Author: Alain Bonnet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 63
Book Description
Le décret du 13 novembre 1863 a profondément remanié les structures administratives de l'école des beaux-arts, le système de nomination des professeurs et le jugement des concours des prix de Rome en enlevant à l'Académie des beaux-arts le jugement de ce concours et en réformant l'enseignement traditionnel que dispensait l'école: il provoqua un débat passionné qui secoua pendant des mois l'opinion publique, mettant en lumière l'intérêt que suscitaient les questions touchant à l'administration et à l'enseignement de l'art. Ce décret autorise une étude précise d'un moment important de l'histoire de l'art au XIXe siècle; il agit comme un révélateur, dévoilant deux conceptions antagonistes de l'art, qui s'affrontaient depuis longtemps, mais qui arrivent alors à la pleine expression de leur divergence. La réforme contraignit les deux parties à définir leur position en les exposant sur la place publique. La doctrine académique, qui servait de fondement à l'action pédagogique, trouva dans cette dispute l'occasion de réaffirmer une dernière fois ses principes. Elle dut céder la place à une conception résolument moderne qui introduisit dans le domaine du beau les concepts d'actualité et de progrès, subsumés sous la notion déterminante (quoique floue) d'originalité, qui fut au centre du débat sur l'enseignement de l'art. La réforme ne bouleversa pas seulement les structures de l'enseignement des arts en France, ou les modalités de la transmission des savoirs et des techniques (elle ne les modifia, finalement, qu'assez superficiellement). Elle prit en compte une modification radicale de la place et du rôle de l'art dans la société, mais ne sut pas proposer une structure scolaire adéquate.
La réforme de l'école des beaux-arts de 1863
Author: Alain Bonnet
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Languages : fr
Pages : 63
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Le décret du 13 novembre 1863 a profondément remanié les structures administratives de l'école des beaux-arts, le système de nomination des professeurs et le jugement des concours des prix de Rome en enlevant à l'Académie des beaux-arts le jugement de ce concours et en réformant l'enseignement traditionnel que dispensait l'école: il provoqua un débat passionné qui secoua pendant des mois l'opinion publique, mettant en lumière l'intérêt que suscitaient les questions touchant à l'administration et à l'enseignement de l'art. Ce décret autorise une étude précise d'un moment important de l'histoire de l'art au XIXe siècle; il agit comme un révélateur, dévoilant deux conceptions antagonistes de l'art, qui s'affrontaient depuis longtemps, mais qui arrivent alors à la pleine expression de leur divergence. La réforme contraignit les deux parties à définir leur position en les exposant sur la place publique. La doctrine académique, qui servait de fondement à l'action pédagogique, trouva dans cette dispute l'occasion de réaffirmer une dernière fois ses principes. Elle dut céder la place à une conception résolument moderne qui introduisit dans le domaine du beau les concepts d'actualité et de progrès, subsumés sous la notion déterminante (quoique floue) d'originalité, qui fut au centre du débat sur l'enseignement de l'art. La réforme ne bouleversa pas seulement les structures de l'enseignement des arts en France, ou les modalités de la transmission des savoirs et des techniques (elle ne les modifia, finalement, qu'assez superficiellement). Elle prit en compte une modification radicale de la place et du rôle de l'art dans la société, mais ne sut pas proposer une structure scolaire adéquate.
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Languages : fr
Pages : 63
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Le décret du 13 novembre 1863 a profondément remanié les structures administratives de l'école des beaux-arts, le système de nomination des professeurs et le jugement des concours des prix de Rome en enlevant à l'Académie des beaux-arts le jugement de ce concours et en réformant l'enseignement traditionnel que dispensait l'école: il provoqua un débat passionné qui secoua pendant des mois l'opinion publique, mettant en lumière l'intérêt que suscitaient les questions touchant à l'administration et à l'enseignement de l'art. Ce décret autorise une étude précise d'un moment important de l'histoire de l'art au XIXe siècle; il agit comme un révélateur, dévoilant deux conceptions antagonistes de l'art, qui s'affrontaient depuis longtemps, mais qui arrivent alors à la pleine expression de leur divergence. La réforme contraignit les deux parties à définir leur position en les exposant sur la place publique. La doctrine académique, qui servait de fondement à l'action pédagogique, trouva dans cette dispute l'occasion de réaffirmer une dernière fois ses principes. Elle dut céder la place à une conception résolument moderne qui introduisit dans le domaine du beau les concepts d'actualité et de progrès, subsumés sous la notion déterminante (quoique floue) d'originalité, qui fut au centre du débat sur l'enseignement de l'art. La réforme ne bouleversa pas seulement les structures de l'enseignement des arts en France, ou les modalités de la transmission des savoirs et des techniques (elle ne les modifia, finalement, qu'assez superficiellement). Elle prit en compte une modification radicale de la place et du rôle de l'art dans la société, mais ne sut pas proposer une structure scolaire adéquate.
LA REFORME DE L'ECOLE DES BEAUX-ARTS DE 1863 - PROBLEMES DE L'ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE EN FRANCE AU XIXE SIECLE
Author: ALAIN.. BONNET
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Languages : fr
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LE DECRET DU 13 NOVEMBRE 1863 A PROFONDEMENT REMANIE LES STRUCTURES ADMINISTRATIVES DE L'ECOLE DES BEAUX-ARTS, LE SYSTEME DES NOMINATIONS DES PROFESSEURS ET LE JUGEMENT DES CONCOURS DES PRIX DE ROME EN ENLEVANT A L'ACADEMIE DES BEAUX-ARTS LE JUGEMENT DE CE CONCOURS ET EN REFORMANT L'ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL QUE DISPENSAIT L'ECOLE ; IL PROVOQUA UN DEBAT PASSIONNE QUI SECOUA PENDANT DES MOIS LE MONDE DES ARTS ET CAPTIVA L'OPINION PUBLIQUE, METTANT EN LUMIERE L'INTERET QUE SUSCITAIENT LES QUESTIONS TOUCHANT A L'ADMINISTRATION ET A L'ENSEIGNEMENT DE L'ART. CE DECRET AUTORISE UNE ETUDE PRECISE D'UN MOMENT IMPORTANT DE L'HISTOIRE DE L'ART AU XIXE SIECLE ; IL AGIT COMME UN REVELATEUR, DEVOILANT DEUX CONCEPTIONS ANTAGONISTES DE L'ART, QUI S'AFFRONTAIENT DEPUIS LONGTEMPS, MAIS QUI ARRIVENT ALORS A LA PLEINE EXPRESSION DE LEUR DIVERGENCE. LA REFORME CONTRAIGNIT LES DEUX PARTIES A DEFINIR LEUR POSITION EN LES EXPOSANT SUR LA PLACE PUBLIQUE. LA DOCTRINE ACADEMIQUE, QUI SERVAIT DE FONDEMENT A L'ACTION PEDAGOGIQUE, TROUVA DANS CETTE DISPUTE L'OCCASION DE REAFFIRMER UNE DERNIERE FOIS SES PRINCIPES. ELLE DUT CEDER LA PLACE A UNE CONCEPTION RESOLUMENT MODERNE QUI INTRODUISIT DANS LE DOMAINE DU BEAU LES CONCEPTS D'ACTUALITE ET DE PROGRES, SUBSUMES SOUS LA NOTION DETERMINANTE (QUOIQUE FLOUE) D'ORIGINALITE, QUI FUT AU CENTRE DU DEBAT SUR L'ENSEIGNEMENT DE L'ART. LA REFORME NE BOULEVERSA PAS SEULEMENT LES STRUCTURES DE L'ENSEIGNEMENT DES ARTS EN FRANCE, OU LES MODALITES DE LA TRANSMISSION DES SAVOIRS ET DES TECHNIQUES (ELLE NE LES MODIFIA, FINALEMENT, QU'ASSEZ SUPERFICIEL-LEMENT). ELLE PRIT EN COMPTE UNE MODIFICATION RADICALE DE LA PLACE ET DU ROLE DE L'ART DANS LA SOCIETE, MAIS NE SUT PAS PROPOSER UNE STRUCTURE SCOLAIRE ADEQUATE.
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Languages : fr
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LE DECRET DU 13 NOVEMBRE 1863 A PROFONDEMENT REMANIE LES STRUCTURES ADMINISTRATIVES DE L'ECOLE DES BEAUX-ARTS, LE SYSTEME DES NOMINATIONS DES PROFESSEURS ET LE JUGEMENT DES CONCOURS DES PRIX DE ROME EN ENLEVANT A L'ACADEMIE DES BEAUX-ARTS LE JUGEMENT DE CE CONCOURS ET EN REFORMANT L'ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL QUE DISPENSAIT L'ECOLE ; IL PROVOQUA UN DEBAT PASSIONNE QUI SECOUA PENDANT DES MOIS LE MONDE DES ARTS ET CAPTIVA L'OPINION PUBLIQUE, METTANT EN LUMIERE L'INTERET QUE SUSCITAIENT LES QUESTIONS TOUCHANT A L'ADMINISTRATION ET A L'ENSEIGNEMENT DE L'ART. CE DECRET AUTORISE UNE ETUDE PRECISE D'UN MOMENT IMPORTANT DE L'HISTOIRE DE L'ART AU XIXE SIECLE ; IL AGIT COMME UN REVELATEUR, DEVOILANT DEUX CONCEPTIONS ANTAGONISTES DE L'ART, QUI S'AFFRONTAIENT DEPUIS LONGTEMPS, MAIS QUI ARRIVENT ALORS A LA PLEINE EXPRESSION DE LEUR DIVERGENCE. LA REFORME CONTRAIGNIT LES DEUX PARTIES A DEFINIR LEUR POSITION EN LES EXPOSANT SUR LA PLACE PUBLIQUE. LA DOCTRINE ACADEMIQUE, QUI SERVAIT DE FONDEMENT A L'ACTION PEDAGOGIQUE, TROUVA DANS CETTE DISPUTE L'OCCASION DE REAFFIRMER UNE DERNIERE FOIS SES PRINCIPES. ELLE DUT CEDER LA PLACE A UNE CONCEPTION RESOLUMENT MODERNE QUI INTRODUISIT DANS LE DOMAINE DU BEAU LES CONCEPTS D'ACTUALITE ET DE PROGRES, SUBSUMES SOUS LA NOTION DETERMINANTE (QUOIQUE FLOUE) D'ORIGINALITE, QUI FUT AU CENTRE DU DEBAT SUR L'ENSEIGNEMENT DE L'ART. LA REFORME NE BOULEVERSA PAS SEULEMENT LES STRUCTURES DE L'ENSEIGNEMENT DES ARTS EN FRANCE, OU LES MODALITES DE LA TRANSMISSION DES SAVOIRS ET DES TECHNIQUES (ELLE NE LES MODIFIA, FINALEMENT, QU'ASSEZ SUPERFICIEL-LEMENT). ELLE PRIT EN COMPTE UNE MODIFICATION RADICALE DE LA PLACE ET DU ROLE DE L'ART DANS LA SOCIETE, MAIS NE SUT PAS PROPOSER UNE STRUCTURE SCOLAIRE ADEQUATE.
Eugène Viollet-le-Duc et le projet de réforme de 1863 de l'enseignement de l'Ecole des Beaux-Arts de Paris
Author: Françoise Very
Publisher:
ISBN:
Category : Architects
Languages : fr
Pages : 147
Book Description
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Category : Architects
Languages : fr
Pages : 147
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Eugène Viollet-le-Duc et le projet de réforme de 1863 de l'enseignement de l'Ecole des Beaux-Arts de Paris
Author: Association grenobloise pour la recherche architecturale
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Category :
Languages : fr
Pages : 147
Book Description
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Category :
Languages : fr
Pages : 147
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First Proofs of the Universal Catalogue of Books on Art
Author: National Art Library (Great Britain)
Publisher:
ISBN:
Category : Art
Languages : en
Pages : 1046
Book Description
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Category : Art
Languages : en
Pages : 1046
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Art History and Its Institutions
Author: Elizabeth Mansfield
Publisher: Psychology Press
ISBN: 9780415228688
Category : Art
Languages : en
Pages : 360
Book Description
Art History and Its Institutions focuses on the institutional discourses that shaped and continue to shape the field from its foundations in the nineteenth century. From museums and universities to law courts, labour organizations and photography studios, contributors examine a range of institutions, considering their impact on movements such as modernism; their role in conveying or denying legitimacy; and their impact on defining the parameters of the discipline.
Publisher: Psychology Press
ISBN: 9780415228688
Category : Art
Languages : en
Pages : 360
Book Description
Art History and Its Institutions focuses on the institutional discourses that shaped and continue to shape the field from its foundations in the nineteenth century. From museums and universities to law courts, labour organizations and photography studios, contributors examine a range of institutions, considering their impact on movements such as modernism; their role in conveying or denying legitimacy; and their impact on defining the parameters of the discipline.
The First Proofs of the Universal Catalogue of Books on Art Compiled for the Use of the National Art Library and the Schools of Art in the United Kingdom by Order of the Lords of the Committee of Council on Education
Author: Great Britain. Department of Science and Art
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 1044
Book Description
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Category :
Languages : en
Pages : 1044
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Architecture and the Historical Imagination
Author: Martin Bressani
Publisher: Routledge
ISBN: 1317179315
Category : Architecture
Languages : en
Pages : 809
Book Description
Hailed as one of the key theoreticians of modernism, Eugène-Emmanuel Viollet-le-Duc was also the most renowned restoration architect of his age, a celebrated medieval archaeologist and a fervent champion of Gothic revivalism. He published some of the most influential texts in the history of modern architecture such as the Dictionnaire raisonné de l’architecture française du XIe au XVIe siècle and Entretiens sur l’architecture, but also studies on warfare, geology and racial history. Martin Bressani expertly traces Viollet-le-Duc’s complex intellectual development, mapping the attitudes he adopted toward the past, showing how restoration, in all its layered meaning, shaped his outlook. Through his life journey, we follow the route by which the technological subject was born out of nineteenth-century historicism.
Publisher: Routledge
ISBN: 1317179315
Category : Architecture
Languages : en
Pages : 809
Book Description
Hailed as one of the key theoreticians of modernism, Eugène-Emmanuel Viollet-le-Duc was also the most renowned restoration architect of his age, a celebrated medieval archaeologist and a fervent champion of Gothic revivalism. He published some of the most influential texts in the history of modern architecture such as the Dictionnaire raisonné de l’architecture française du XIe au XVIe siècle and Entretiens sur l’architecture, but also studies on warfare, geology and racial history. Martin Bressani expertly traces Viollet-le-Duc’s complex intellectual development, mapping the attitudes he adopted toward the past, showing how restoration, in all its layered meaning, shaped his outlook. Through his life journey, we follow the route by which the technological subject was born out of nineteenth-century historicism.
The First Proofs of the Universal Catalogue of Books on Art
Author: ohne Autor
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 3846048305
Category : Art
Languages : en
Pages : 1034
Book Description
Reprint of the original, first published in 1870.
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 3846048305
Category : Art
Languages : en
Pages : 1034
Book Description
Reprint of the original, first published in 1870.
Ingres and the Studio
Author: Sarah E. Betzer
Publisher: University of Pennsylvania Press
ISBN: 9780271048758
Category : Portrait painting
Languages : en
Pages : 332
Book Description
An exploration of the portrait art of Jean Auguste Dominique Ingres, focusing on his studio practice and his training of students.
Publisher: University of Pennsylvania Press
ISBN: 9780271048758
Category : Portrait painting
Languages : en
Pages : 332
Book Description
An exploration of the portrait art of Jean Auguste Dominique Ingres, focusing on his studio practice and his training of students.