Author: Kena-Cohen, JosephPublisher: 1975.
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 218
Book Description
L'apprentissage précoce d'une langue seconde : quelques aspects de la question
Author: Kena-Cohen, JosephPublisher: 1975.
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 218
Book Description
L'Apprentissage précoce d'une langue étrangère
Author: Daniel Gaonac'hPublisher: Hachette Éducation
ISBN: 2012710204
Category : Education
Languages : fr
Pages : 162
Book Description
L’efficacité de l’enseignement d’une langue étrangère à l’école élémentaire n’est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l’intérêt qu’il peut y avoir à commencer l’apprentissage d’une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l’enseignement d’une langue à l’école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants.
L'apprentissage précoce d'une langue étrangère
Author: Daniel Gaonac'hPublisher:
ISBN: 9782012709973
Category :
Languages : fr
Pages : 162
Book Description
L'incidence de l'âge dans l'apprentissage d'une langue seconde
Author: Monique DaiglePublisher:
ISBN:
Category : Age (Psychology)
Languages : fr
Pages : 70
Book Description
Bilingue à dix ans!
Author: Aries RoesslerPublisher: L'AGE D'HOMME
ISBN: 9782825136911
Category : Bilingualism
Languages : fr
Pages : 108
Book Description
Suscitée par une expérience d'une trentaine d'années d'enseignement des langues dans le secondaire dans le canton de Vaud, cette étude évoque concrètement plusieurs options possibles favorisant l'apprentissage des langues en Suisse romande en particulier.
APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE EN MILIEU INSTITUTIONNEL
Author: Frédéric BablonPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
CETTE THESE TRAITE DES EFFETS QUE PEUT AVOIR, EN MILIEU INSTITUTIONNEL, L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE SUR LE DEVELOPPEMENT COGNITIF DE L'ENFANT. CETTE RECHERCHE PORTE ESSENTIELLEMENT SUR LES ACTIVITES METALINGUISTIQUES DES ENFANTS A PARTIR DE 4 ANS. UNE ETUDE COMPARATIVE ENTRE DES ENFANTS INITIES A L'ANGLAIS ET DES ENFANTS QUI NE LE SONT PAS, PERMET D'ANALYSER LES CAPACITES DE CHAQUE GROUPE A COMPRENDRE CERTAINS ASPECTS SEMANTIQUES DE LA LANGUE FRANCAISE. LES RESULTATS ONT PERMIS DE CONCLURE QU'UNE INITIATION PRECOCE DE L'ANGLAIS, TELLE QU'ELLE A ETE PRATIQUEE DANS CETTE EXPERIMENTATION, A UN EFFET POSITIF SUR CERTAINES ACTIVITES METALINGUISTIQUES OBSERVABLES CHEZ DES ENFANTS AGES DE 7 A 11 ANS. CETTE ACTIVITE VALORISE LE LANGAGE ET FAVORISE GLOBALEMENT LE DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL DE L'ENFANT.
Modalités d'apprentissage d'une langue seconde
Author: Marie J. MyersPublisher:
ISBN: 9782801117071
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
Cet ouvrage présente une intégration nouvelle des connaissances théoriques relatives à l'apprentissage des langues tenant compte à la fois du savoir être, des savoir-faire et des savoirs. Les questions suivantes y sont abordées : Comment appréhender la langue de l'autre ? Comment se font les représentations interculturelles ? Comment accéder à la compétence stratégique adéquate ? Comment aiguiser ses habiletés ? On examine les procédés utilisés jusqu'à présent et on montre comment choisir des perspectives différentes afin de trouver l'équilibre pour un apprentissage plus performant chez un individu donné. Des exemples et des formulations de stratégies visent à guider le cheminement des lecteurs, démontrant la nécessité chez les apprenants de se mettre à anticiper les attentes de leurs interlocuteurs et de se laisser imprégner par les nouveaux apprentissages impliqués. La prise de conscience d'éléments contextuels et co-textuels est examinée dans le sens qu'elle sous-tend des connaissances culturelles, historiques, celles de non-dits et d'implicites tenant à la fois du filtre culturel de la première culture et de la culture de la deuxième langue. Certains recours à la technologie de pointe sont recommandés. Pages de début Préface Introduction Chapitre 1. Éléments de base Chapitre 2. Transposition ou pragmatique transculturelle Chapitre 3. Viser une compréhension interculturelle Chapitre 4. Compétence stratégique Chapitre 5. Raffinement de langue Chapitre 6. Savoirs et savoir-faire Chapitre 7. Laproduction et les erreurs Conclusion Bibliographie Pages de fin.
L'apprentissage de la lecture en langue seconde
Author: Silvia LucchiniPublisher: Editions Modulaires Européennes InterCommunication SPRL
ISBN: 2930342056
Category :
Languages : fr
Pages : 224
Book Description
Ce qui semble départager les réussites des échecs, c'est bien la constitution d'une langue de référence, qui est langue maternelle dans certains cas et langue seconde dans d'autres. La langue de référence est la langue dans laquelle nous développons toutes les fonctions propres aux langues, y compris la fonction métalinguistique, dont les ébauches sont si importantes dans l'acquisition du code écrit. L'affirmation "celui qui connaît bien sa langue maternelle pourra bien acquérir une langue seconde" se transforme donc en "celui qui possède une langue de référence n’aura pas de problèmes ni pour apprendre d’autres langues ni, d'ailleurs, pour apprendre à lire". Il reste à savoir pour quelles raisons la langue de référence se constitue dans certains cas et pas d’autres. (4e de couv.)
QUELQUES ASPECTS DE L'ACTIVITE CONCEPTUELLE DANS L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE SECONDE EN MILIEU SCOLAIRE
Author: Danielle Bailly SchneckPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
Etude du développement de la conscience morphologique et de la lecture chez les enfants apprenant une 2ème langue(allemand) dans un programme d'enseignement bilingue à parité horaire
Author: Fanny RederPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 594
Book Description
Notre 1er objectif était d’étudier l’impact de l’apprentissage précoce d’une 2e langue, dans le contexte de l’enseignement bilingue à parité horaire français/allemand, sur le développement de la conscience linguistique. Les résultats de l’étude longitudinale réalisée auprès d’enfants apprenant l’allemand 2e langue (A2L) appariés à des monolingues indiquent que les enfants A2L présentent, dès le CP, un avantage en conscience linguistique maintenu en CE1. Cependant cet avantage dépend des caractéristiques formelles des langues en présence. La confrontation simultanée au français et à l’allemand présentant à la fois ressemblances et dissemblances linguistiques permet aux enfants A2L de développer plus précocement un raisonnement analytique sur les aspects linguistiques du langage et favorise l’apparition d’une conscience linguistique plus abstraite. Le 2e objectif consistait en l’étude des liens entre l’apprentissage précoce d’une 2e langue, la conscience linguistique et la lecture en français. Les résultats indiquent que dès le CP les enfants A2L présentent de meilleures habiletés en lecture. Cet avantage est médiatisé par leurs meilleures compétences métalinguistiques, consécutives à l’apprentissage précoce d’une 2e langue.Le 3e objectif visait à aborder la question du transfert de compétences métalinguistiques inter-langues. Les résultats indiquent un lien entre les épreuves françaises et allemandes évaluant des dimensions linguistiques semblables et dissemblables entre les deux langues. Les enfants A2L ne transfèrent donc pas uniquement un aspect linguistique semblable d’une langue à l’autre mais tout un raisonnement plus analytique sur la structure formelle du langage.