La vie à l'école de Sages-femmes de Nancy PDF Download
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Book Description
Quatre années à se côtoyer, quatre années d'études ensemble dans cette école, ce n'est pa anodin, surtout quand il s'agit d'apprendre son futur métier, surtout quand ce métier est aussi prenant. Cinq années de formation, cinq années difficiles tant sur le plan moral que physique. Quand je suis entrée à l'école de sages-femmes de Nancy, j'ai été surprise par l'ambiance particulière quiy règne, surtout par comparaison à la faculté de médecine, surprise également de ce que les étudiants en retiennent, de ce que les sages-femmes diplômées nous racontent sur le vécu de leurs études. Parfois on entend même :"si c'était à refaire , je ne le referais pas". La socialisation de l'étudiant à l'école de Sages-femmes de Nancy a été le centre de ce sujet. C'est aussi le fondement de la socialisation professionnelle de la future sage-femme. Mais ce processus apparaît contradictoire au fil des générations d'étudiants.J'ai cherché à savoir si ce processus était physiologique ou pathologique. Les tensions contradictoires et les ruptures sont des phénomènes souvent inéluctables dans la socialisation professionnelle en général ; il n'existe pas de théorie sociologique pour les sages-femmes et leur mode de socialisation au sein de leurs études ; il était donc intéressant d'étudier ce processus en se basant sur une étude sur l'école de sages-femmes de Nancy et ainsi voir si ces tensions et ces ruptures existent chez les sages-femmes. Je n'ai pas voulu me limiter aux simples interactions ou représentations, plutôt replacer tout ceci dans un contexte particulier issu d'une histoire particulière, d'où le plan de ce mémoire. Cette approche est donc structurelle et constructiviste par le biais de l'étude historique, individuelle et interactive grâce à des entretiens et des questionnements, afin de réaliser une étude la plus complète possible de l'état des lieux de la formation actuelle.
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Quatre années à se côtoyer, quatre années d'études ensemble dans cette école, ce n'est pa anodin, surtout quand il s'agit d'apprendre son futur métier, surtout quand ce métier est aussi prenant. Cinq années de formation, cinq années difficiles tant sur le plan moral que physique. Quand je suis entrée à l'école de sages-femmes de Nancy, j'ai été surprise par l'ambiance particulière quiy règne, surtout par comparaison à la faculté de médecine, surprise également de ce que les étudiants en retiennent, de ce que les sages-femmes diplômées nous racontent sur le vécu de leurs études. Parfois on entend même :"si c'était à refaire , je ne le referais pas". La socialisation de l'étudiant à l'école de Sages-femmes de Nancy a été le centre de ce sujet. C'est aussi le fondement de la socialisation professionnelle de la future sage-femme. Mais ce processus apparaît contradictoire au fil des générations d'étudiants.J'ai cherché à savoir si ce processus était physiologique ou pathologique. Les tensions contradictoires et les ruptures sont des phénomènes souvent inéluctables dans la socialisation professionnelle en général ; il n'existe pas de théorie sociologique pour les sages-femmes et leur mode de socialisation au sein de leurs études ; il était donc intéressant d'étudier ce processus en se basant sur une étude sur l'école de sages-femmes de Nancy et ainsi voir si ces tensions et ces ruptures existent chez les sages-femmes. Je n'ai pas voulu me limiter aux simples interactions ou représentations, plutôt replacer tout ceci dans un contexte particulier issu d'une histoire particulière, d'où le plan de ce mémoire. Cette approche est donc structurelle et constructiviste par le biais de l'étude historique, individuelle et interactive grâce à des entretiens et des questionnements, afin de réaliser une étude la plus complète possible de l'état des lieux de la formation actuelle.
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INTRODUCTION : La santé et le bien-être au travail sont des préoccupations actuelles en santé publique. Le monde médical n'est pas épargné; l'état physique et psychologique des sages-femmes est influencé par des facteurs généraux et plus spécifiques en lien avec les conditions de travail. La santé des futurs professionnels est aussi impactée par des facteurs liés à la vie étudiante, aux exigences académiques et à la situation d'apprentissage. MÉTHODES : Une étude épidémiologique observationnelle transversale descriptive mixte a été menée auprès des étudiants sages-femmes de l'école de Nancy. Elle s'est déroulée en deux temps ; un quantitatif par questionnaire et un qualitatif par entretien entre Janvier et Juin 2017 afin d'établir un diagnostic local actualisé de leur santé et identifier les risques individuels et socioprofessionnels. RÉSULTATS : 101 questionnaires ont été analysés, 18 entretiens ont été réalisés. Les étudiants sagesfemmes (99 femmes et deux hommes) évaluaient à 7.7/10 leur santé physique et à 6.8/10 leur santé mentale. Plus de 85% des étudiants estimaient que la formation clinique avait un impact sur leur santé. Plus de la moitié avaient un temps de sommeil insuffisant en stage, la couverture vaccinale contre la grippe était médiocre, les AES insuffisamment déclarés. 86 étudiants avaient été victimes d'une à plusieurs humiliations de la part des équipes. CONCLUSION : Les étudiants se déclaraient globalement en bonne santé. Ils étaient exposés à des risques socioprofessionnels particuliers sur lesquels ils méritaient d'être plus informés et sensibilisés. Des pistes de travail ont pu être proposées auprès des ressources identifiées.
Author: Karen Kelton Publisher: ISBN: 9781937963200 Category : Languages : en Pages :
Book Description
This textbook includes all 13 chapters of Français interactif. It accompanies www.laits.utexas.edu/fi, the web-based French program developed and in use at the University of Texas since 2004, and its companion site, Tex's French Grammar (2000) www.laits.utexas.edu/tex/ Français interactif is an open acess site, a free and open multimedia resources, which requires neither password nor fees. Français interactif has been funded and created by Liberal Arts Instructional Technology Services at the University of Texas, and is currently supported by COERLL, the Center for Open Educational Resources and Language Learning UT-Austin, and the U.S. Department of Education Fund for the Improvement of Post-Secondary Education (FIPSE Grant P116B070251) as an example of the open access initiative.
Author: David HouŽto Publisher: Lulu.com ISBN: 1291761152 Category : Reference Languages : fr Pages : 327
Book Description
Le terme promotion de la santé en Afrique, près de 30 ans après l'adoption de la Charte d'Ottawa, continue d'avoir des connotations complètement hors du sens que lui confère cette charte. Cela n'est pas étonnant quand on sait que la notion de santé dans ce contexte africain équivaut à la lutte contre la maladie à travers les soins de santé dispensés par des professionnels de la santé dans des formations sanitaires et les hôpitaux. L'évolution que connait le continent depuis quelques décennies est de donner un peu plus de place à la communauté à travers les relais communautaires dans une participation communautaire vidée de son contenu, car le pouvoir n'est jamais passé entre les mains des communautés.C'est au vu de tout ceci que le présent ouvrage à sa raison d'être pour expliquer les fondements de l'autonomisation communautaire et de la promotion de la santé avec leur importance pour la région africaine en proie aux mauvais indicateurs de santé comparativement aux autres régions du monde.
Author: Laure Abensur
Author: Laure Abensur
Author: Anaïs Crociati
Author: Karen Kelton
Author: 
Author: Emmanuel Bénézit
Author: Great Britain. Parliament. House of Commons
Author: 
Author: David HouŽto
Author: Great Britain. Parliament. House of Commons
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