La gestion des comportements difficiles en classe PDF Download

Author: Carol Ann Lalonde
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 106

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Author: Nancy Gaudreau
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 237

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Cette étude porte sur les effets d'une formation en cours d'emploi sur le sentiment d'efficacité des enseignants du premier cycle du primaire. Cinquante-six enseignants de classe ordinaire de la Commission scolaire de la Capitale ont manifesté leur intérêt à participer à l'étude. À partir d'un devis de recherche quasi expérimental, des analyses de variances à mesures répétées (un pré-test et deux post-tests) avec un groupe témoin ont été effectuées afin d'évaluer les effets du programme de formation à la gestion positive des situations de classe sur les croyances d'efficacité des participants. Les enseignants du groupe expérimental ont participé aux activités de formation visant à développer leurs connaissances et leurs habiletés en matière de gestion des comportements difficiles en classe. Les activités de formation se sont échelonnées sur une période de huit mois à raison d'un atelier de formation d'une durée de trois heures aux cinq semaines. Des lectures complémentaires, des expérimentations en classe et des périodes d'échanges entre collègues ont été proposées aux participants afin de les soutenir dans leur démarche de formation. Les résultats obtenus indiquent que la participation aux activités de formation du programme GPS a un effet positif sur les croyances d'efficacité personnelle des enseignants concernant leur capacité à gérer leur classe et les comportements des élèves. De plus, un effet d'interaction entre le groupe et le temps (pré-test et premier post-test) est observé pour la croyance d'efficacité personnelle à demander le soutien de la direction.

Author: Steve Bissonnette
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765051817
Category : Classroom management
Languages : fr
Pages : 251

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Adotta una prospettiva storica per meglio cogliere l'evoluzione nel modo di gestire il comportamento degli allievi. Basandosi sulla ricerca empirica e contemporanea propone delle strategie valide e efficaci per gestire la condotta degli allievi. Propone un modello integrato di strategia di gestione della classe basato sull'insegnamento esplicito dei comportamenti. (fonte: trad. quarta di copertina).

Author: Paul Leurquin
Publisher: Editions Erasme
ISBN: 9782874381799
Category :
Languages : fr
Pages : 160

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Après avoir défini la notion de comportements difficiles chez les enfants, cet ouvrage s'intéresse à des cas précis d'élèves ayant des attitudes compliquées en classe. Il donne également aux enseignants des pistes et des méthodes d'intervention à adopter face à ces situations.

Author: Sylvie Dubé
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765025238
Category : Autonomy in children
Languages : fr
Pages : 199

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La 4e de couverture porte : "[L'auteure] propose à l'enseignant de faire de son groupe d'élèves une communauté démocratique structurée, qui possèderait ses principes, ses rôles, ses règles et ses comportements. Elle suggère des moyens concrets d'engager les élèves dans un véritable groupe d'apprentissage, où chaque membre exercerait sa liberté dans les limites indispensables de règles de vie collective qu'il aurait contribué à mettre en place."

Author: Roy Howarth
Publisher: Tom Pousse
ISBN: 2353451357
Category : Education
Languages : fr
Pages : 129

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En donnant 100 idées et conseils pratiques permettant d’améliorer et de développer les apprentissages, ce livre constitue un guide précieux pour tous les enseignants qui travaillent avec des élèves souffrant de trouble oppositionnels avec provocation (TOP) ou autres troubles de la conduite et du comportement. En effet, comme le soulignait justement le décret n°2005-11 du 6 janvier 2005, lorsque des enfants ou des adolescents « présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages », ils se trouvent alors « malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé. » Principal d’éducation dans un collège d’enseignement spécialisé à Oxford, l’auteur, au cours de sa longue expérience pédagogique avec des élèves aux comportements problématiques, a pu tester chacune des suggestions concrètes exposées dans ce livre. Ses conseils permettent notamment d’identifier les moments potentiellement stressants pour les élèves, les éléments « déclencheurs » de comportements agressifs, d’éviter l’engrenage des surenchères dans la provocation, et fournissent ainsi les moyens de mettre en place une posture d’autorité et des stratégies efficaces de gestion des comportements difficiles. Roy HOWARTH a exercé pendant plus de vingt ans les fonctions de principal d’éducation à la Northern House Special School, à Oxford. Il est aujourd’hui maître de conférences à la Brooke University d’Oxford, où il enseigne la gestion de la classe face aux comportements à problèmes. Il donne également des cours de formation pédagogique sur le développement et la protection de l’enfant.

Author: Égide Royer
Publisher: Ecole et comportement
ISBN: 9782922266160
Category : Family & Relationships
Languages : fr
Pages : 134

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L'auteur, psychologue scolaire, traite des jeunes qui ont des difficultés de comportement à l'école. Il explique aux parents comment composer avec cette situation et présente des manières d'intervenir qui vont leur permettre d'être plus efficaces dans l'éducation de leur enfant. Bien que s'adressant surtout aux parents, cet ouvrage s'inscrit dans la mouvance des deux précédents livres de l'auteur : ##Comme un caméléon sur une jupe écossaise## (2005) et ##Le chuchotement de Galilée## (2006). [SDM].

Author: Égide Royer
Publisher: Ecole et comportement
ISBN: 9782922266153
Category : Academic achievement
Languages : fr
Pages : 190

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Cet ouvrage est le deuxième d'une trilogie qui porte sur l'éducation des jeunes en difficulté de comportement à l'école. La thèse qui y est présentée est la suivante : l'écart entre nos pratiques actuelles et les connaissances que nous possédons pour enseigner à ces élèves en difficulté de comportement peut fréquemment être comparé à celui qui existait entre l'Église et Galilée concernant la place de la terre dans l'univers. Ce livre s'adresse à toutes les personnes de bonne volonté qui désirent prendre du recul quant à la sagesse conventionnelle associée à l'échec scolaire des jeunes qui présentent des comportements difficiles. Il s'adresse également aux éducateurs et aux parents qui en ont assez de constater l'échec de ces jeunes à l'école et qui désirent y faire quelque chose en se basant sur les connaissances qui sont maintenant accessibles et bien établies.

Author: Mark Le Messurier
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765040286
Category : Academic achievement
Languages : fr
Pages : 248

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Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d'élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d'apprentissage, trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d'Asperger, etc. Même quand on a de l'expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d'études de cas et d'exemples d'entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d'action concrètes et des idées d'enrichissement.Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l'enseignement et l'apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.

Author: Marc Sieber
Publisher: Omniscriptum
ISBN: 9786131536960
Category :
Languages : de
Pages : 216

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La gestion de la discipline préoccupe de plus en plus d'enseignants. Comment réagir face à des élèves qui ont des difficultés de comportement ? L'auteur commence par décrire quelques modèles théoriques de la discipline en classe. Il propose ensuite une revue de littérature publiée et actualisée sur les troubles du comportement et le rejet de ces enfants par leurs camarades. Enfin, il propose un modèle de gestion de l'indiscipline et une typologie des comportements indisciplinés. A partir de ce modèle et de cette typologie, l'auteur procède à une analyse détaillée des interactions indisciplinées en classe. Les résultats montrent que les enseignants différencient leurs formes de gestion selon les types de comportements indisciplinés. Il apparaît aussi que certaines formes de gestions sont plus efficaces que d'autres pour permettre à l'élève de s'engager dans l'activité scolaire.