La lecture de l'adulte dyslexique universitaire PDF Download
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Book Description
La dyslexie est un trouble neuro-développemental spécifique à l'apprentissage de la lecture, qui touche entre 6 et 8% de la population. Elle se caractérise principalement par des déficits dans les compétences de reconnaissance des mots écrits affectant les procédures de lecture phonologique et orthographique. Les travaux de recherche ont mis en évidence de manière systématique une persistance de ces déficits à l'âge adulte. Pourtant, certains adultes dyslexiques parviennent à poursuivre et réussir des études post-secondaires. Ainsi, ces individus pourraient développer des stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires leur permettant d'atteindre un niveau de compréhension en lecture similaire à des adultes normo-lecteurs. Les travaux conduits dans cette thèse visent à préciser la dynamique des mécanismes neurocognitifs impliqués dans l'établissement de stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires chez l'adulte dyslexique universitaire. Les résultats de ces travaux de thèse suggèrent que la compensation des étudiants dyslexiques serait soutenue par le développement et l'utilisation des compétences sémantiques et principalement des compétences morphologiques, et supportent l'hypothèse d'une réorganisation cognitive et neuro-fonctionnelle de la lecture des adultes dyslexiques universitaires.
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La dyslexie est un trouble neuro-développemental spécifique à l'apprentissage de la lecture, qui touche entre 6 et 8% de la population. Elle se caractérise principalement par des déficits dans les compétences de reconnaissance des mots écrits affectant les procédures de lecture phonologique et orthographique. Les travaux de recherche ont mis en évidence de manière systématique une persistance de ces déficits à l'âge adulte. Pourtant, certains adultes dyslexiques parviennent à poursuivre et réussir des études post-secondaires. Ainsi, ces individus pourraient développer des stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires leur permettant d'atteindre un niveau de compréhension en lecture similaire à des adultes normo-lecteurs. Les travaux conduits dans cette thèse visent à préciser la dynamique des mécanismes neurocognitifs impliqués dans l'établissement de stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires chez l'adulte dyslexique universitaire. Les résultats de ces travaux de thèse suggèrent que la compensation des étudiants dyslexiques serait soutenue par le développement et l'utilisation des compétences sémantiques et principalement des compétences morphologiques, et supportent l'hypothèse d'une réorganisation cognitive et neuro-fonctionnelle de la lecture des adultes dyslexiques universitaires.
Author: Charlotte Pycke Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 162
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Cette recherche a pour objectif l'étude des compétences orthographiques d'adultes dyslexiques et normo-lecteurs universitaires. Après avoir évalué leurs compétences en et hors lecture, ces adultes dyslexiques ont eu à transcrire des mots irréguliers, réguliers et des pseudomots, permettant d'évaluer la capacité à écrire des mots connus à partir du lexique orthographique et la procédure phonologique de l'écriture. Il a été tenu compte de la précision et de la rapidité des réponses. L'analyse des résultats signale la stabilité dans le temps des déficits de lecture et d'orthographe, et révèle la prédominance de profils mixtes tant en lecture qu'en transcription.
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La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA). Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages.
Author: Anne-Marie Montarnal Publisher: Editions Tom Pousse ISBN: 2353450601 Category : Adulthood Languages : fr Pages : 146
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"D'après l'Organisation mondiale de la santé, les troubles dyslexiques touchent de façon plus ou moins sévère de 8 à 12% de la population. En effet ces troubles persistent bien au-delà de l'enfance et de la scolarité. Or comme l'affirment le docteur J Martin et le professeur Colé : " Les déficits persistants en lecture des adultes dyslexiques les placent dans une situation de handicap. La présence de ces déficits souligne l'importance de la poursuite d'aménagements dans le cadre scolaire et universitaire pour les lecteurs dyslexiques. " Nombreux sont les dyslexiques adultes, et notamment les étudiants, même lorsqu'ils ont été pris en charge durant leur scolarité, qui manquent d'informations pour pallier leurs difficultés. Cet ouvrage réunit des conseils pratiques et un ensemble de témoignages pour faciliter leur études et les aider à affronter les difficultés rencontrées dans leur univers professionnel."--Page 4 de la couverture.
Author: Pascale Cole Publisher: De Boeck Supérieur ISBN: 2807333095 Category : Medical Languages : fr Pages : 342
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Ce livre rassemble les meilleurs spécialistes internationaux autour de la dyslexie à l'âge adulte. Il présente entre autres des outils cliniques destinés à identifier et diminuer les effets de la dyslexie au quotidien. La dyslexie développementale est un trouble de la lecture et de l'orthographe qui affecte de 6 à 8 % de la population française. Les déficits provoqués par cette pathologie et détectés dans l'enfance continuent à être observés à l'âge adulte. Des études constatent cependant que le fonctionnement neurocognitif de l'adulte dyslexique diffère de celui de l'enfant dyslexique : l'adulte manifeste des troubles phonologiques plus importants et a plus fréquemment recours à des stratégies compensatoires de lecture. Écrit par des spécialistes internationaux de la dyslexie de l'adulte, ce livre offre un bilan exhaustif des connaissances acquises sur ce lecteur particulier avec : • une description précise du profil neurocognitif du lecteur dyslexique (langage, mémoire, apprentissage, fonctions exécutives, fonctionnement neurologique) ; • et des indications pour le dépistage, le diagnostic et les remédiations de la dyslexie de l'adulte.
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Cette recherche est centr e sur l' valuation des capacit s de lecture et des capacit s reli es chez des adultes dyslexiques universitaires g s de 20 30 pour lesquels un diagnostic de dyslexie d veloppementale avait t pos lors des premi res ann es de scolarisation. Nous avons compar 24 adultes dyslexiques 60 normolecteurs de m me ge chronologique dans une tude de groupe (pour faire ressortir les capacit s qui sont d ficitaires chez les dyslexiques) et dans une tude de cas multiples (pour faire ressortir la proportion de dyslexiques ayant, pour une capacit donn e, des performances d ficitaires) et ce dans 4 exp riences valuant les capacit s reli es la lecture, les capacit s d'identification des mots crits, la compr hension crite et les traitements visuo-attentionnels. Les r sultats confirment la robustesse, et la fr quence, de d ficits des dyslexiques dans trois principaux domaines: les capacit s d'identification des mots crits; les capacit s phonologiques reli es la lecture; et la compr hension d' nonc s et cela quelle que soit la modalit ( crite ou orale). Comparativement, les d ficits visuels et visuo-attentionnels sont moins robustes et moins pr valents.
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Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique - rappelés dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture. Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension. Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large. En outre, l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit. Puisse ce livre convaincre les orthopohonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant.
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Cette étude a pour objectif l'évaluation des compétences en et hors lecture d'adultes dyslexiques et normo-lecteurs âgés de 19 à 31 ans. Ces sujets ont eu à lire des mots et des pseudo-mots, ces derniers ne pouvant être traités que par la voie phonologique de lecture, supposée déficitaire chez les dyslexiques. Certaines capacités phonologiques hors lecture, également supposées déficitaires chez les dyslexiques, ont été évaluées. Il a été tenu compte de la précision et de la rapidité des réponses. L'analyse des résultats signale la stabilité dans le temps des déficits de lecture. Ils signalent aussi que les compétences phonologiques expliquent largement le niveau de lecture et l'importance de la prise en compte du temps de traitement.
Author: Eddy Cavalli
Author: Eddy Cavalli
Author: Charlotte Pycke
Author: Pascale Cole
Author: Anne-Marie Montarnal
Author: Pascale Cole
Author: Gilles Leloup
Author: Françoise Estienne
Author: Françoise Estienne
Author: Gilles Leloup (orthophoniste).)
Author: Léopold Pietri