La violencia escolar y su relación con el aprovechamiento académico de los estudiantes desde la percepción del personal docente y administrativo de las escuelas primarias del distrito escolar de Barranquitas del Departamento de Educación de Puerto Rico PDF Download

Author: Orlando Merced Serrano
Publisher:
ISBN:
Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 706

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Los estudiosos de las ciencias de la conducta y la psicoterapia analizaron intensamente la agresividad y cómo se manifiesta en individuos y grupos. Los factores asociados a la violencia escolar son las peleas, amenazas e insultos que inhiben cualquier posibilidad de desarrollo personal y el logro de aprendizajes. Por lo tanto, para la escuela hacerse cargo de este tema es casi un reto de supervivencia para que una parte de la población escolar tenga una educación con sentido, integral completa sana psicológicamente y socialmente integrada. La violencia escolar ocurre cuando los niños y adolescentes son atormentados continuamente por otro u otros estudiantes con más poder ya sea por su fortaleza física o por su nivel social. Resulta importante entender que la sociedad sufre las consecuencias de no atacar la violencia desde la escuela por varias razones que van desde el ausentismo escolar y la deserción hasta manifestaciones criminales dentro de las escuelas; desde problemas de personalidad en las víctimas, hasta el suicidio o asesinato como la máxima consecuencia; desde el aprendizaje de que ʺes normal que me agredenʺ hasta el aprendizaje de ʺla impunidad es la reglaʺ (Ambromavay, 2005; Voors, 2005).

Author: Manfred A. Max-Neef
Publisher:
ISBN:
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 132

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Presents a people-centred approach to development.

Author: Ph D Nilda Mártir-Rivera
Publisher:
ISBN: 9781506515731
Category : Bullying in schools
Languages : es
Pages : 0

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El bullying es un fenómeno que está presente en todo tipo de escuelas y su impacto en los estudiantes tiene consecuencias dañinas para toda la vida. A finales de la década de los sesenta y principios de los setenta es que Dan Olweus, investigador escandinavo y reconocido como la mayor autoridad sobre esta conducta, inicia sus estudios sistemáticos en Escandinavia. Cincuenta años después el bullying sigue siendo un fenómeno de gran relevancia desde el contexto académico en todo el todo mundo. En el caso de Puerto Rico, la información sobre la incidencia de este fenómeno en las escuelas es limitada, hecho que motivó esta investigación. Se trata de conocer el nivel teórico y práctico que tienen los maestros sobre el bullying o acoso escolar, según su nivel de enseñanza, sus años de experiencia y su preparación académica en todas las escuelas primarias y secundarias del Municipio de Sabana Grande en Puerto Rico. Los resultados podrían ser considerados de valor ya que es uno de los estudios realizado donde los maestros expresan su conocimiento teórico y práctico al tratar con estudiantes que presentan la conducta de bullying y sus víctimas.

Author: Dr. Jaime Pizarro Figueroa
Publisher: Palibrio
ISBN: 1463333889
Category : Education
Languages : es
Pages : 164

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Metodologa para la Planificacin estratgica de un Modelo Ecolgico/Holstico para prevenir el acoso escolar (Bullying y Cyberbullying) en las escuelas privadas, pblicas e instituciones de educacin superior en Puerto Rico: Innovacin Disruptiva es un libro dinmico y vital para mitigar y/o eliminar el fenmeno de acoso escolar diseado estrategias en funcin del ncleo escolar.

Author: Douglas Jiménez
Publisher:
ISBN: 9783656390275
Category :
Languages : de
Pages : 150

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Tesis doctoral / Disertacion del ano 2010 en eltema Pedagogia - Otras, Nota: -, - (Universidad Pedagogica Experimental Libertador - Instituto Pedagogico de Caracas ), Idioma: Espanol, Resumen: En esta investigacion se estudio la violencia escolar a nivel de Educacion Primaria, en primer lugar, para conocer los significados que asignan los docentes a la violencia escolar entre pares, percibidos en su entorno cotidiano laboral. En segundo lugar, para establecer la relacion de la violencia escolar con el entorno familiar y social de los estudiantes. Finalmente, conocer los significados que asignan algunos padres y representantes a la relacion violencia escolar-violencia familiar, en cuanto a como inculcan en los ninos valores morales. La metodologia que se empleo fue cualitativa, sustentada en el paradigma de investigacion social: construccionismo social o socioconstruccionismo, donde se utilizo el estudio de caso como metodo de investigacion de caracter cualitativo y las tecnicas de observacion participante y la entrevista en profundidad para conocer los relatos de los docentes, padres y representantes que emergieron en el trabajo de campo. Asimismo, la clasificacion de la informacion recopilada requirio el ajuste de categorias iniciales dando origen a categorias fundamentales como son: violencia escolar entre pares, valores morales y violencia familiar. Por ultimo, la compresion e interpretacion de los hallazgos encontrados se efectuo a traves de la construccion de un supuesto que surgio del socioconstruccionismo de Gergen (1996), teniendo en cuenta el entorno social, la historia y la cultura de los actores sociales involucrados en la investigacion de la violencia y los valores en educacion primaria. Descriptores: violencia escolar, violencia familiar, valores morales, socioconstruccionismo.

Author: Janet Dianas Montes
Publisher:
ISBN:
Category : Education, Secondary
Languages : es
Pages : 576

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Author: Bernardo Luis Pérez Cruz
Publisher:
ISBN:
Category : Adaptability (Psychology)
Languages : es
Pages : 0

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Esta investigación tiene como propósito conocer la relación entre el clima escolar, la adaptabilidad docente y la efectividad de las escuelas elementales de la Oficina Regional Educativa del área norte de Puerto Rico. La misma es de tipo cuantitativa correcional causal. Esta investigación se fundamenta en los principios de Hoy & Miskel (2012), sobre los tipo de clima organizacional; los principios de Drucker y Lewin, para manejar los cambios organizacionales y los planteamientos de Barnard (1954) para tratar con la efectividad organizacional. Los instrumentos utilizados para esta investigación son dos cuestionarios: Cuestionario para medir el clima organizacional en las escuelas elementales de la Oficina Regional Educativa del norte de Puerto Rico y el segundo cuestionario, Cuestionario para medir la adaptabilidad de los maestros de las escuelas elementales de la Oficina Regional Educativa del norte de Puerto Rico. En esta investigación se comprueba que no existe relación significativa entre el clima escolar, la adaptabilidad docente y la efectividad escolar de las escuelas elementales de la Oficina Regional Educativa del norte de Puerto Rico del Departamento de Educación de Puerto Rico. Entre otros hallazgos en esta investigación revela que en relación al clima escolar los participantes expresan por medio de los resultados obtenidos, que en sus escuelas el clima es de apertura y en relación con la adaptabilidad los resultados reflejaron altos niveles de adaptabilidad de parte del maestro. Finalmente, en relación con los resultados de las pruebas estandarizadas META PR para los años investigados 2017-2018 y 2018-2019, reflejan que la mayoría de las escuelas participantes de la investigación están ubicadas en el renglón de prebásico con un (69%) por ciento del total de las escuelas participantes. De modo que aún cuando los participantes por medio de los resultados obtenidos indican tener climas de apertura en sus escuela y altos niveles de adaptabilidad, los resultados de las pruebas estandarizadas META PR 2017-2018 y 2018-2019, están por debajo de la meta establecida por el Departamento de Educación de Puerto Rico.