Author: Louis KellyPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
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Book Description
Le concept de soi des eleves en difficulte d'adaptation ou d'apprentissage en classe reguliere et en classe speciale
Author: Louis KellyConcept de soi et choix scolaires et professionnels chez les élèves en dififculté d'apprentissage
Author: Claudia GosselinPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 111
Book Description
Ila été démontré que l'expression d'attentes envers l'élève en difficulté d'apprentissage joue un rôle important dans la perception de soi et la prise de décision de l'élève (Wigfield et Eccles, 2000, 2002). L'objectif de cette recherche est de comprendre comment la perception des attentes sociales et institutionnelles peut intervenir dans le développement du concept de soi et lors des choix scolaires et professionnels des élèves en difficulté d'apprentissage (DA). Lors d'entrevues individuelles, nous avons recueilli les discours de 15 participants âgés entre 18 et 26 ans. Rapporter la perception et le vécu de jeunes adultes à la suite de leur formation primaire et secondaire a permis de dresser un portrait descriptif et évolutif de la réalité des élèves DA et de proposer des pistes d'intervention dans le domaine de l'orientation. L'analyse a notamment révélé la sensibilité de l'élève DA aux attentes des agents de socialisation et, plus particulièrement, à celles de ses pairs. Diminuer la comparaison entre les pairs à l'école parait nécessaire à l'épanouissement de ces élèves, autant en classe spéciale qu'en classe ordinaire. En outre, les résultats révèlent que les encouragements et la reconnaissance des efforts par des adultes significatifs reflétent des attentes positives envers l'élève DA et peuvent contribuer à l'émergence d'expériences de succès. Par le fait même, ces succès favorisent un concept de soi positif et ils facilitent la prise de décision concernant les choix scolaires et professionnels. Les résultats rappellent l'importance de l'implication de chaque agent de socialisation dans l'expérience scolaire de l'élève DA.
Comparaison de trois types de classes sur les variables attitude envers l'école et concept de soi auprès d'élèves en difficulté d'apprentissage
Author: Joanne PlourdeDe la perception à l'estime de soi
Author: Boris CyrulnikPublisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807312527
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 265
Book Description
L'auteur propose une synthèse cohérente et complète des recherches dans un domaine en ébullition : celui de la perception de soi. Celle-ci est envisagée de l'âge précoce jusqu'à la fin de l'adolescence, en lien avec le développement global de l'enfant. L'ouvrage résume dans une première partie comment se définissent les concepts à propos du soi, quelles sont les principales conceptions théoriques, et comment la perception de soi se développe à travers les périodes développementales de la petite enfance à l'adolescence. La place du soi dans le développement social, émotionnel, socio-cognitif ainsi que les facteurs favorables ou défavorables au développement de soi sont également abordés. La deuxième partie se penche sur les retards ou spécificités du développement de la perception de soi d'enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle, des troubles du comportement ou un trouble du spectre autistique et leurs liens avec diverses dimensions psychologiques. C'est dans la troisième partie que sont livrés des repères pour choisir des outils d'évaluation et cibler des pistes ou programmes d'intervention.
Intégration des élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage en classe régulière
Author: Louis-Charles LangloisPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 286
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Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage
Author: Georgette GoupilPublisher: Gaëtan Morin
ISBN: 9782891059916
Category : Children with disabilities
Languages : fr
Pages : 360
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Notre système scolaire reconnaît le droit de tous les enfants à une éducation de qualité. Cependant, la période de scolarisation ne se déroule pas de la même manière pour tous. Si certains élèves réussissent et s'épanouissent tout au long de leurs études, d'autres éprouvent des difficultés plus ou moins marquées et marquantes. La troisième édition des Élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, entièrement mise à jour, traite d'une façon pertinente et selon une approche pratique des thèmes suivants : l'historique de la scolarisation des élèves en difficulté ou handicapés ; les principes guidant l'évaluation et la planification des interventions ; les plans d'intervention, de services et de transition ; les difficultés d'apprentissage en lecture, en orthographe et en mathématique ; les difficultés d'ordre comportemental ; la déficience intellectuelle, physique, langagière ou sensorielle ; les troubles la collaboration avec les parents et les services complémentaires. Ce manuel s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux élèves en difficulté ou handicapés ou qui travaillent auprès d'eux, que ce soit les étudiants en formation des maîtres ou en psychologie, les enseignants ou les ou orthopédagogues.
Le concept de soi et l'enfant mésadapté socio-affectif intégré en classe régulière
Author: Daniel BelzilL'intégration des élèves en difficulté d'adaptation dans les classes régulières
Author: Liliane LemieuxL'estime de soi des élèves avec des difficultés d'apprentissage intégrés dans des classes primaires ordinaires avec un soutien pédagogique
Author: Aline BaeriswylÉlèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage
Author: Georgette GoupilPublisher: Boucherville, Québec : G. Morin
ISBN: 9782891053310
Category : Children with disabilities
Languages : fr
Pages : 346
Book Description
Description des caractéristiques des enfants en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation, méthodes d'évaluation et d'intervention utilisée en classe avec les élèves. Un ouvrage à caractère didactique, très structuré.