La passion sportive chez les entraîneurs PDF Download

Author: Samuel Lemieux
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Languages : fr
Pages : 91

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Cette recherche exploratoire porte sur la passion sportive des entraineurs de niveau universitaire. Les objectifs de l'étude consistent à comprendre un peu mieux les perceptions qu'ont les entraineurs par rapport à la passion sportive et à découvrir comment se développe et se maintient cette même passion sportive. L'auteur se base sur le modèle dualiste de la passion proposé par Vallerand (Vallerand, Blanchard, Mageau, Koestner, Ratelle et al., 2003). La méthodologie utilisée est de type qualitatif/interprétatif. La technique d'entrevue semi-structurée a été utilisée. Une analyse inductive des données découlant du modèle de Blais et Martineau (2006) a été effectuée. En fonction des résultats obtenus, il semble que la perception de la passion sportive des entraineurs consiste principalement à : "redonner au sport ce que le sport a donné à l'entraineur en s'impliquant à fond, entre autres en y consacrant énormément de temps, ainsi qu'en faisant profiter les autres de son expérience et de ses connaissances". Ce que l'ensemble des entraineurs universitaires semblent vouloir dire par l'expression "redonner au sport ce que le sport a donné aux entraineurs", c'est de faire profiter aux athlètes universitaires de l'expérience que les entraineurs ont acquise avec le temps. Certains facteurs, dont les liens sociaux, semblent pouvoir influencer le développement et le maintien de ladite passion.

Author: Cindy Fillion
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Languages : fr
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L'étude du phénomène de la passion selon le Modèle Dualiste de la Passion (Vallerand, Blanchard, Mageau, Koestner, Râtelle, Léonard, Gagné, & Marsolais, 2003) est un phénomène récent. La passion est définie par une forte inclinaison envers une activité appréciée, qualifiée d'importante et pour laquelle du temps et de l'énergie sont investis. La passion est comprise comme un concept qui peut être intégré dans l'identité (Aron, Aron, & Smollan 1992) de manière autonome ou contrôlée en fonction,notamment, de la présence plus ou moins grande du soutien à l'autonomie. Depuis le développement d'un Modèle Dualiste de la Passion qui comprend les dimensions harmonieuse et obsessive de la passion, les recherches en psychologie sportive ont étudié ce phénomène avec une multitude de variables chez les athlètes et, plus récemment, chez les entraîneurs. C'est dans ce contexte que se situe cette étude. Ainsi, elle vise à examiner les relations entre les dimensions obsessive et harmonieuse de la passion d'entraîneurs de football pour ce sport et l'intégration de cette activité passionnante dans l'identité, le leadership et la relation entraîneur-entraîné. L'échantillon se compose de 49 entraîneurs de football des régions de Saguenay et de Québec qui ont eux-mêmes été des athlètes dans ce sport. Les participants ont complété des questionnaires sur l'intégration du football au niveau de leur identité. Ils ont également répondu à des mesures de la qualité de la relation entraîneur-entraîné avec leurs athlètes et leur leadership. Finalement, ils ont répondu à des mesurés de la qualité de la relation entraîneur-entraîné ainsi que du leadership alors qu'ils étaient eux-mêmes des joueurs entraînés par un entraîneur particulièrement significatif. Pour les liens entre la passion et (a) le niveau d'inclusion de l'objet passionnant (football) dans l'identité, la passion harmonieuse des entraîneurs à l'étude pour le football prédisent positivement et marginalement (p

Author: Gérard Houllier
Publisher: Editions Albin Michel
ISBN: 9782226066732
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Languages : fr
Pages : 330

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Quel est le profil de l'entraîneur moderne? Quelles sont les exigences fondamentales de sa fonction? Comment concilier les intérêts individuels et l'intérêt du groupe? Comment aider les joueurs stressés par l'enjeu d'un match? Comment gérer les conflits entre joueurs? Comment manager les joueurs vedettes? Comment gérer les relations avec le président du club, la presse, les sponsors, les arbitres, etc.? Cet ouvrage tente d'apporter des réponses pratiques à toutes ces questions grâce à l'analyse de situations concrètes, à des tableaux récapitulatifs, au témoignage des plus grands entraîneurs et à l'expérience des auteurs, autorité en la matière.

Author: Linda Morency
Publisher: Québec Amerique
ISBN: 2764422458
Category : Sports & Recreation
Languages : fr
Pages : 258

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Extrait: PHILOSOPHIE DE L’ENTRAÎNEUR Être entraîneur peut être à la fois très exigeant et très gratifiant. Les gens vous observent, vous critiquent et parfois vous louangent. On attend de vous que vous soyez un enseignant, un tacticien, un parent, un psychologue, etc. : vous n’avez presque pas droit à l’erreur. D’ailleurs, dans un tel contexte et devant l’ampleur des exigences, beaucoup d’entraîneurs abandonnent après un certain temps, les attentes externes étant trop élevées. Vous vous lancez dans l’aventure, en espérant que vous allez connaître une saison merveilleuse : les joueurs vous écoutent et travaillent fort, le climat dans le vestiaire est dynamique et productif, les parents collaborent, etc. Mais que pouvez vous faire pour maintenir cette dynamique en santé ? Comment devez-vous vous y prendre pour éviter d’être confronté aux aspects négatifs : conflits entre les joueurs, des parents insatisfaits, une fiche perdante, etc. ? En fait, avant même de commencer la saison, vous avez une décision importante à prendre : comment allez-vous faire pour atteindre vos objectifs au cours des prochains mois ? Quelles sont les stratégies que vous allez mettre de l’avant ? C’est en majorité à partir de cette réflexion que vous allez donner la «couleur» à votre équipe. Au fil des ans, on a souvent eu l’occasion d’entendre des entraîneurs qui se perçoivent comme étant axés sur le développement du jeune athlète. Or, développer un jeune, cela implique quoi exactement ? Certains croiront que le fait de s’entraîner six heures par semaine avec des exercices spécifiques devrait être amplement suffisant pour qu’il s’améliore ! Ce n’est pas faux, mais pour que les entraînements soient davantage productifs, il faut obligatoirement y retrouver de l’enseignement. Pratiquer six heures, quand l’athlète a manifestement un défaut technique, ne donnera pas de grand résultat. Au plus, il aura amplifié ce défaut ! Pour qu’un jeune athlète progresse, il faut corriger et améliorer ses habiletés individuelles et tactiques, mais y a-t-il autre chose ? En éducation, Le Dictionnaire actuel de l’Éducation (1993, p. 340) définit le développement en général comme étant un ensemble de différents paramètre : « le fonctionnement intellectuel, les aptitudes, les intérêts, les habiletés, la personnalité, les styles d’apprentissage ainsi que les développements affectif, moral, perceptuel, psychomoteur et social ». Ainsi, l’entraîneur qui fait le choix de s’engager dans le but de développer de jeunes athlètes doit davantage estimer l’ampleur des interventions qu’il aura à faire auprès d’eux s’il veut atteindre ses objectifs. Mais que vient faire la philosophie dans la tâche d’un entraîneur ? En fait, la majorité des décisions que l’entraîneur prend, repose sur sa philosophie. La façon dont il aborde ses joueurs provient de ses valeurs, ses croyances, ses principes, ou encore d’un ancien coach qui a marqué son propre développement. À partir de sa philosophie, l’entraîneur met en place des règles, une discipline, un code de vie, ainsi qu'une façon de travailler pendant les pratiques et les matchs. Ses objectifs sont directement en lien avec ce qu'il souhaite atteindre à la fin de la saison.

Author: Robert S. Weinberg
Publisher: Edit.4Trainer
ISBN: 2492430731
Category : Sports & Recreation
Languages : fr
Pages : 1371

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La référence pour tous les acteurs de la préparation mentale et de la psychologie du sport. - 25 chapitres qui présentent les informations les plus complètes et actualisées sur les facteurs personnels et situationnels qui affectent le comportement du sportif. - De nombreux thèmes étudiés : l'interaction et les processus de groupe, les techniques psychologiques et la préparation mentale pour atteindre la performance, l'agressivité dans le sport, le développement moral, la diversité et l'inclusion, etc. - Des contenus relevant de domaines émergents : courage, pleine conscience, technologie en psychologie du sport, etc. - Des outils pédagogiques, objectifs et résumés de chapitres, termes et points clés. - Des encadrés pratiques, exemples illustrés et questions d'approfondissement. - Une relecture scientifique complète par les membres de la Société Française de Psychologie du Sport.

Author: Jérôme Sordello
Publisher: Editions Amphora
ISBN: 9782851806529
Category :
Languages : fr
Pages : 168

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Le coaching d'un sportif ou d'une équipe regroupe l'ensemble des paramètres psychologiques qui interviennent dans la relation entre l'entraîneur et le sportif (la motivation, la confiance en soi, l'attention, le dialogue...). Il intervient aussi bien dans les sports individuels que collectifs. Jérome Sordello propose notamment les différentes actions à réaliser avec l'athlète afin de développer ses qualités mentales et limiter ses croyances limitantes. Il permet également à l'entraîneur de mieux maîtriser sa communication et de mieux appréhender la connaissance et l'évaluation du sportif dont il a la charge. Cet ouvrage pratique, concret et très accessible, présente l'ensemble des informations pour une bonne compréhensions du coaching et sa mise en place efficace sur le terrain afin d'atteindre la performance. Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux éducateurs, aux entraîneurs et aux étudiants, qu'à tous les sportifs qui souhaitent s'informer sur cet aspect de leur préparation.

Author:
Publisher: TheBookEdition
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 268

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Author: Ekaterina Totchilova-Gallois
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Languages : fr
Pages : 456

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Les études précédentes menées dans différents domaines (management, éducation, sport) ont prouvé l'importance de la relation de mentoring dans la performance et le développement psychosocial de l'individu. Néanmoins, ces travaux provenant d'Amérique du Nord, n'ont jamais été prolongés en France, et plus particulièrement, dans le sport de haut niveau. Notre travail propose d'étudier le concept de mentoring en s'appuyant sur l'analyse de la littérature, puis sur quatre études que nous avons menées auprès des entraîneurs et des athlètes d'élite français. Plus précisément, nous avons essayé d'appliquer le modèle de Weaver et Chelladurai (1990) au sport français de haut niveau. Ce modèle, enrichi et spécifié, regroupe les différentes composantes (caractéristiques personnelles de chaque participant, compatibilité, obstacles, phases et fonctions du mentoring, bénéfices et rôle des organisations) qui ont pu être précisées et approfondies par les entretiens. La dynamique affective liant deux acteurs dans une relation de mentoring a été approfondie de façon plus clinique par deux études de cas. Notre travail a permis également d'évoquer le rôle joué par les différentes variables (telles que l'âge, le sexe, le genre, la durée de la relation, le lieu de contrôle) dans le développement de la relation de mentoring.

Author: Élisabeth Martin (Kinésiologue)
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Languages : fr
Pages : 215

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La préparation d'un athlète à la performance sportive implique qu'il travaille de concert plusieurs aspects ; physique, mental, technique, tactique et social. Cependant, la préparation mentale dans le sport est une composante qui semble négligée par les athlètes et les entraineurs, car elle est la dernière à être entrainée, lorsqu'elle l'est. Il y a une méconnaissance des effets de l'entrainement mental sur la performance sportive, un manque de ressources professionnelles et une sous-utilisation des ressources disponibles à ce sujet. Ainsi, le présent projet de recherche a pour objectifs d'identifier les effets de l'entrainement mental sur la performance sportive selon des entraineurs et des athlètes en natation, d'identifier les stratégies d'entrainement mental les plus utilisées en natation, de démontrer comment l'entrainement mental est intégré à la pratique sportive et à la périodisation d'entrainement ainsi que d'identifier les obstacles à la pratique de l'entrainement mental. Pour ce faire, des entrevues semi-structurées ont été effectuées auprès de douze nageurs, ainsi que cinq entraineurs de niveau provincial en natation. Les réponses de chacun des participants ont été analysées à l'aide d'une approche inductive générale d'analyse de données qualitatives. Il en résulte que les entraineurs pratiquent l'entrainement mental avec leurs athlètes, mais se disent limités dans leurs compétences à ce sujet, ce qui les rend parfois inconfortables. En ce qui concerne les athlètes, ils ont entièrement confiance en leur entraineur en ce qui a trait à la préparation mentale. Ils mentionnent ne pas pratiquer l'entrainement mental durant leurs entrainements, mais tout de même avoir développé certaines techniques. Enfin, cette étude permet de démystifier la vision des entraineurs et des athlètes concernant la préparation mentale. Cette prise de conscience facilitera le développement et l'atteinte du plein potentiel autant chez l'entraineur que chez l'athlète, car il est possible de s'entrainer mentalement sur une base quotidienne au même titre que l'entrainement physique, technique, tactique et social.

Author: Alice Stoll
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Languages : fr
Pages : 109

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Les entraîneurs jouent un rôle central dans la qualité de l'expérience sportive des athlètes. La formation des entraîneurs est donc d'une importance prioritaire pour le milieu sportif. L'objectif de cette étude était de mieux comprendre les besoins en matière de formation des entraîneurs québécois de profession et ce, de leur propre perspective. Pour ce faire, un devis de recherche quantitatif descriptif a été employé. Un questionnaire en ligne à réponses fermées a été transmis aux entraîneurs par l'entremise des fédérations sportives provinciales. Le questionnaire visait à interroger les entraîneurs sur l'importance et leur degré de compétence perçus vis-à-vis des responsabilités-types d'entraîneur, et ciblait les entraîneurs rémunérés. Un total de 394 entraîneurs a rempli le questionnaire. Les entraîneurs sondés ont accordé beaucoup d'importance aux savoirs interpersonnels dans leur travail, surtout à la relation entraîneur-athlète et à la communication entre l'entraîneur et l'athlète dans l'exercice de leur travail. Les entraîneurs ont aussi accordé beaucoup d'importance à la planification de l'entraînement. Un besoin de formation sur prendre soin de soi-même est ressorti comme étant d'une importance première parmi les entraîneurs sondés. Un besoin de formation sur évaluer mon propre coaching est aussi ressorti parmi leurs besoins prioritaires. L'inclusion de formations portant sur ces deux responsabilités, les deux relevant du domaine des savoirs intrapersonnels de l'entraîneur, est donc proposée pour l'offre de formation destinée aux entraîneurs québécois de profession.