La profession de sage-femme en France et en Belgique PDF Download
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Book Description
La France et la Belgique ont une frontière commune, ils font tous deux partie des pays fondateurs de l'Union Européenne et une grande partie de leurs ressortissants parlent la même langue. Autant de points communs qui les rapprochent et favorisent les échanges, notamment professionnels, entre leurs deux territoires. La profession de sage-femme fait partie des sept professions dites « sectorielles ». En conséquence, il existe une reconnaissance automatique des diplômes entre les différents pays de l'Union Européenne. Afin de garantir les qualifications professionnelles et ainsi la qualité et la sécurité des soins, il a été nécessaire d'uniformiser les formations. Une directive européenne fixe les conditions minimales de formation et de compétence des sages-femmes. Celles qui ont reçu au minimum la formation proposée par la directive, peuvent exercer leur profession dans l'Etat membre de leur choix et ce, dans les mêmes conditions que les nationaux. Malgré une volonté d'uniformiser les formations, compétences et modes d'exercice de la profession de sage-femme en Europe, des différences persistent. Comparer le métier de sage-femme en Belgique et en France nous amène à constater que les différences se trouvent plus dans l'exercice quotidien de la profession sur le terrain que dans les textes juridiques qui l'encadrent.
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La France et la Belgique ont une frontière commune, ils font tous deux partie des pays fondateurs de l'Union Européenne et une grande partie de leurs ressortissants parlent la même langue. Autant de points communs qui les rapprochent et favorisent les échanges, notamment professionnels, entre leurs deux territoires. La profession de sage-femme fait partie des sept professions dites « sectorielles ». En conséquence, il existe une reconnaissance automatique des diplômes entre les différents pays de l'Union Européenne. Afin de garantir les qualifications professionnelles et ainsi la qualité et la sécurité des soins, il a été nécessaire d'uniformiser les formations. Une directive européenne fixe les conditions minimales de formation et de compétence des sages-femmes. Celles qui ont reçu au minimum la formation proposée par la directive, peuvent exercer leur profession dans l'Etat membre de leur choix et ce, dans les mêmes conditions que les nationaux. Malgré une volonté d'uniformiser les formations, compétences et modes d'exercice de la profession de sage-femme en Europe, des différences persistent. Comparer le métier de sage-femme en Belgique et en France nous amène à constater que les différences se trouvent plus dans l'exercice quotidien de la profession sur le terrain que dans les textes juridiques qui l'encadrent.
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Sur les 52 étudiantes de troisième et de quatrième année de l'école HENAC d'accoucheuses de Namur, 38 sont de nationalité française. La majorité d'entre elles souhaite revenir exercer en France à la fin de leur formation. Mais les différences que l'on peut constater entre la formation française et la formation belge de sage-femme laissent supposer que lors de leur retour en France, ces sages-femmes se trouvent confrontées à des difficultés. Quinze sages-femmes ayant effectuées leurs études en Belgique et exerçant actuellement en France témoignent.
Author: Karen Kelton Publisher: ISBN: 9781937963200 Category : Languages : en Pages :
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This textbook includes all 13 chapters of Français interactif. It accompanies www.laits.utexas.edu/fi, the web-based French program developed and in use at the University of Texas since 2004, and its companion site, Tex's French Grammar (2000) www.laits.utexas.edu/tex/ Français interactif is an open acess site, a free and open multimedia resources, which requires neither password nor fees. Français interactif has been funded and created by Liberal Arts Instructional Technology Services at the University of Texas, and is currently supported by COERLL, the Center for Open Educational Resources and Language Learning UT-Austin, and the U.S. Department of Education Fund for the Improvement of Post-Secondary Education (FIPSE Grant P116B070251) as an example of the open access initiative.
Author: W. van Eimeren Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 3642699391 Category : Medical Languages : en Pages : 1444
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In the early stages of planning the Third International Conference in System Science in Health Care, the steering committee members, most of whom had participated in the first conference in Paris (1976) and the second in Montreal (1980), made some basic decisions about organization of subject matter. The earlier meetings had been very successful in bringing together specialists from the health professions and the traditional sciences. In addition to physicians and nurses, these were representatives of the disciplines of the behavioral sciences, system theory, economics, engineering, and the emergency fields of management science and informatics -all concerned with the development of health resources in a broad system context. The reported research and experience of the many disciplines represented had dealt with one or more of three concerns: 1) a major health problem, such as cardiovascular disease, or an important popUlation at risk, such as the elderly or children or workers; 2) some generic aspect of organization and decision making, including trial and evaluation ofinnovative health strategies; and 3) the methodology of research and analysis in system of health service. The challenge to the conference organizers lay in the eliciting and arranging of experiences in such a way that the health services could be seen as purposeful,living, evolving systems.
Author: Camille Leblanc
Author: Camille Leblanc
Author: Céline Pastant
Author: Isabelle Gobinet
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Author: Henriette de Moerloose
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Author: Amale Michel SAWAN
Author: George Sarton
Author: Karen Kelton
Author: W. van Eimeren