La question de l'évaluation des compétences parentales PDF Download

Author: Sandie Anne Weber
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Languages : fr
Pages : 74

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Author: Martine Vantalon
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Languages : fr
Pages : 168

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Parce que, souvent dans ma profession d'assistante sociale au Service de Protection de la Jeunesse, j'ai à déterminer si les conditions de vie d'un enfant sont suffisantes pour assurer son développement... Parce qu'une réponse négative à cette question peut entraîner des décisions lourdes de conséquences pour l'enfant concerné et pour sa famille... Parce que le bon sens et l'intuition ne suffisent pas à éviter les erreurs... Parce que j'éprouve parfois des sueurs froides face à cette responsabilité ... Pour toutes ces raisons, j'ai souhaité réfléchir à cette intervention spécifique qu'est l'évaluation des compétences parentales dans un contexte de protection de l'enfance afin de la rendre plus professionnelle. Ce contexte a ceci de particulier qu'une proportion importante des parents suivis n'ont pas choisi de l'être et se trouvent contraints "d'accepter" l'aide qui leur est proposée. L'évaluation dans ces conditions prend une couleur singulière et pose un certain nombre de questions. Pour juger si un enfant est en danger, j'ai d'abord à connaître ses besoins et les stades de son développement. J'ai donc revisité ces domaines pour les plus vulnérables d'entre eux, soit les enfants de 0 à 2 ans, et j'ai mis évidence ce qui est attendu des parents. Je me suis attardée à mieux comprendre les liens d'attachement et les défaillances possibles. Pour illustrer mon propos, je me suis penchée sur la situation de Julia et j'ai expérimenté deux outils différents : le "Guide d'évaluation des capacités parentales, adaptation du guide de Steinhauer" et le "Référentiel d'évaluation" tout récemment proposé par le SPJ vaudois. Tester ces grilles m'a permis de me familiariser avec leur utilisation et de juger de leur utilité dans mon contexte de travail. J'ai pu aussi repérer leurs limites. Cette réflexion autour de la question de l'évaluation des compétences parentales ne répond pas à toutes les interrogations, mais ouvre un questionnement. J'ai pu cependant ancrer mes connaissances, construire des points de repère, mieux comprendre les difficultés et les limites du processus. Cette démarche m'a conduite sur des chemins de traverse. J'ai eu à m'interroger sur mon implication personnelle, réfléchir à certaines de mes résistances et me rendre à l'évidence que, dans ce type d'intervention, doutes et malaises sont non seulement inévitables, mais parfois salutaires.

Author: Alisu Niño Nieto
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Languages : fr
Pages : 51

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De nos jours, le travail social évolue et s'adapte aux différentes mutations de la société. Dans le domaine de la protection de l'enfance, les travailleurs sociaux sont amenés à rencontrer des problématiques sociales et des populations diverses et également à mener des évaluations sociales auprès de familles ayant des enfants d'âge différents. Dès lors, un paramètre important à prendre en compte lors de l'évaluation de la situation d'un mineur est l'âge de celui-ci. En effet, ses besoins varient selon son développement et les compétences des parents doivent s'adapter à cette évolution. L'enfant en bas âge est complètement dépendant de l'adulte et nécessite une attention particulière. Dans ce sens, il paraît essentiel de vérifier que les parents répondent adéquatement aux besoins de l'enfant durant ses premières années de vie. Cela requiert des compétences spécifiques et adaptées à la nouvelle constellation familiale, due à l'arrivée de l'enfant. Travaillant toutes les deux au sein du Service de Protection des mineurs de Genève (SPMi), nous avons souhaité axer notre travail de recherche sur cette thématique qui nous interpelle particulièrement. Plus spécifiquement, nous avons souhaité approfondir la question des critères d'évaluation portant sur les compétences parentales, lorsqu'il s'agit d'évaluer des familles ayant des jeunes enfants. En effet, dans les situations d'enfants plus âgés, tout un réseau formel existe, l'école en particulier, qui permet d'obtenir des informations sur l'état de santé et de développement de l'enfant. Il n'en va pas de même pour les enfants en âge préscolaire, raison pour laquelle l'évaluation de ce type de situations pose souvent problème. Ainsi, notre question de recherche a été la suivante: "Quels sont les critères quant aux compétences parentales dans les évaluations sociales menées auprès de familles avec enfant(s) entre 0 et 4 ans, sans réseau institutionnel ou professionnel?" Ce travail a visé deux objectifs : - définir et faire un état des lieux des critères d'évaluation des compétences parentales - recenser les outils qui existent au sein du SPMi et qui permettent d'apprécier ces compétences C'est dans nos deux sections respectives que nous avons cherché à collecter ces données et à les analyser. Nous nous sommes interrogées de savoir quels sont les critères d'évaluation identifiés au sein de ces sections et de quelle manière ils sont utilisés par les collaborateurs. Ce mémoire ne constitue pas une recherche où l'aspect méthodologique est privilégié, mais plutôt un travail sur un thème précis que nous avons souhaité approfondir. Il n'a pas pour ambition de parvenir à dégager une analyse circonstanciée des résultats, ni d'établir un canevas détaillé des différents critères d'évaluation pour les enfants entre 0 et 4 ans. Il s'agit d'initier une réflexion sur un volet de notre pratique professionnelle qui puisse nous aider à penser des nouvelles pistes d'intervention pour accomplir notre mission dans le domaine de la protection de l'enfance dans les meilleures conditions possibles.

Author: Éliane Corbet
Publisher: Dunod
ISBN: 210058099X
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 128

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Cet ouvrage s’intéresse à l’évaluation participative des situations familiales en protection de l’enfance. Il présente un référentiel d’évaluation diagnostique, les références théoriques qui le fondent et la méthodologie qu’il propose. Il s’intéresse aussi à sa démarche de construction et de validation, à son accompagnement en termes de formation, à sa réception par les professionnels ainsi qu’aux dispositifs institutionnels qui l’ont porté. En défendant une vision de l’évaluation qui accorde la dimension technique à la singularité des situations, ce travail questionne plus généralement le cadre de l’évaluation en protection de l’enfance, sans éluder les difficultés rencontrées.

Author: Joanny Grenier
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Languages : fr
Pages : 136

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La présence d'un trouble psychotique peut avoir une forte influence sur les compétences parentales des individus. Sans soutien, ceux-ci peuvent avoir de la difficulté à accomplir leur rôle parental, menant parfois à la perte de la garde de leur enfant. Malgré le fait qu'on relève à cet égard un manque de soutien, très peu de services psychosociaux sont offerts à cette clientèle vulnérable qui présente des besoins particuliers. Cet essai a pour but d'effectuer une analyse critique de la réalisation d'un projet d'intervention, qui visait à mettre sur pied une intervention de groupe basée sur l'aide mutuelle afin de soutenir les parents présentant un trouble psychotique dans le développement ou la reprise de leurs compétences parentales. L'intervention, à laquelle sept membres ont participé, a eu lieu à l'Institut universitaire en santé mentale de Montréal et s'est déroulée sur une période de huit semaines entre les mois d'octobre et décembre 2018, à raison d'une rencontre de deux heures par semaine. Afin d'évaluer l'intervention, plusieurs outils ont été utilisés, soit le questionnaire d'autoévaluation de la compétence éducative parentale, une échelle d'impact différentiel, une grille d'analyse des dynamiques d'aide mutuelle et des entrevues individuelles semi-dirigées. Les résultats de l'évaluation de l'intervention permettent de présumer qu'une intervention de groupe basée sur l'aide mutuelle permet de fournir le soutien nécessaire aux parents présentant un trouble psychotique dans le développement ou la reprise de leurs compétences parentales. Les résultats et le déroulement du groupe ont démontré la nécessité et la pertinence d'une telle offre de service auprès de cette clientèle.

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ISBN:
Category : Community mental health services
Languages : en
Pages : 412

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Author: Johnny L. Matson
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1441900888
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 270

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Autism was once thought of as a rare condition, until the Centers for Disease Control and Prevention’s Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network released the statistic that about 1 in every 150 eight-year-old children in various areas across the United States is afflicted by an autism spectrum disorder, or ASD. This news led to a dramatic expansion of research into autism spectrum disorders and to the emergence of applied behavior analysis (ABA) as the preferred method of treatment, even among prescribing practitioners. Applied Behavioral Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders ably synthesizes research data and trends with best-practice interventions into a comprehensive, state-of-the-art resource. Within its chapters, leading experts review current ABA literature in depth; identify interventions most relevant to children across the autism spectrum; and discuss potential developments in these core areas: Assessment methods, from functional assessment to single case research designs. Treatment methods, including reinforcement, replacement behaviors, and other effective strategies. The role of the differential diagnosis in ABA treatment planning. Specific deficit areas: communication, social skills, stereotypies/rituals. Target behaviors, such as self-injury, aggression, adaptive and self-help problems. ASD-related training concerns, including maintenance and transition issues, and parent training programs. This volume is a vital resource for researchers, graduate students, and professionals in clinical child and school psychology as well as the related fields of education and mental health.

Author: Canada. Status of Women Canada
Publisher: Condition féminine Canada
ISBN:
Category : Affirmative action programs
Languages : fr
Pages : 208

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Canada, along with all United Nations member countries, was called upon to formulate a national plan to advance the situation of women, both within its own borders and globally. This document is Canada's response to that request and its contribution toward the goals of the global Platform for Action to be adopted at the Fourth United Nations World Conference on Women in Beijing, China, in September 1995.

Author:
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ISBN:
Category : Intellectual disability
Languages : en
Pages : 364

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Includes the association's conference proceedings and addresses.

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Category : Communicative disorders
Languages : en
Pages : 450

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