMME L'ECRITURE CHINOISE. CETTE EXPERIENCE NOUS PERMET D'OBSERVER LES MANIERES DONT L'ENFANT APPROCHE LA CONNAISSANCE DU MATERIEL ECRIT (PAR EXEMPLE, IMAGINATION, ASSOCIATION D'IDEES, ETC.).
Author: Esther Rinke Publisher: John Benjamins Publishing ISBN: 9027287112 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 424
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This volume focuses on different aspects of language development. The contributions are concerned with similarities and differences between first and second language acquisition, the acquisition of sentence structure and functional categories, cross-linguistic influence in bilingual first language acquisition as well as the relation between language acquisition, language contact and diachronic change. The recurrent topic of the volume is the link between linguistic variation and the limitation of structural variability in the framework of a well-defined theory of language. In this respect, the volume opens up new perspectives for future research.
Author: Andre Vyt Publisher: Psychology Press ISBN: 1134772386 Category : Psychology Languages : en Pages : 364
Book Description
This volume shares significant contemporary "Francophone" contributions to developmental psychology outside geographic and intellectual borders of French-speaking countries. Except for the spread of Piagetian theory after World War II into Anglophone psychology, these new publications have not become so well known worldwide as progress in Francophone developmental psychology warrants. However, the work of a new generation of developmental theorists and experimentalists continues to shape important and original lines of thinking and research in France, Canada, and in other French-speaking countries. This work also contributes uniquely to issues such as sensori-motor development, perception, language acquisition, social interaction, and the growth and induction of cognitive mechanisms. Scientific concepts are not only embedded in a paradigm, but also in a culture and a language. Instead of writing about Francophone developmental psychology from "outside," this volume brings together original English-language contributions written by researchers working in different Francophone countries. Chapters summarize and interpret research on a given topic, making explicit the context of philosophical and theoretical traditions in which the empirical advances are embedded. Original essays are accompanied by editorial commentaries from eminent scientists working on the same topics in other parts of the world -- topics that are closely related to Francophone streams of thought and themes of study. Together, these essays fully and faithfully represent modern scientific perspectives toward understanding many facets of mental growth and development of the young child.
Author: Oreste Floquet Publisher: Sapienza Università Editrice ISBN: 8893773112 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 304
Book Description
This volume is dedicated to Maria Antonietta Pinto’s research across the past five decades. The title reflects not only the dominance of metalinguistic awareness in Pinto’s work but also the pathway through which this construct has been elaborated over the years. Under the influence of two great mentors, Jean Piaget for the cognitive aspects, and Renzo Titone for the psycholinguistic aspects, Pinto created an original construct of metalinguistic awareness and instruments to measure it at different developmental stages. The volume pays tribute, among other aspects, to the heuristic value of this construct and its use in international research.
Author: Jean-Émile Gombert
Author: Jean-Émile Gombert
Author: Jean Emile Gombert
Author: Isabelle Faucher
Author: Jean Émile Gombert
Author: Maria Antonietta Pinto
Author: Jiren Zhao
Author: Sylvie Gautherot
Author: Esther Rinke
Author: Andre Vyt
Author: Oreste Floquet