La gestion de la discipline de classe chez les stagiaires en formation des maîtres en enseignement préscolaire et primaire PDF Download

Author: Nathalie Cossette
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Languages : fr
Pages : 262

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Author: Claudine Lapointe
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ISBN: 9781412317238
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Languages : fr
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Author: Éric Lauret
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Languages : fr
Pages : 0

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Depuis plusieurs années le système éducatif français peine à remplir sa mission auprès de tous les élèves. En outre, les comportements indisciplinés de ces derniers en classe viennent contrarier la tâche des enseignants et par conséquent la réussite scolaire des élèves. En l'absence de données sur la gestion par les enseignants de l'indiscipline des élèves en classe à l'île de La Réunion, cette recherche qualitative descriptive interroge, après les vagues successives de plans de lutte ministériels contre les comportements déviants à l'école initiée il y a plus de 20 ans, la place accordée au domaine de la gestion de classe dans le système éducatif français. Cette recherche vise à documenter : 1- le comportement des collégiens en classe ; 2- les connaissances et les pratiques de gestion de classe des enseignants ; et 3- leurs représentations quant à leur formation dans ce domaine. L'échantillon est composé de 47 enseignants de collège de Réseau d'Éducation Prioritaire renforcée (REP+) de La Réunion. Les résultats de cette recherche montrent l'ampleur du phénomène d'indiscipline dans certaines classes et semblent indiquer chez les enseignants, indépendamment de leur âge, de leur sexe et de leur ancienneté, un manque de connaissances au regard du phénomène d'indiscipline scolaire et des pratiques efficaces de gestion de classe. L'analyse des données suggère que ces lacunes s'expliquent entre autres par une formation insuffisante dans le domaine de la gestion de classe. Si cette recherche souligne l'importance majeure de la gestion de classe dans l'exercice du métier d'enseignant, elle invite également la communauté scientifique française à investir ce thème de recherche peu étudié en France et pourtant constitutif des sciences de l'éducation.

Author: Mélanie Dumouchel
Publisher: PUQ
ISBN: 2760556913
Category : Education
Languages : fr
Pages : 265

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Ce livre de cinq chapitres a été pensé avec l’objectif d’intégrer les deux dimensions centrales de l’acte d’enseigner, soit la gestion de la classe et la didactique, afin que les acteurs du milieu de l'éducation posent un regard nouveau sur les approches et les pratiques en enseignement.

Author: Jean-François Desbiens
Publisher: PUQ
ISBN: 2760537277
Category : Education
Languages : fr
Pages : 224

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"Depuis les 15 dernières années, les réformes de la formation à l’enseignement poursuivent l’idée de professionnaliser le métier d’enseignant. Dans cette perspective, la proportion de temps et de crédits de formation allouée à la formation pratique s’est accrue sensiblement. Le stage supervisé reste toutefois une entreprise remplie de défis dont le déroulement et l’issue ne s’avèrent pas toujours heureux... Que faire quand le stage en enseignement déraille ? Pourquoi cela survient-il ? Peut-on le prévenir ? Comment aider les stagiaires en difficulté, mais également ceux qui les accompagnent au quotidien dans leurs premiers pas dans l’enseignement ? Voici quelques-unes des questions traitées dans cet ouvrage consacré à une réalité mal documentée et trop souvent occultée, celle du cheminement difficile et de l’échec en stage. Les contributions proposées par les auteurs, des formateurs d’enseignants de la Belgique, du Brésil, de la France et du Québec, sont riches de par leur diversité et le spectre des préoccupations qu’elles abordent. L’ensemble des aspects traités adossés les uns aux autres mène toutefois à s’interroger .. l’échec du stage supervisé n’est-il que l’affaire du stagiaire ? Comme on peut le constater, cette question présente plusieurs niveaux de sensibilité. Le débat est lancé !"--

Author: D. Keith Osborn
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 184

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Conseils pratiques aux enseignants débutants pour maîtriser la conduite de la classe et assortir la compétence pédagogique d'une bonne connaissance de la psychologie comportementale des enfants.

Author: Lacourse, France
Publisher: Library and Archives Canada = Bibliothèque et Archives Canada
ISBN: 9780494002001
Category :
Languages : fr
Pages : 716

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Author: Bernard Rey
Publisher: De Boeck Secondaire
ISBN: 9782804107659
Category : Education
Languages : fr
Pages : 152

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Discipline, autorité : ces notions n'ont pas une excellente réputation, car elles sont souvent associées à des images de répression et de tyrannie. L’auteur s’attache à montrer ici qu’elles en sont très différentes et que la discipline dans les classes est la condition pour que l'enseignement profite à tous les élèves. Mais comment faire respecter la discipline nécessaire aux apprentissages ? À partir d'une analyse des causes de l'indiscipline à l’école secondaire, cet ouvrage apporte des indications concrètes et détaillées sur la manière de conduire la classe. Il propose en outre une conception originale de l'autorité du professeur, en expliquant précisément comment tous les enseignants peuvent arriver à construire une relation d'autorité qui soit à la fois efficace et respectueuse de la personne des élèves. Associant réflexions et consignes pour la pratique de la classe, ce livre est un outil à l'usage des enseignants en exercice, des enseignants en formation et des formateurs d'enseignants.

Author: Gilbert Py
Publisher:
ISBN: 9782711794713
Category : Enseignants - Formation - France - Guides, manuels, etc
Languages : fr
Pages : 620

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Deux grandes parties abordent de façon concrète et détaillée les questions auxquelles est confronté tout professeur des écoles stagiaire ou débutant de l'enseignement public ou privé. Première partie : Formation et statut du professeur des écoles. Cadre institutionnel de la formation (textes officiels, modalités de la formation : validation, titularisation, affectation). Missions fondamentales de l'enseignant, éthique, déontologie de la profession. Lieux de formation et d'exercice. Questions pratiques liées à l'arrivée dans un établissement scolaire (situation administrative, droits et obligations de l'enseignant, avancement, rémunération, place de l'école dans le système éducatif). Deuxième partie : Pédagogie pratique. Références indispensables (instructions officielles, manuels, ressources informatiques). Gestion de la classe et des élèves. Contenus et démarches (savoirs de base, pédagogies de l'apprentissage, méthodes pédagogiques). Pratiques de la classe (préparation, animation, évaluation). Professionnalisation du métier (accompagnement de la formation, évolution du métier de professeur des écoles).

Author: Bruno Robbes
Publisher: ESF Sciences Humaines
ISBN: 2710140063
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 275

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Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité ! Pour autant, les injonctions à la « restauration » de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur « la tenue de classe ». L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté, afin de construire des situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner ! Bruno ROBBES a reçu le prix Louis CROS pour ses travaux sur l'autorité éducative de l'enseignant.