La psychomotricité dans l'accès au langage PDF Download

Author: Agnès Duquet
Publisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 216

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Author: Stéphanie Didelet
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 156

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Author: Daniel Pereira
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 0

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Ce travail de recherche vise à rapprocher la psychomotricité de l'accès au langage écrit, tant dans une perspective développementale que pathologique, afin de formuler des hypothèses quant à de nouvelles pratiques pédagogiques et préventives (pour permettre de faciliter l'apprentissage de la lecture chez l'apprenti-lecteur), mais également rééducatives (afin de mieux remédier à ses troubles). L'approche théorique permettra de mettre en lien un domaine psychomoteur précis, les compétences temporelles (incluant les compétences rythmiques), avec la conscience phonologique et la lecture, mais également avec les fonctions cognitives et exécutives (mémoire et inhibition) communes à l'accès au langage écrit et aux compétences temporelles. En conséquence, les effets d'une intervention psychomotrice, basée sur le développement des compétences temporelles, sur l'accès au langage écrit, à la fois chez des enfants apprenti-lecteurs (protocole 1) et chez des enfants dyslexiques (protocole 2) sont questionnés. Notre premier protocole expérimental, mené auprès de 61 enfants suivis de la moyenne section de maternelle jusqu'à la fin du cours préparatoire. Ces enfants ont été divisés en deux groupes, un groupe contrôle et un groupe expérimental, ayant reçu un entrainement psychomoteur aux compétences temporelles en moyenne et grande section de maternelle. Par l'intermédiaire des résultats des enfants du groupe contrôle, nous avons puis mettre en évidence les relations entre le rythme, les compétences en lien avec l'accès au langage écrit, la mémoire et l'inhibition, en moyenne section et en grande section de maternelle. En outre, notre analyse a permis de mettre en évidence les valeurs prédictives du rythme sur les compétences en préfecture en maternelle et en lecture au CP. Finalement, nous avons pu comprendre les bénéfices de l'entrainement psychomoteur sur la conscience phonologique et l'inhibition, en comparant l'évolution des compétences des enfants ayant reçu l'entrainement rythmique, aux enfants du groupe contrôle. Le second protocole a été réalisé auprès de 10 enfants, âgés de 9 à 12 ans présentant une dyslexie développementale à prédominance phonologique. Il leur a également été proposé un entraînement psychomoteur, mais cette fois-ci en individuel. Le protocole mis en place été composé de quatre évaluations espacées chacune de 10 semaines. La période entre la première et la seconde évaluation a servi de période témoin, tout comme la période entre la 3ème et la 4ème évaluation. Entre la 2ème et la 3ème évaluation, les enfants ont reçu en individuel un entrainement psychomoteur (période expérimentale). L'évolution des enfants dyslexiques sur la période expérimentale est comparée à leur propre évolution sur les périodes contrôles. L'analyse des résultats permet alors de suggérer l'intérêt des pratiques liées à l'éducation psychomotrice pour faciliter l'apprentissage de la lecture, notamment pour le développement de la conscience phonologique et de l'inhibition, tout comme montrer l'intérêt de la rééducation psychomotrice de la dyslexie.

Author: Cécile Gautier
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 130

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Author: Clémence Esnault
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 204

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Inès, petite fille de quatre ans, est atteinte de surdité totale. Elle n'entend rien. Comment la rencontrer ? Comment lui parler ? Comment l'écouter ?À travers cette rencontre, ce mémoire étudie la communication corporelle chez l'enfant sourd. En établissant une relation thérapeutique, le psychomotricien accompagne l'enfant sourd dans sa capacité à communiquer et à s'épanouir dans son environnement.Chez Inès, l'enjeu de la prise en charge se porte sur l'accompagnement dans l'apprentissage du langage par la Langue des Signes Française. La thérapie psychomotrice permet de trouver des moyens d'expression, de représentation et d'autonomisation à travers son corps et celui de l'autre. La communication corporelle bien qu'essentielle pour échanger avec Inès en séance de psychomotricité est limitée. Nous allons montrer pourquoi et comment dépasser cette impasse. Ma réflexion se porte sur les possibilités et les limites de l'enfant sourd dans la rencontre relationnelle et l'accès au langage.

Author: Jeremy M. Anglin
Publisher: Wiley-Blackwell
ISBN: 9780631224433
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 196

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This monograph studies research conducted for the purpose of investigating the relationship between vocabulary recognition and morphological knowledge during the early and middle elementary school years. The findings suggest that lexical development can be characterized in terms of increasing morphological complexity, and as a child ages, the proportion of known complex words that the child figured out by analyzing their morphological structure increased.

Author: Frederique De Vignemont
Publisher: MIT Press
ISBN: 0262036835
Category : Philosophy
Languages : en
Pages : 425

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An interdisciplinary and comprehensive treatment of bodily self-consciousness, considering representation of the body, the sense of bodily ownership, and representation of the self. The body may be the object we know the best. It is the only object from which we constantly receive a flow of information through sight and touch; and it is the only object we can experience from the inside, through our proprioceptive, vestibular, and visceral senses. Yet there have been very few books that have attempted to consolidate our understanding of the body as it figures in our experience and self-awareness. This volume offers an interdisciplinary and comprehensive treatment of bodily self-awareness, the first book to do so since the landmark 1995 collection The Body and the Self, edited by José Bermúdez, Naomi Eilan, and Anthony Marcel (MIT Press). Since 1995, the study of the body in such psychological disciplines as cognitive psychology, cognitive neuroscience, psychiatry, and neuropsychology has advanced dramatically, accompanied by a resurgence of philosophical interest in the significance of the body in our mental life. The sixteen specially commissioned essays in this book reflect the advances in these fields. The book is divided into three parts, each part covering a topic central to an explanation of bodily self-awareness: representation of the body; the sense of bodily ownership; and representation of the self. Contributors Adrian Alsmith, Brianna Beck, José Luis Bermúdez, Anna Berti, Alexandre Billon, Andrew J. Bremner, Lucilla Cardinali, Tony Cheng, Frédérique de Vignemont, Francesca Fardo, Alessandro Farnè, Carlotta Fossataro, Shaun Gallagher, Francesca Garbarini, Patrick Haggard, Jakob Hohwy, Matthew R. Longo, Tamar Makin, Marie Martel, Melvin Mezue, John Michael, Christopher Peacocke, Lorenzo Pia, Louise Richardson, Alice C. Roy, Manos Tsakiris, Hong Yu Wong

Author: Kurt Hahlweg
Publisher:
ISBN:
Category : Medical
Languages : en
Pages : 352

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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Neurology
Languages : de
Pages : 1112

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Author: National Library of Canada
Publisher:
ISBN:
Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 756

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